北京版語文六上《用奇謀孔明借箭》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案六年級語文學(xué)教案28 、用奇謀孔明借箭學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 自讀課文, 通過對比注釋和使用工具書等方法懂得課文中文言文 詞語的意思；2在明白課文故事背景的基礎(chǔ)上,明白“草船借箭 ”這個故事的來龍 去脈,理清文章的線索,練習(xí)復(fù)述這個故事；3運用已把握的各種方法,把課文讀通順；4通過默讀把握課文的主要內(nèi)容,弄清孔明借箭的前因后果,進(jìn)一步感知作者表達(dá)故事和刻畫人物的方法；5、把握文章的故事情節(jié),體會故事中人物的不同性格；教學(xué)重點：借助課文注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容,感受古典名著的語言特 色；教學(xué)難點：把握文章的故事情節(jié),體會故事中人物的不同性格；在讀書溝通 活動中能有自己特殊的見

2、解；作品信息庫 1 、教材分析東漢末年,曹操剛剛打敗劉備,又派兵攻擊孫權(quán)；于是劉備和孫 權(quán)聯(lián)合起來抗擊曹操； 劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)；孫權(quán)手下的都督周瑜,智勇雙全,可是心胸狹窄,很嫉妒諸葛亮的才能；由于 水中交戰(zhàn)需要箭, 周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬支箭,想借此機會整治和陷害諸葛亮；故事由此綻開；2、簡介背景,明白人物明白曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人,之間關(guān)系如何？曹操是漢室的丞相, 周瑜是孫權(quán)手下的大將, 諸葛亮是劉備手下 的軍師,魯肅是幫助周瑜統(tǒng)領(lǐng)三軍的； 諸葛亮和魯肅都是主見孫劉兩 家聯(lián)合抗曹的人；資料庫三國演義全稱三國志通俗演義 ,長篇小說,元末明初羅貫 中作；本文

3、節(jié)選自三國演義第四十六回；羅貫中（約 1330- 約 1400）漢族,名本,字貫中,號湖海散人；山西太原人；元末明初聞名小說家、戲曲家,是中國章回體小說的鼻 祖；一生著作頗豐,主要作品有：劇本趙太祖龍虎風(fēng)云會忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭非虎子 ；小說隋唐兩朝志傳 殘?zhí)莆?代史演義三遂平妖傳粉妝樓、和施耐庵合著的水滸傳 、代表作三國演義等；名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)感知 1 、借助字典、詞典等工具,讀通課文；來； 2 、正確讀寫以下詞句,并給加點字注音；,有不懂的問題可以登記奇謀周瑜曹軍酬勞隱諱兩脅生翅幔布 翎毛擂鼓吶喊酌酒毛玠少頃丞相后悔慨然渺茫驟雨飛蝗承諾先生之言,甚合 愚意 孔明曰：“

4、 怎敢戲 都督！愿納軍令狀：三日不辦,甘當(dāng)重罰； ”魯肅曰：“ 此人莫非 詐乎？”孔明曰：“ 吾曾告子敬,休對公 瑾說,他必要害我；”遂命將二十只船,用長索相連,徑望北岸進(jìn)發(fā) 魯肅驚曰：“ 倘曹兵齊出,如之奈何？”約五六千 矣 我命系于天,公瑾 焉能害我 哉！2、運用工具書并聯(lián)系上下文懂得以下黑體字詞句（1）孔明曰：“ 只消三日,便可拜 納十萬只箭” ；消：納：翻譯本句：（2）遂命將二十只船,用長索相連,遂：徑：翻譯：徑望北岸進(jìn)發(fā)（3）魯肅驚曰：“ 倘曹兵齊出,如之 奈何？”倘：名師精編優(yōu)秀教案奈何：翻譯本句：（4）待至日高霧散,孔明令收船及回；待至：翻譯：（5）此人莫非 詐乎？詐：翻譯 ：（

5、6）魯肅入見周瑜, 備說孔明取箭之事；備：翻譯：7 我命系于天,公瑾 焉能害我 哉！焉: 哉:翻譯本句：填空；3、本文選自我國聞名古典歷史小說,作者是（）；這部著作也是我國四大名著之一,其余的三部作品分別是和4、文中運用了大量的 _描寫方法；這也是三國演義刻畫人物一個很重要的方法； 通過語言,能幫忙我們更深化地體會人物的內(nèi)心；二、自主學(xué)習(xí) 合作探究1、讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；本文中的人物都有 _、_、_魯肅又名_；我們知道這篇課文的主人公是_,假如用文中的一個詞來概括他,你會用 _詞. 2、“ 神機妙算”_這個詞是什么意思？神機妙算：名師精編 優(yōu)秀教案3、下面就請同學(xué)們自由朗讀課文,找一找

6、諸葛亮所說的話？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子畫出來,神在哪里,妙在何處？再專心體會, 諸葛亮究竟（一） _ （二） _ （三）_ 4、諸葛亮上知天文、下知地理、而且仍知人心,周瑜自愧不如,難怪周瑜慨然嘆曰： _ 5、周瑜本想以此事來設(shè)計陷害諸葛亮,但他沒有想到諸葛亮將計就 計,向曹軍“ 借” 得十萬余支箭,諸葛亮才智超凡,周瑜自知方案失 敗,感到非常惋惜,同時他又對諸葛亮聰慧才智佩服有加,所以周瑜 慨然嘆曰： _ 6、那么請同學(xué)們結(jié)合課文想一想,你覺得周瑜和諸葛亮相比,周瑜都有哪些地方不如諸葛亮呢？答：周瑜的性格特點： _ 7、通過學(xué)習(xí)本文,大家覺得魯肅是怎樣的一個人呢？（可以用簡潔

7、的詞語概括）魯肅的性格特點 _ 8、請你依據(jù)課文內(nèi)容用自己的話寫寫這些任務(wù)的性格特點諸葛亮：_ 曹名師精編優(yōu)秀教案: 操_ 周瑜: _ 魯肅：_ 劉 備_ ：總結(jié)：本文表達(dá)了一件（誰）事_（做什么） _的故本文寫作特點： 1. 本文刻畫人物入微： 諸葛亮的神機妙算, 周瑜的自 負(fù)與嫉妒,魯肅的忠厚 無不性格鮮明；2. 短文完整地介紹了孔明草船借箭的故事,從起因?qū)懙竭^程, 最終寫 了結(jié)果,清晰地交代了草船借箭的來龍去脈；課堂練習(xí) 9 、讀課文,第一自然段中, “ 瑜曰：他自送死,非我逼他；今 明白對眾要了文書, 去來回報； ”問題：讀了這段文字,你覺得周瑜是個怎樣的人？答：10、讀課文第一自然段

8、中,孔明曰： “ 只消三日,便可拜 納十萬只 箭；” 瑜曰：“ 軍中無戲言；” 孔明曰：“ 怎敢戲都督！愿納軍令狀：三 日不辦,甘當(dāng)重罰；” 瑜大喜,喚軍政司當(dāng)面取了文書,置酒相待曰：“ 待軍師畢后,自有酬勞； ”摸索以下問題,這段話運用 _的手法,初步展現(xiàn)了周瑜 _的性格和諸葛亮 _的品質(zhì)；_、答案：11、讀第 2 自然段,“ 孔明曰：望子敬不愿為我隱諱,今日果真名師精編優(yōu)秀教案”又弄出事來” 至“ 不用箭竹、翎毛、膠漆等物,自有道理；摸索問題：（1）“ 自有妙用” ,說明諸葛亮 _ （2）諸葛亮請魯肅幫忙,并要求他保密,魯肅果真沒有把這事 告訴周瑜,說明諸葛亮深知魯肅為人 _ （3）諸葛亮

9、不讓周瑜知道借船的事,說明他 _周瑜,假如讓 周瑜知道,周瑜必定設(shè)法阻止,方案就可能落空；（4）在這里我們可以看出諸葛亮具備 _、_、_、的優(yōu)秀品質(zhì)；12是夜大霧漫天嗎,長江之中,霧氣更甚,對面不相見；孔明促舟前進(jìn),果真是好大霧；（1）“ 大霧漫天” 指處處都是大霧,挑選這樣的天氣,說明諸葛亮熟知 _、_、_；“ 對面不相見” ,曹操才不敢 輕易出動,只叫弓弩手射箭 12瑜大驚,慨然嘆曰：“ 孔明神機妙算,吾不如也！ ”這句話寫出了周瑜是 _的佩服諸葛亮鞏固練習(xí)1、我知道加點字的正確讀音；晌午（ xi ng sh ng） 威逼（ xi l i ）忌諱（ hu wi ）擂鼓（ l i l i ）

10、調(diào)用（ di o ti o）遂（ su zh ）都督（ du d ）少頃（q ng q ng）2、依據(jù)意思寫詞語；（1）千萬不要（）幸勿（2）迎擊來敵；應(yīng)對對手（）應(yīng)敵（3）出力為人工作、勞動（）效勞（4）形容興奮的樣子；（）欣然 3、將以下詞語補充完整；（）（）而至不（）其（）箭如（）（）頭（）尾（）酌（）?。ǎ?追（）不（）（彼）（）于天（）機妙（）（）己（）5、 本文從諸葛亮“ 是人心、知天象、曉地利” 三方面落筆,表現(xiàn)他名師精編優(yōu)秀教案）的“ 神機妙算” ；試分析下面句子各表現(xiàn)了諸葛亮的什么特點；（1）今日已不及,來日造起；至第三日,可差五百小軍到江邊搬箭；（2）只不行又教公瑾得知,如彼知之,吾計敗矣；（）（3）肅承諾,卻不解其意, 回報周瑜,果真不提起借船之事；（4）至第三日四更