《克與千克》優(yōu)秀課堂實(shí)錄

1、教學(xué)內(nèi)容：人民版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材8586頁；教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位千克、克。2、在具體生活情境中感受1克和1千克的實(shí)際重量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握重量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：1、建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。2、培育學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。教具準(zhǔn)備：商店買來的標(biāo)有重量的.食品、汽水、一桶10千克重的水、小豆子（黃豆、豌豆、胡豆等）、1克重的小石子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知師：同學(xué)們，你們喜歡喝汽水嗎？生：喜歡師：那好，今天樊老師就有一

2、個(gè)特殊的任務(wù)，如果你能夠完成，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你10包糖果。如果你不能夠完成，那你就得給我10包糖果。任務(wù)就是在10分鐘內(nèi)1人喝10千克重的汽水，你們敢不敢試?。可焊?！師：看來這汽水，糖果太誘人了。顯然大家還不知道10千克有多少，那老師告訴你們吧，10千克的汽水就相當(dāng)于我講桌上放的這一桶水這么多，你們還敢試嗎？（出示一滿桶水）生：不敢了！師：那好。我們今天就來學(xué)習(xí)重量單位。二、授新1、觀察、操作領(lǐng)悟新知師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察自己課桌上的東西，用手捻一捻，根據(jù)自己日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)一下他們有多重？（學(xué)生分組討論）（學(xué)生課桌上出示一些食品或標(biāo)有重量的物體）學(xué)生討論后，匯報(bào)結(jié)果生：一瓶膠水大約2兩一包

3、夾心餅干大約半斤一支牙膏大約1兩多一袋鹽1斤重一個(gè)果凍重150克、（當(dāng)有人說出克或千克時(shí)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，他真聰明，已經(jīng)知道了克（千克）這個(gè)單位。）師：好了，同學(xué)們說了這么多，你們真聰明。我想你們?cè)诩依镆欢ㄊ前职?的好幫手吧！現(xiàn)在大家再觀察包裝袋，袋上標(biāo)有了這個(gè)物體的重量，大家一起找一找好不好?。浚▽W(xué)生觀察后匯報(bào)結(jié)果）師：你們真聰明。我們?nèi)粘Ｉ钪卸剂?xí)慣用斤或兩作重量單位，可是為了方便，我們國際上就給重量規(guī)定了新的單位。（板書：克）2、認(rèn)識(shí)“克”與“千克”師：同學(xué)們，現(xiàn)在觀察你們課桌上的小石子，用手捻一捻，猜一猜有多重？生：大約1克重。師：真聰明！老師告訴你們吧，它就是1克重?，F(xiàn)在用手掂一掂,

4、感知1克有多重！（學(xué)生動(dòng)手操作，教師到各小組去指導(dǎo)）剛才你們已經(jīng)感知了1克的重量，現(xiàn)在看看你們桌子上的小豆子，大約幾個(gè)有1克？（學(xué)生動(dòng)手操作，用手掂一掂）師：現(xiàn)在老師要問你們一個(gè)問題：你們猜一猜，我左手的小石頭重還是你們捻的這1克小豆子重？（學(xué)生討論后,自由發(fā)言）最后教師要強(qiáng)調(diào)：1克的小石子和1克的小豆子一樣重，只是體積不一樣。師：（出示糖果）現(xiàn)在老師手上有包糖果，里面有9顆糖果，共重18克，那你們告訴老師，每一個(gè)糖果有多重？（復(fù)習(xí)前面的除法）現(xiàn)在看看你們桌上的鹽，觀察一下，一袋有多重？生：500克師：那兩袋呢？生：1000克。師：對(duì)了，兩袋有1000克，可是如果有更多的鹽，那我們用克是不是數(shù)

5、字很大??？也就不方便計(jì)算？生：是。師：那今天老師就在告訴你們一個(gè)新的重量單位-千克（板書）1000個(gè)1克就是1千克，所以1千克=1000克（板書，并齊讀1000克=1千克）現(xiàn)在大家分別用手再掂一掂,這兩袋鹽，也就是1千克，看看1千克有多重？比一比：1克和1千克誰重？老師再問你們一個(gè)問題：什么時(shí)候用克比較好，什么時(shí)候用千克比較好？（學(xué)生自由討論發(fā)言后，教師總結(jié)）師：一般說來，我們稱重的物體用千克，輕的物體用克。那你們想一想我們?nèi)粘Ｉ钪?，那些用克？那些用千克？（學(xué)生討論并發(fā)言。教師在學(xué)生說了后，可補(bǔ)充并舉例說明，為課后作業(yè)打基礎(chǔ)）3、游戲左邊一位小朋友手拿“克”，右邊小朋友手拿“千克”，請(qǐng)幾位小

6、朋友上來，聽老師說題，學(xué)生自己選擇該站在哪一邊。例如：師：一個(gè)蘋果重150（）學(xué)生馬上選擇該站在哪一邊。教師也可出示實(shí)物。三、鞏固練習(xí)。1、判斷。（1）、1千克鐵比1千克棉花重。（）（2）、小明體重30克。（）（3）、一袋面粉重35千克。（）（4）、一頭大象重500克。（）教學(xué)反思：“克與千克”是人民版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生由于沒有基礎(chǔ)，為了使學(xué)生能夠很好的接受，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)從以下三個(gè)方面來談?wù)劊?、小組合作探究學(xué)習(xí)在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自己動(dòng)手去捻一捻、掂一掂,等活動(dòng)中，讓學(xué)生自主探索，我想這樣可以活躍死氣沉沉的課堂氣氛，改變一下單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和探索精神，也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思