美妙的前奏-課前五分鐘演講活動

1、美妙的前奏課前五分鐘演講活動我們學(xué)校很多班級一直在堅持五分鐘演講的做法.我的詳細(xì)做法是:利用早讀課前五分鐘開場,每次兩名同學(xué)(依學(xué)號次序),一周統(tǒng)一話題(與近期閱讀或時事有關(guān),周末布置下周話題),2到3名同學(xué)點評,老師總結(jié)談話。大家堅持八點：1、一本記錄本，我是讓班中一個很有心的孩子來記的，并不時的檢查、催促。2、每天一節(jié)的語文課，請一位同學(xué)上臺來演講。3、發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的作用，讓他作好人員的安排，至少提早兩天通知到人。4、演講的學(xué)生選好內(nèi)容，到班長處過目，并抽時間練習(xí)，按要求脫稿來說。5、發(fā)揮學(xué)生小集體的作用，讓其先在小組中、宿舍中練習(xí)、進步。6、到班中來講，不管怎樣，同學(xué)們都要給予熱烈的掌聲

2、。講完后，材料交學(xué)習(xí)委員處。7、充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用。8、每周可評選一下演講之星。下面淺談我與學(xué)生是如何奏響課前五分鐘的前奏的。一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，盡快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；可以增添課堂教學(xué)的興趣性、生動性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、進步才能開展學(xué)生各方面的素質(zhì)。共同籌劃期初，利用班會課，與學(xué)生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發(fā)？學(xué)生自由組合，創(chuàng)意、設(shè)計、

3、安排，各抒己見，最后我與學(xué)生根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的主要工作以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，開出如下“菜單：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、安康你我他、藝能展露等。每周有班干部與學(xué)生商量確定詳細(xì)內(nèi)容，人人參與，輪流主持；每周末總結(jié)評比，不斷改良。精彩演繹一位科學(xué)家說：在游泳中學(xué)會游泳。不錯，我與學(xué)生開場演繹我們的“課前五分鐘。嘗試、理論、改良，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福課前五分鐘的訓(xùn)練方式主要有以下幾種：1、積累式這種訓(xùn)練可以常規(guī)使用，沒有特殊情況，學(xué)生約定俗成，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣愛好等，由學(xué)生自由決定，只要有利于學(xué)生的積累均可。如名人名

4、言、成語故事、諺語、歇后語、古今中外優(yōu)秀詩文主持形式與主持風(fēng)格，也有學(xué)生自由選擇決定，如有的學(xué)生學(xué)中央臺的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：“各位同學(xué)，開心詞典又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上。再接再厲厲學(xué)生踴躍答復(fù)；有的學(xué)李勇主持的“幸運52，知識竟猜，勁頭十足；有的學(xué)湖南臺的李湘、何，兩人上臺，你唱我和，幽默幽默學(xué)生為了這課前五分鐘，可作了不少準(zhǔn)備，看課外書，看電視，背誦、積累、模擬、演練積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，每個學(xué)生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時還拿了個第一名！更重要的是豐富了學(xué)生的詞匯量、語言、片

5、段，鍛煉了學(xué)生的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也奠基了學(xué)生的寫作基矗2、放松式這種訓(xùn)練一般用于上公開課前。因為聽課老師頗多，學(xué)生不免緊張。學(xué)生主持的形式一般輕松活潑，安排的內(nèi)容也是豐富多彩，如“星星點歌臺，讓愛好歌唱的學(xué)生一展歌喉；“時代之音，讓關(guān)心時事者播報新聞；“安康你我他，讓小醫(yī)生介紹安康小常識最好內(nèi)容與上課內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)，效果會更好。如我們學(xué)習(xí)?養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?這一課，學(xué)生結(jié)合當(dāng)時我國“抗非之戰(zhàn)，有的介紹抗非小知識，有的表達抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛(wèi)生習(xí)慣連續(xù)幾天訓(xùn)練，這樣生活聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)生才真正學(xué)有所得！3、表演式這種訓(xùn)練剛開場一般不是經(jīng)常使用

6、，畢竟學(xué)生準(zhǔn)備的時間較長，漸漸學(xué)生經(jīng)歷足了，表演才能強了，使用可以頻繁一些。例如，在學(xué)完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現(xiàn)象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱這些表演一般安排在“星星點歌臺、“藝能展露等欄目。例如學(xué)完?驚弓之鳥?、?守株待兔?等成語故事，進展表演；聯(lián)絡(luò)時事，學(xué)生看到“抗非的報道，表演小品、預(yù)防非典等內(nèi)容。長此以往，為學(xué)生提供機遇，搭建舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的才能，進步了學(xué)生的素質(zhì)。4、辯論式這種訓(xùn)練，可由學(xué)生根據(jù)大家感興趣的特別是學(xué)生生活中最希望討論的問題來決定，提早讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，各自準(zhǔn)備，在“唇槍舌劍欄目大膽辯論。如“春暖花開季節(jié)，春游好不

7、好？“上重點中學(xué)是一條成材之路?！案母镩_放的時代，做落花生那樣的人會吃虧。等等，經(jīng)過鍛煉，進步了學(xué)生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性；同時讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事等。5、連續(xù)劇式由第一位同學(xué)首先編故事，然后第二、第三同學(xué)接著編故事，就像放電視連續(xù)劇似的，一課前一集。這種訓(xùn)練可以讓學(xué)生的思維任意馳騁，無拘無束，開可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維才能、想象才能以及寫作才能和口頭表達才能。如?沙漠旅行記?小豆子歷險?童話國的故事?等等，學(xué)生練習(xí)饒有興致，收益匪淺。6、焦點訪談式就大家熟悉的關(guān)注的某一個話題，有一個學(xué)生主持，以采訪形式，發(fā)表對話題的看法及感想。如“父母幫我報的興趣班，我沒興趣，怎么辦？“非典

8、過后，我們不必太講究衛(wèi)生了?！皯?zhàn)爭，給人們帶來許多災(zāi)難，我們怎么辦？“老師節(jié)，該不該給老師送禮？等等，學(xué)生自由組織，暢所欲言，真實地反映學(xué)生的心態(tài)，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛別人、關(guān)心家事、國事、天下事的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生價值觀。7、廣告式廣告語短小精練，富有寓意且朗朗上口，學(xué)生喜聞樂見，還常常模擬電視中廣告，不妨給學(xué)生展示的機遇與舞臺。如，在科技節(jié)期間，學(xué)生們創(chuàng)造制作了不少小物品：“升降式衣架“會唱歌的尿不濕等，就讓學(xué)生自己寫廣告詞，進展自我、推薦、表演；再如，給生活中常見的物品：牙刷、洗衣粉、學(xué)慣用品等寫廣告語，為地球、中國申奧、運動會、乃至學(xué)校、班級等寫廣告語，把生活之

9、源引進課堂，課內(nèi)外相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合，讓生活與語文水乳交融，從而進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。8、點評式可對某一位學(xué)生的一篇習(xí)作或?qū)罂s志上的某篇文章，有一學(xué)生進展介紹，然后進展點評，或指出文章的優(yōu)缺點、或評評文章的寫作特色或?qū)懽骷记?，或品品文章的意境與韻味從而促進了學(xué)生的互相交流，促進了學(xué)生的課外閱讀，促進了學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能、審美才能的進步！課前五分鐘的訓(xùn)練形式遠(yuǎn)不止這些，只要我們認(rèn)真探究，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的開展為原那么，一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。這些訓(xùn)練形式，費時少而收益大，學(xué)生人人參與，各顯神通，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，怎不歡送呢？可貴的是課前五分鐘的豐富多采，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生心情愉悅自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更主要的是課前五分鐘的訓(xùn)練輕松又實在地培養(yǎng)了學(xué)生各種才能，進步了學(xué)生各方面的素質(zhì)。本卷須知在詳細(xì)施行過程中，應(yīng)該注意：1、不可過多地占用課堂陣地，活動準(zhǔn)備要充分有序；2、不可放任自流，要有的放矢，適時點撥；3、不可越俎代庖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；4、要經(jīng)常檢查催促，鼓勵，總結(jié)，改良，堅持不懈。適時的把講臺交給學(xué)生,能很好的調(diào)動起他們的積極性,在潛移默化中才能得到了鍛煉,把自己所學(xué)