2023課件《刷牙》音樂(lè)教案如何寫-大班刷牙歌教案反思

1、 2023課件刷牙音樂(lè)教案如何寫_大班刷牙歌教案反思活動(dòng)目標(biāo) 喜愛(ài)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)漱口、刷牙。養(yǎng)成刷牙講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 杯子、水、牙刷、牙膏。 活動(dòng)過(guò)程 一、音樂(lè)律動(dòng)日常仿照動(dòng)作幼兒隨音樂(lè)仿照穿衣、刷牙、洗臉、做操。.Jab88.COM 二、導(dǎo)入 老師講故事小熊拔牙提問(wèn)幼兒小熊的牙為什么會(huì)疼?應(yīng)當(dāng)怎么辦?(幼兒爭(zhēng)論并分別回答) 三、老師拿出裝水的杯子，牙刷、牙膏。孩子們你們看老師手里拿的是什么啊?你們每天都刷牙嗎?是誰(shuí)給你刷牙啊?(幼兒回答)引出兒歌我會(huì)刷牙 四、朗誦兒歌 1、老師有感情地朗誦兒歌，并留意兒歌的韻律。 2、老師組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，邊說(shuō)兒歌邊仿照刷

2、牙的動(dòng)作。 3、幼兒反復(fù)學(xué)兒歌，并分組背兒歌，進(jìn)行競(jìng)賽。 五、老師指導(dǎo)幼兒刷牙。 1、老師講解刷牙的正確方法。 2、幼兒每人一杯一刷練習(xí)刷牙。 活動(dòng)延長(zhǎng) 父母監(jiān)督孩子飯后涑口，每天刷牙。 我推舉 推舉課件竊讀記教案如何寫 教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你有沒(méi)有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“推舉課件竊讀記教案如何寫”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、

3、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。 2、有感情地朗讀課文。 3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的簡(jiǎn)單味道，感悟?qū)ψx書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 4、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。 2、是在閱讀中體會(huì)通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”味道詳細(xì)化的寫法。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ) “竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的狀況下才會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的? 二、初讀課文 1、默讀課文兩遍。 2、讀第一遍，圈出課文

4、的生字、新詞。 3、讀完其次遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么? 三、溝通反饋 1、梳理內(nèi)容： 竊讀的時(shí)間段?竊讀的方法?竊讀的感受? (引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題綻開(kāi)敘述。) 2、識(shí)讀詞語(yǔ)： 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)。 3、范寫觀看： 餓、懼、柜、檐、酸、撐留意字的間架結(jié)構(gòu)。 4、生書(shū)寫練字本上的漢字。 四、再讀課文 1、畫(huà)出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。 2、體會(huì)： 這樣寫的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。 五、放聲朗讀全文 六、結(jié)束語(yǔ) “我”是擔(dān)憂又可怕的跨進(jìn)書(shū)店，由于那是一種怎樣的竊讀味道?(文中第四段) 很歡樂(lè)，也

5、很懼怕。我歡樂(lè)什么?可怕什么呢?讓我們走進(jìn)的內(nèi)心深處，下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充分 屋檐一碗真酸支撐書(shū)柜哎喲踮起腳 二、學(xué)習(xí)課文 1、體會(huì)看書(shū)的急迫心情： 指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。 標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作： 詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。 體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急迫。 板書(shū)： 跨、踮、鉆、擠、找 心情急迫動(dòng)作描寫。讀出這種感受。 2、體悟竊讀的獨(dú)特感受： 指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。 為了能順當(dāng)?shù)目磿?shū)她是?為什么這樣做? 板書(shū)： 懼怕找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)： 光讀不買的人不多，怕老板攆我走。 常此這樣，自己感到不好意思。 板書(shū)： 獨(dú)特感受心理描寫自由地有感情

6、讀47段。 假如說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢? 你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的? (找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ā? 體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食培育的是身體，書(shū)籍培育的是靈魂，一個(gè)身體與才智不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她()，于是“怕并歡樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。 3、出示讀書(shū)名言： 抓緊時(shí)間讀書(shū)： 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 讀好書(shū)： 讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。 趙樹(shù)理 善讀書(shū)： 讀書(shū)有三到，謂心到，

7、眼到，口到。 朱熹 讀書(shū)的樂(lè)趣： 我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，好像是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不行思議的新世界。 4、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。 三、拓展延長(zhǎng) 1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度。 2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。 四、作業(yè) 1、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。 2、制定“我和好書(shū)交伴侶”的閱讀準(zhǔn)備方案。 竊讀記教學(xué)反思 竊讀記是人教版新課標(biāo)第九冊(cè)的一篇精讀課文，課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆忙地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間挨次和藏身于眾多顧客。借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入

8、，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與簡(jiǎn)單味道，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。一方面擅長(zhǎng)通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情;另一方面還擅長(zhǎng)用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。為了讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，感悟所表達(dá)的思想感情，激發(fā)起閱讀的愛(ài)好，依據(jù)教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的簡(jiǎn)單味道，感悟?qū)ψx書(shū)的喜愛(ài)、對(duì)求知的渴望、并受到感染。4、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體

9、會(huì)用詞的精確生動(dòng)。 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我首先在課前讓同學(xué)溝通課外閱讀所帶來(lái)的歡樂(lè)與享受。接著，在同學(xué)自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。在同學(xué)溝通時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的簡(jiǎn)單感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很歡樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的味道!”一句，然后引導(dǎo)同學(xué)圍繞“從課文哪些地方看出我的歡樂(lè)與懼怕”這一問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，從詳細(xì)語(yǔ)句中了解是怎樣寫出竊讀味道的，體會(huì)動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。 最終，引導(dǎo)同學(xué)在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)真揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界

10、是一種幸福。 課件參考威尼斯的小艇教案如何寫 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有提前預(yù)備好教案課件工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“課件參考威尼斯的小艇教案如何寫”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生詞。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、?？?、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。 2、能聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句的意思，有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言的美的感染，受到喜愛(ài)大自然與喜愛(ài)生活的教育。 4、領(lǐng)悟

11、怎樣抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密關(guān)系。 2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫詳細(xì)和把人的活動(dòng)同事吳，風(fēng)情結(jié)果起來(lái)描寫的表達(dá)方法。 三、教學(xué)預(yù)備： 1、同學(xué)預(yù)學(xué)全文，掃清文字障礙，理解生詞。 2、關(guān)于威尼斯的風(fēng)光錄像資料、課件。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）觀賞威尼斯風(fēng)光錄像導(dǎo)入 1、老師：“同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)26課威尼斯的小艇?！崩蠋煱鍟?shū)課題，同學(xué)齊讀課題。 2、老師：威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中漫步者100多個(gè)小島，勤勞英勇的威尼斯人用自己的才智和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園

12、，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108座小島。因此，它有“千橋之城”、“水上城市”的稱號(hào)。今日老師就帶同學(xué)們一起去領(lǐng)會(huì)一個(gè)那下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？不過(guò)，在看之前來(lái)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)一些，記住你都看到了些什么？（同學(xué)看錄像）。 3、同學(xué)匯報(bào)(看到了：石橋 古建筑、河道。 （二）初讀課文，整體感知 1、同學(xué)輕聲、自由讀文，思索問(wèn)題：“是從幾個(gè)方面來(lái)寫威尼斯的小艇的？” 2、同學(xué)匯報(bào)。 同學(xué)：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，讀一下，（同學(xué)找讀）你說(shuō)這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽車“呢？（小艇） 老師：“文中有哪個(gè)自然段，說(shuō)

13、到人們離不了小艇？都寫了誰(shuí)？（同學(xué)找說(shuō)：商人、婦女、老人、小孩）可見(jiàn)，小艇的確是城市的主要交通工具，由此可見(jiàn)小艇的作用怎么？“（很大）老師板書(shū)作用大 老師：“你認(rèn)為還有那幾個(gè)方面？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言老師板書(shū)：樣子奇怪、老師技術(shù)特殊好）同學(xué)們讀得很仔細(xì)，從整體上知道了本文是從這四個(gè)方面寫小艇的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)是怎樣細(xì)致地觀看，抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。 （三）再讀課文，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 老師：“是怎樣寫小艇樣子奇怪的，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落”。 （1）老師指名請(qǐng)同學(xué)讀文章其次自然段，同學(xué)們思索畫(huà)出直接寫出小艇特點(diǎn)的詞。 （2）同學(xué)匯報(bào)畫(huà)出的詞。（同學(xué)：“長(zhǎng)”、

14、“窄”、“深”、“翹”?！拜p快敏捷”，假如一生說(shuō)不全請(qǐng)大家補(bǔ)充，詳細(xì)理解小艇有多長(zhǎng)）老師板書(shū) （3）老師：“除了這些，還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)（比方）幾個(gè)比方句（3個(gè)）同是寫小艇，卻用了3個(gè)不同的比方句，請(qǐng)大家用波浪線畫(huà)出比方句齊讀句。 （4）老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“比作獨(dú)木舟，寫出來(lái)小艇的長(zhǎng)、深、窄的特點(diǎn)）威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)最終一分鐘教案電子計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)心得楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)6口語(yǔ)交際 習(xí)作七 人教版第九冊(cè)在審美體驗(yàn)中學(xué)詩(shī)詞清平樂(lè)村居教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)童年的發(fā)覺(jué)教學(xué)實(shí)錄查看更多 學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案 “比作新月，寫出了小艇兩頭翹齊的特點(diǎn)?！?“比

15、作水蛇，寫出來(lái)小艇行動(dòng)強(qiáng)快的特點(diǎn)?！?（5）老師：“理解得特別好，可見(jiàn)，通過(guò)細(xì)致觀看抓住了不同的特點(diǎn)，描寫得很精彩。那就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下吧！”同學(xué)齊讀。 2、學(xué)習(xí)第三自然段： （1）老師：“你看，小艇是這樣奇怪，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺(jué)呢？文中哪里告知我們（第三自然段），請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芨惺馨?！?（2）同學(xué)回答。 （3）老師：“感覺(jué)怎樣？”（同學(xué)自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去巡游漂亮的威尼斯你會(huì)看到什么？想到什么？“ 3、學(xué)習(xí)課文第四自然段： （1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒適呀！這都是離不開(kāi)船夫，那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣？文中有沒(méi)有告知我們？ （2）同學(xué)默讀第四自然段，

16、找出中心句。 （3）老師：“船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？” （4）同學(xué)匯報(bào) （5）同學(xué)情趣表演讀。（請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)） （6）老師引讀試背 4、學(xué)習(xí)第五自然段： （1）老師：“船夫的技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系怎樣呢？你能填出這張表嗎？” （2）同學(xué)自學(xué)第五自然段。 （3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（同學(xué)自由會(huì)帶，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）。 （4）老師總結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市更漂亮，更加迷人，好一派繁忙的景象。 5、學(xué)習(xí)第六自然段： （1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎

17、樣的景象呢？” （2）老師范讀最終一個(gè)自然段，同學(xué)勾出自己認(rèn)為精彩的句子，并想一想精彩之處。 （3）同學(xué)匯報(bào)。 老師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫得精彩？” 口i 古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動(dòng)、突出了靜）。 口 “小艇消逝在彎曲的河道中，傳來(lái)一片哄笑。聲音。（給人們帶來(lái)歡樂(lè)、更突出了也得靜） 口 “水面上慢慢覺(jué)寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖擺（感受到也得靜態(tài)美，寂靜一詞點(diǎn)出夜 的靜）?！?（4）老師：“上文中哪些詞說(shuō)出了水面的靜（寂靜），同學(xué)們，我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得留意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，你說(shuō)水面這時(shí)為什么寂靜下來(lái)？“（同學(xué)：小艇?？?，在文中找到句子）。 老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“正由于小艇?？?；我們才看到月影在水中搖擺；我們才留意到高大的石頭建筑屹立在河邊；我們才留意到古老的橋梁橫在水上?！?（5）理解生詞寂靜與清寂。 （6）配樂(lè)同學(xué)