我教師閱讀理解答案

1、我老師閱讀理解答案我老師閱讀理解答案PAGEPAGE13我老師閱讀理解答案PAGE我的老師的閱讀理解答案閱讀答案篇一：我的老師課內(nèi)閱讀答模卷、我的老師第三段她向來(lái)不訓(xùn)罵我們。但是有一次，她的教鞭憂如要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用少兒的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。但是有一次，她的教鞭“憂如”要“落”下來(lái)，我用石板一迎，教鞭“輕輕”地敲在石板邊上，大伙笑了，他也笑了。（加引號(hào)的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思？）“憂如”和“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，把蔡老師假裝生氣的狀況形象地寫(xiě)出來(lái)，而“大伙笑了，她也笑了”的“處罰”結(jié)果更是

2、把老師的慈愛(ài)、少兒的靈便、師生間的親摯友善充分表現(xiàn)出來(lái)。2、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的溫柔、虛假的動(dòng)作；“她”笑“大伙”的靈便、天真可愛(ài)。3、我用少兒狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（這里為什么用“狡猾”一詞？）“狡猾”本是貶義詞，這里作者在它前面加了限制成分“少兒的”，這樣它就擁有了“調(diào)皮”“調(diào)皮”的意思。作者這樣用詞，形象地寫(xiě)出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反響了“我”與蔡老師特別親近的心理狀態(tài)。、“多么善于觀察這一點(diǎn)的啊”，“這一點(diǎn)”指的是什么？答：這一點(diǎn)指“她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思”。、我的老師第九段有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回憶起來(lái)，在那時(shí)

3、卻據(jù)有過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥隊(duì)伍里。好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親特別惦念他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像眼前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。但是在孩子中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真憂如死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師救援了我，責(zé)怪了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信欣慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師除掉孩子世界里的一件小小的瓜葛，是多么平常；但是回憶起來(lái)，那時(shí)候我卻感覺(jué)是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的

4、老師是多么慈愛(ài)，多么公正，多么偉大的人啊。、這件小事，“我”終歸值不值得提它？從文中那些句子能夠看出？值得提。從文中“在那時(shí)卻據(jù)有過(guò)我的心靈。一個(gè)老師除掉孩子世界里的一件小小的瓜葛，是多么平常；但是回憶起來(lái)，那時(shí)候我卻感覺(jué)是給了我莫大的支持！”2、“據(jù)有”在這里的含義是什么？、“小小”“莫大”兩詞含義可否矛盾？為什么？不矛盾?！靶⌒　迸c“莫大”形成鮮亮比較，從而小中見(jiàn)大，凸現(xiàn)蔡老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、公正做事的恭敬人格。、“心清如水的學(xué)生”指什么樣的學(xué)生？、我的老師第十十五段每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿走開(kāi)她。我還記得，放假前我靜靜地站在她的身邊，看她整理這樣那樣?xùn)|西的狀況。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)可否是

5、察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那邊，對(duì)你是多么的沉醉！至于暑期，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，恍恍然惚地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師?”我朦模糊朧地回答。“不是放暑期了么？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！到此刻回憶起來(lái)，我還感覺(jué)這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？痛惜我沒(méi)上初小，轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了

6、，今后，我就和蔡老師分別了。、“我不知道你當(dāng)時(shí)可否是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那邊，對(duì)你是多么沉醉！”（全文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處？）使用第二人稱更便于直接抒情。文章改用第二人稱“你”來(lái)稱呼蔡老師，把作者對(duì)蔡老師到此刻仍懷有的想念、恭敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。、“我記憶中的珍寶”用的什么修辭方法？在文中有什么作用？這里用的是比喻的修辭手法?！罢鋵殹笔亲铍y得的，作者形象生動(dòng)地表達(dá)了記憶中“我”對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的想念、有人認(rèn)為本文重視寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為，本文重視寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？二者不能夠割裂開(kāi)來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?ài)、諄諄

7、教育，才使得“我”銘記在心，難以忘記。、縱觀全文，本文的感情線索是回憶、沉醉、想念“我的蔡老師”。、假如作者在寫(xiě)這篇文章今后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能寫(xiě)一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的想念、敬愛(ài)、熱愛(ài)之情嗎？蔡老師，您身體還好嗎？您知道我有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對(duì)我的教育，感謝您過(guò)去為我付出的所有！是您的教育和培育，讓我走上了文學(xué)的道路！以前，您自告?zhèn)溆?，為我主持公正，還寫(xiě)了欣慰信欣慰我，您知道嗎？您的行為給了我莫大的支持！?萬(wàn)語(yǔ)千言，都表達(dá)不了對(duì)您的深深感謝??！D、我的老師第七十五段魏巍每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿走開(kāi)她。我還記得，放假前我靜靜地站在她的身邊，看她整理這

8、樣那樣?xùn)|西的狀況。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)可否是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那邊，對(duì)你是多么的沉醉！至于暑期，對(duì)于一個(gè)喜她的老的孩子來(lái)，又是多么漫！得在一個(gè)夏季的夜里，席子在屋里地上，旁點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么候，我忽然爬起來(lái)，地往外就走。母喊住我：“你要去干什么？”(9)“找蔡老”(10)我(11)“不是放暑期了么？”哦，我才醒了。看看那席子，我已走出六七尺。母把我拉回來(lái)，了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老??！到此刻回憶起來(lái)，我得是我中的珍寶之一。一個(gè)孩子的真的心，就是那些在戀中的人也比??！(13)1、作者一共取幾個(gè)典事例？7分蔡老假裝怒；老教我跳舞；老我察蜜蜂；老

9、教我；我看老寫(xiě)字；老除掉我和同學(xué)之的小；我夢(mèng)里。2、第(2)自然段中的“向來(lái)不”與后一句中的“”可否矛盾，作者用終歸是了表什么？不矛盾。因“有一次”一次也并沒(méi)有真的打我，與“向來(lái)”相切合，體了蔡老關(guān)學(xué)生，疼學(xué)生，溫輕柔善的品，所以其實(shí)不矛盾。、我用少兒狡猾的眼光察，她我，并沒(méi)有存心要打的意思。（狡猾在里是什么意思）了一個(gè)調(diào)皮的孩子老的理解。、從修辭的角度析文章第（12）段中的畫(huà)句？3分里用的是比的修辭手法。將往事比成珍寶，生形象地寫(xiě)出了作者多少年來(lái)把些往事憂如珍寶似的埋藏在心的深，表達(dá)了蔡老的想念之情。、文章尾寫(xiě)道：“什么候，我能再一我的蔡老呢？”你句的理解？句表面是我想什么候能夠再我的蔡老，

10、深含是孩子老竟到了分舍的地步，作者在抑不住自己的感情，便直抒胸臆，烈地抒了蔡老的想念之情。6.一般來(lái)少兒都希望暑期的到來(lái)，而且越越好，什么”于一個(gè)喜她的老的孩子來(lái)，又是多么漫！“？文中（恍恍然惚地往外就走。母喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老”我朦模糊朧地回答?！安皇欠攀钇诹嗣?？”）朦模糊朧和恍恍然惚可否，什么？不能夠夠。因恍恍然惚是形容我當(dāng)沒(méi)睡醒的狀的，朦模糊朧形容我沒(méi)睡醒口不清的子，不能夠。、什么寫(xiě)后兩件事?【我除掉表了教我的關(guān)心，幫助，夢(mèng)中表我教的沉醉、想念，感情相相成，互依存，體生生的深情?！?、我的狡猾表在何?【她我，并沒(méi)有存心要打的意思】、從哪些能夠看出蔡老我，并沒(méi)有存心要打的意思

11、?【向來(lái)、憂如、落、敲、笑了等】11、了蜂王，什么不寫(xiě)成“看到”?看到但是是看見(jiàn)之意，而認(rèn)識(shí)不不過(guò)看見(jiàn)蜂王，而且也認(rèn)識(shí)蜜蜂的一些特點(diǎn)、習(xí)慣，學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，更能夠說(shuō)明老師的敬業(yè)。、剖析兩個(gè)靜靜：“我們也靜靜地看著她”“放假前我靜靜地站在她的身邊”【前為對(duì)教師的恭敬、熱愛(ài)、模擬;后為對(duì)教師假期立刻走開(kāi)我們的沉醉、不舍?！俊⒄?qǐng)找出文中第14節(jié)中表現(xiàn)我對(duì)老師沉醉的字詞短語(yǔ)，并試著剖析?！静拧⒁呀?jīng)走出六七尺遠(yuǎn)、勸說(shuō)了一會(huì)兒、才睡熟了等?！?415、“這時(shí)候蔡老師救援了我”能夠改成“幫助”么?答：不能夠。因?yàn)閹椭鸀橐话阋饬x的互幫，程度較輕；而救援則是支援幫助的意思，說(shuō)明當(dāng)時(shí)我是弱者，是正義的。老師為我仗

12、義執(zhí)言，主持正義，必然我是一個(gè)心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種救援難能難得。選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說(shuō)了然什么?這兩個(gè)“才”字飽含怎樣的思想感情?的母親指出，此刻已經(jīng)放了暑期，他才從睡夢(mèng)中真切地醒了?！拔也潘炝恕笔钦f(shuō)母親把作者“拉”回來(lái)，又“勸說(shuō)”了一會(huì)，懷著力所不及的心情，他只好睡下來(lái)，是在這種不得已的狀況下，“才”睡熟了。兩個(gè)“才”字飽含著作者熱愛(ài)蔡老師到了近乎入迷的程度的深邃感情。摘引原文，回答作者記述“夢(mèng)里尋師”這件小事的六要素。人物：我、母親時(shí)間：一個(gè)夏季的夜里地點(diǎn)：在家里的當(dāng)屋。事件的原因：想念我的蔡老師。事件的經(jīng)過(guò)：熟睡中，我忽然爬起來(lái)，恍恍然

13、惚地往外走，走出席子六七尺遠(yuǎn)，想找蔡老師，母親把我喊住。事件的結(jié)果：母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)兒，我才睡熟了。文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句是什么問(wèn)句？表達(dá)了怎樣的感情？答：設(shè)問(wèn)句，表達(dá)了我對(duì)老師純真、深切的敬愛(ài)、想念。19.請(qǐng)給選文7-13段，擬一個(gè)合適的標(biāo)題。老師，老師閱讀答案篇二：無(wú)言的“老師”閱讀答案出名畫(huà)家齊白石一世刻印作畫(huà)。他給自己起了好多又名，其中一個(gè)名為“星塘老屋后輩”的又名被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候，白石老人便不由地想起家鄉(xiāng)，回憶起難忘的童年。因?yàn)?，在這里，有他無(wú)言的“老師”。齊白石開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有老師教，他就畫(huà)他熟悉的花草樹(shù)木、河流山川以及各種小動(dòng)物。能夠說(shuō)，大自然是他

14、無(wú)言的老師。有一次，齊白石幫父親在田里干活。夜晚回家經(jīng)過(guò)星斗塘，他坐在塘邊洗腳，忽然感覺(jué)一陣鉆心的刺痛。定眼一看，原來(lái)是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只惹禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來(lái)覆去地認(rèn)真研究了一番后，又把它放在水盆里觀察它游動(dòng)的形態(tài)，隨后便畫(huà)出了他一世的第一只蝦?？粗埳系奈r是那么的栩栩如生，齊白石不由驚喜萬(wàn)分，圓滿忘記了它給自己帶來(lái)的苦楚，從這今后，他更加注意觀察周圍所有美好的、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁，入迷地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)；他常常蹲在花草樹(shù)木旁，認(rèn)真觀察花蕊、花瓣的形狀，樹(shù)葉、枝干的長(zhǎng)勢(shì)，連樹(shù)葉的脈絡(luò)和紋路也不放過(guò)。農(nóng)家的瓜果

15、蔬菜更是他學(xué)畫(huà)的好教材。所有這些他都認(rèn)識(shí)得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們認(rèn)真地畫(huà)下來(lái)。長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)行認(rèn)真入微的觀察，長(zhǎng)此過(guò)去，他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣陪同了齊白石一世，也給他的畫(huà)帶來(lái)了生命力。1恩賜下詞語(yǔ)選擇正確的讀音。(1)印章(yngzhngnzhng)(2)刺痛(ctngctng)(3)不由(bjnbjn)(4)靜靜(mmm)2引號(hào)的用法主要有三種：A用于行文中直接引用的部分；B用于需要重視論述的對(duì)象；C用于擁有特別含義的詞語(yǔ)。下面兩句話中的引號(hào)各是什么用法？(1)因?yàn)椋谶@里，有他無(wú)言的“老師”。()(2)有一次，學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回這個(gè)人怎么樣？”()3寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的反義詞。熟悉()

16、認(rèn)真()4以下句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)能夠換成哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。(1)他常常入迷地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。()(2)這只惹禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。()(3)所有些他都認(rèn)識(shí)得清清楚楚，靜靜下，回到家里再把它仔地畫(huà)下來(lái)。()5正確的答案。(1)“無(wú)言的老”是指A大自然。B不的老。(2)白石的畫(huà)富饒生命力是因A有無(wú)言的“老”。B大自然的致察。參照答案：1（1）ynzhng（2）ctng（3）bjn（4）mm2（1）C（2）A3陌生虎4（1）入迷（2）很大（3）明理解白5（1）A（2）B老，老答案篇三：老的眼淚及答案初二，我竟平白無(wú)故地喜上了我的文老。老姓，穿白色的裙子，她在臺(tái)

17、上的天，青青的草，像一片白云來(lái)往，盈極了。她有一雙大而光明的眼睛，笑，便成了甜甜的彎月“玉?！崩辖形?。我怔?！笆裁醋呱?？”她停止，走到我眼前。云到我眼前可我仍的?！拔?，我喜看你的眼睛?！蔽?。同學(xué)爆出哄堂大笑。在笑聲中，她的的，（a）美的眼中憂如有淚水她從范大學(xué)呢。“你你出去。”我懊地走出了教室。她從沒(méi)火，一次必然真生氣了。第二天，老叫我寫(xiě)周。我花整整一個(gè)夜晚，把心中的苦水倒出來(lái)：“美的死了，爸爸根本就無(wú)論我，整天就知道玩麻將、博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、了、怕了、病了，也沒(méi)人知道。那我常常一哭，一看的相片；可在我大了，是個(gè)男子，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我竟是個(gè)孩子

18、，需要，需要有人聽(tīng)聽(tīng)心里。我了我的文老。因，她像?！辈痪煤蟮囊惶?，老把我叫到她的宿舍，我慌亂地走她的房，只她眼睛的?！霸?，好？”淚水涌出我的眼睛，盡興流淌。在同學(xué)眼前，甚至在爸爸眼前，我從不嗚咽，可在她眼前我做不到。我哭了，盡興地哭了。她等我哭完，便我擦干淚水，地了一個(gè)姑娘的故事：“一個(gè)小姑娘上中學(xué)，父親母親在一次中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘望，是她的老收養(yǎng)了她，她生活的勇氣和體諒入微的關(guān)。今后，小姑娘考上了范大學(xué)，可老不能夠了。彌留之，小姑娘跪在老的床前，哭著：?，我沒(méi)答您呀！?老卻微笑地了一句：?你未來(lái)的學(xué)生吧?”b）老淚水盈盈。我理解了：“老，你也”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男