珠心算教師工作總結(jié)

1、Word 珠心算教師工作總結(jié) 珠心算老師工作總結(jié) 總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是我細心整理的珠心算老師工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 珠心算老師工作總結(jié)1 顏色知覺與人的情感有親密的聯(lián)系,美術(shù)活動可以培育幼兒美的情操。陶冶他們幼兒的心靈。3-6歲幼兒大部分簡單留意物體的顏色特征。所以我們這學(xué)期以美術(shù)活動為本班的特色。 日常美術(shù)活動是幼兒美術(shù)教育的主要組成部分,它與其他的活動相比具有更大的敏捷性和廣泛性。在活動中,幼兒基本上是自己作主,自由選擇,有些還要自己制造條件,自

2、己設(shè)計,自己檢驗,有利于培育自主精神與制造力量。 一、嬉戲是日常美術(shù)活動的主要形式 幼兒的日常美術(shù)活動,實質(zhì)上就是美術(shù)嬉戲。幼兒喜愛畫畫、玩玩,做做、玩玩,老師只要適當(dāng)作些指導(dǎo)關(guān)心。1、通過指導(dǎo),使幼兒理解形式美的因素,讓幼兒在對聲音、顏色、外形結(jié)構(gòu)等的直接感知中獲得開心的心情。2、通過對作品角色和思想內(nèi)容等的理解,使幼兒在情感、行為習(xí)慣方面得到美的教育,形成審美力的基礎(chǔ)。3、在活動中,讓幼兒理解藝術(shù)的表現(xiàn)手段,把握某些表現(xiàn)的技能 二、生活是日常美術(shù)活動的表現(xiàn)內(nèi)容 孩子們喜愛畫自由畫,所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān),布滿真摯的感情。那些對孩子生活有較大影響的人和事,如傳統(tǒng)的節(jié)日、春

3、游、參觀、電視、電影等,都會成為孩子筆下的內(nèi)容。老師可以有意識地組織幼兒開展如下的活動。1、引導(dǎo)幼兒自己動手布置環(huán)境。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。如活動室應(yīng)怎樣布置,走廊里可以放哪些好的作品,怎樣才能使花壇更美等。只要孩子們要求或設(shè)想是健康合理的,就應(yīng)盡量賜予滿意。2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中照料美、愛惜美。這不僅能培育幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感,而且能使審美感受由膚淺向深刻進展。3、引導(dǎo)幼兒樂觀主動地制造美。日常日常美術(shù)活動是培育、進展幼兒形象思維力量、審美力量、制造力量的重要途徑?？梢詥l(fā)孩子把心中留有劇烈印象的事情畫出來,如可以引導(dǎo)孩子對大自然和身邊的事物進行這樣的聯(lián)想:假如你種出來的花開

4、出了艷麗的花朵,你將怎樣表現(xiàn);你觀察大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。這樣的美術(shù)活動以進展力量為主,而不是把側(cè)重點放在單純的學(xué)問灌輸和機械的仿照上。 三、拓展幼兒的活動領(lǐng)域 通過直接地喚起幼兒自立進行制造的愛好和愿望,同時也滿意幼兒玩的需要。此外,日常美術(shù)活動的組織形式可以敏捷多樣。老師應(yīng)重視的是孩子的活動過程,關(guān)懷他們在活動中情感、愛好、行為、意志的表現(xiàn),和感受美、理解美、表現(xiàn)美的力量的進展。 珠心算老師工作總結(jié)2 各位老師： 早上好！ 我是珠心算組的何老師，準確地說，我的總結(jié)不叫年終總結(jié)，只能說是來學(xué)校的總結(jié)。我是7月份才來的。雖然說來的時間并不長，但是在這里我卻收獲頗豐。

5、教珠心算是個緣分，我是學(xué)學(xué)校教育（數(shù)學(xué)方向）的，原來是應(yīng)聘數(shù)學(xué)的，后來支配來面試珠心算，說真的，對珠心算，并不是很了解，更別說有什么基礎(chǔ)了。不過面試時，靠著對數(shù)字的些許敏感，竟然順當(dāng)通過了。面試當(dāng)天，正好是我的.生日，可能這是上天給我的生日驚喜吧。在這之前，我對珠心算只有一個概念上的理解，珠算應(yīng)當(dāng)是用算盤算，心算專心算吧。 以前在家里，有看到爺爺用算盤計算，還有就是在電視上看到，小孩子心算速度很快，堪比計算器，覺得很奇妙。帶著對珠心算的無限奇怪 ，12號開頭了培訓(xùn)的日子。從最基本的指法、一節(jié)一節(jié)的過課，再到給孩子試聽、上課，直至現(xiàn)在家長的認可及六珠、六心的通過，見證了我在金字塔的成長。記得初珠

6、過級時很緊急，覺得過級時間就那么一點，怎么可能會過，好在也都順當(dāng)通過了。說真得，現(xiàn)在每到過級時還是會有些小緊急，不過不影響我的正常發(fā)揮，有時還超長呢！一步步走來，許多不行能都已變成現(xiàn)實了。 盼望將來，可以制造更多奇跡。時間飛逝，來學(xué)校已半年多了，在這段時間里，我不敢說收獲滿載，但是，在這里，我收獲了第一次領(lǐng)工資的喜悅；在這里，經(jīng)受了對珠心算從零到比較深化熟悉的過程；在這里，我度過了職業(yè)生涯中的首個老師節(jié)；在這里，嘗到了為人師的味道，真是五味陳雜，更是切身體會孟子的，“得天下英才而教育之，三樂也。”在這里，更加確定了我是一個幸運的人，無論在什么時候，都可以遇到良師益友。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，雖然

7、有的老師還沒說過幾句話?？傊?，在學(xué)校的這段日子是充實的、是快樂的。 再過幾天，就要迎來20 xx年了，對于20 xx年有太多的期許。但總的還是盼望自己在珠心算領(lǐng)域有更深的了解和討論，變得更加精彩、同學(xué)可以很優(yōu)秀。 一、要仔細學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，把握扎實的專業(yè)技能，爭取珠算達到三級、心算達到三位數(shù)（五筆）。 目標可能會高些，但我信任“凡是預(yù)則立”。經(jīng)過努力，目標肯定能實現(xiàn)。老師要教給同學(xué)一滴水，自己就要有一桶水?，F(xiàn)代社會是個信息飛速進展的時代，老師不僅要有一桶水，更要有一條源源不斷的河水。所以老師要不斷的學(xué)習(xí)。因此在工作之余，我將每天抽出半個小時左右練習(xí)技能，爭取一個月過一個級別，把握更加扎實的業(yè)務(wù)技

8、能。 二、在平常仔細討論教材、不斷地探究、優(yōu)化教學(xué)方法。 仔細備課，使大課上的同學(xué)留意力能集中、能夠樂觀參加到課堂中來，使個別同學(xué)得到照看；使小課上的同學(xué)能高效完成學(xué)習(xí)目標；使無論是大課還是小課的同學(xué)在學(xué)問技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀等方面都得到進展。由于我深知老師的職責(zé)不僅是教書更是育人。 三、樂觀做好與家長溝通。 如面談、電話回訪等，做到家校協(xié)作，以更好的達到學(xué)習(xí)效果，由于究竟同學(xué)大部分時間還是在家里，假如沒有家長的協(xié)作，要取得良好成果是很難實現(xiàn)地。所以，要樂觀與家長溝通。每天有方案的溝通一兩個，并且要持續(xù)跟蹤一段時間，直至習(xí)慣的養(yǎng)成，據(jù)說21天可以養(yǎng)成一個習(xí)慣，那我們不是21天后就不

9、跟蹤了，還要不時的檢查，強化他的良好習(xí)慣。四、提高續(xù)費率、降低流失率。這方面，除了同學(xué)有明顯的進步外，老師與同學(xué)、家長的情感建立，也起著很大的作用，所以與家長聯(lián)系、溝通是很重要的，還有老師肯定要有終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專業(yè)學(xué)問、還要廣泛涉獵多方面的學(xué)問，不斷擴大學(xué)問面，不斷地為你的魅力加分。假如在課上，你能不時的露幾手絕活，同學(xué)就會很佩服你，想跟你學(xué)，課上你提的要求，他就會照做，這一招很適合求知欲很強的孩子。所以對提高續(xù)費率也起著舉足輕重的作用。 最終以“學(xué)為人師，行為世范”與大家共勉。讓我們一起努力，把我們的學(xué)校建設(shè)的更加美妙吧。 珠心算老師工作總結(jié)3 二期課改猶如清爽自然的風(fēng)，為孩子帶來

10、更深遠、寬闊的天空。二期課改今日，珠心算活動的開展，要以幼兒進展為本的理念，突出幼兒進展的自主性和能動性，注意早期幼兒的潛能開發(fā)，為每一個幼兒的進展制造機會。 一、運用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好 “喜自愛中來”，愛好是幼兒最好的老師，幾乎全部的教學(xué)都會從培育幼兒學(xué)習(xí)愛好為教學(xué)切入口，珠心算活動也不算例外。當(dāng)他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的感動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的寵愛之情全溢于言表。但進入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開頭的學(xué)習(xí)熱忱減退、消逝，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐驚心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時愛好得以保持呢：首先讓幼兒體驗勝利的喜悅，當(dāng)

11、孩子有進步時或退縮時老師賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬图为?，例如：開頭時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮;每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀;還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為嬉戲的組織者，從而體驗勝利感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的愛好。其次，要以嬉戲的形式開展珠心算活動;最終老師還要定期觀看幼兒的表現(xiàn)，準時與幼兒溝通，了解幼兒的狀況。我班的一位小伴侶在一次珠心算復(fù)習(xí)活動中，我發(fā)覺他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍。”他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎?”從今以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出老師與幼兒一次小小的溝通，在他的學(xué)習(xí)中不斷升溫、提高。

12、從而讓孩子單純的外在愛好轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。 二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機會 波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍以诨顒又卸喾街圃鞐l件,為幼兒主動學(xué)習(xí)供應(yīng)時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在學(xué)習(xí)活動中我經(jīng)常以強帶弱，讓力量強的幼兒發(fā)覺規(guī)律總結(jié)閱歷，從而帶動弱勢群體;又在聽心算活動中鼓舞幼兒自己開放錄音

13、機，完成任務(wù)。 三、注意對弱視群體的關(guān)愛 無庸質(zhì)疑，人與人之間的個別差異是與年齡大小成反比例的?，F(xiàn)代教育觀認為，應(yīng)當(dāng)重視幼兒的個別差異，從而賜予充分的關(guān)愛，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的進展提高。比如：我班有一位幼兒，無論是行為習(xí)慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習(xí)，他就向同桌抄習(xí)，甚至影響他人。針對這種狀況，在來園活動時我經(jīng)常把他叫到一邊來，給他單獨輔導(dǎo)，慢慢地，他對珠心算學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的愛好，家長也覺得自己的孩子進步了許多。針對弱視群體，我還常常與家長溝通，指導(dǎo)家長工作，鼓舞家長對孩子布滿信念，并讓家長看到自己孩子的進步。 四、合理利用家長資源。 幼

14、兒園指導(dǎo)綱要明確指出:幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)親密合作,綜合 利用各種教育資源,共同為幼兒的進展制造良好的條件。家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著敬重公平合作的原則,爭取了家長的理解支持，家長是幼兒珠心算學(xué)習(xí)的一個特別豐富的資源，可以開發(fā)、利用。我們通過召開定期的家長會讓家長了解珠心算，鼓舞家長親自接送孩子，每次珠心算活動結(jié)束前非常鐘讓家長看到孩子的活動，了解孩子的進步和學(xué)習(xí)狀況，并設(shè)計親子嬉戲讓家長和孩子共同嬉戲，在家長與孩子的互動中，增加了家長對珠心算的熟悉，提高了家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增加了孩子和家長的信念。恰當(dāng)合理的運用家長資源不僅讓家長在與孩子玩的過程中進一步了解自己的孩子，正確熟悉自己的孩

15、子，同時也促進了幼兒心算力量的進展。我班孩子在園領(lǐng)導(dǎo)的考核中，33人中聽心算達到優(yōu)秀的有31人優(yōu)秀率比平行班高50。我班依據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際狀況，我充分利用家長資源,深化挖掘家庭的教育資源,做到家園同步，教育全都，收到了最佳的效果 五、建立了良好的考核運作機制 首先，我園組建了珠心算考核組成員，以園長為首、書記、副園長、工會主席和珠心算教研組長;其次，建立良好的考核制度，做到獎懲合理，考核組成員分別在同一個上午逐個班級對聽心算、聽準備等四個內(nèi)容考核，在由書記統(tǒng)一批閱;最終公布考核狀況，并各班的老師詳細分析、反思。 總之，以后我將不斷去探究、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)

16、揮，并為每一個幼兒的進展制造機會。 珠心算老師工作總結(jié)4 感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在書院教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批判指正。 在這兩周里，通過六節(jié)課的學(xué)習(xí)，天一班的四個同學(xué)已把握直本碼的珠算和心算，心算已達到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達到一位十筆(一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案)。最初天一班的同學(xué)排斥學(xué)珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的進展及珠心算目前在發(fā)達國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜尋，了解到珠算悠遠的歷史，明白了學(xué)習(xí)珠心算的好處，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的愛好大大提升。對天一班的同

17、學(xué)，我要求“簡單的事情簡潔做，簡潔的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情仔細做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。信任通過他們心算水平的提升，他們學(xué)習(xí)的專注力和記憶力也會得到提升。 天使班目前是六個同學(xué)，最初黃河遠和黃路遙是跟著天一班學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)習(xí)一位五筆的心算時，黃河遠表現(xiàn)突出，但是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時，孩子明顯有畏難心情，上周三和周五就不愿和天一班一起學(xué)習(xí)了。 天使班的其他四個同學(xué)，由于年齡不等，他們的接受力量也不等。李潤依是四個同學(xué)中最大的，也在幼兒園學(xué)習(xí)時間最長，學(xué)東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學(xué)習(xí)找規(guī)律，畫珠子時做

18、的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學(xué)寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學(xué)，有三個孩子學(xué)習(xí)比較快，有時就讓他們當(dāng)小老師，教另外三個孩子學(xué)習(xí)。目前天使班的孩子已學(xué)習(xí)直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。 數(shù)學(xué)不等于計算，計算也不是數(shù)學(xué)的全部，在兒童期數(shù)學(xué)思維的培育也很重要，故以后的學(xué)習(xí)，我將把“歡樂動手學(xué)數(shù)學(xué)”加入天使班的學(xué)習(xí)中。 一份耕耘一份收獲，老師節(jié)時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小伴侶送我小花。雖然每次上班路途遙遠，但是看著一張張笑臉，累而

19、快樂著。 珠心算老師工作總結(jié)5 在我們中國,“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”;“學(xué)習(xí)”從來就只有苦行,做同學(xué)也就肯定要當(dāng)苦行僧,從來就沒有跟“歡樂”聯(lián)系起來?？稍谖覀冇變簣@的萬花童新概念珠心算學(xué)習(xí)中,徹底推翻了中國歷代“苦行”的學(xué)習(xí)模式,讓“學(xué)習(xí)”變成了“享受歡樂”。 一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系,是歡樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論,主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上,根據(jù)“歡樂教育”的理念,汲取和引進世界各國珠心算的討論和開拓的新成果,結(jié)合在中國多年的教學(xué)實踐和閱歷,取其精華,勝利進展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在體系的構(gòu)架上,以兒童的認知為中心的現(xiàn)代教育模式。教