計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說(shuō)明本人擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫(xiě)作五千字三百起，公眾號(hào)：克拉博士。二、范文思路參考計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文論文題目：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中引入案例教學(xué)法是必不可少的手段。利用45名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析的結(jié)果表明，案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的主動(dòng)性。在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)中，主要存在把軟件演示當(dāng)成案例教學(xué)、教學(xué)案例不能貼近現(xiàn)實(shí)生活、缺少對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)等問(wèn)題。為進(jìn)一步發(fā)揮案例教學(xué)在計(jì) 論文題目：基于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的重慶市GDP影響因素的實(shí)證分析 論文思路：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是一國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表，是反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的重要指標(biāo)。本文運(yùn)用支出法，選取社會(huì)消費(fèi)品零售總額、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資、地方財(cái)政一般預(yù)算支出和經(jīng)營(yíng)單位所在地凈出口這四個(gè)因素，研究其對(duì)重慶市GDP的影響程度，且采用回歸分析法來(lái)分析這四個(gè)因素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度，以提升重慶市地區(qū)生產(chǎn)總值。 論文題目：新文科建設(shè)背景下計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革研究 論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為高校經(jīng)濟(jì)

3、類專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，可以幫助學(xué)生在新文科建設(shè)與大數(shù)據(jù)交融背景下更好地將經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用于實(shí)踐。為此，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋調(diào)查，對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在讓學(xué)生感覺(jué)課程較難、不能很好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐等諸多問(wèn)題。最后，結(jié)合課程調(diào)查與實(shí)證分析結(jié)果，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)考核等方面提出了新的改革舉措 論文題目：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系及其影響因素的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 21世紀(jì)作為信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)造成了較大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而產(chǎn)生的交易行為，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的逐步成熟以及4G、5G技

4、術(shù)的普遍應(yīng)用，都為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)模式的逐步成熟提供了重要保障。本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的定義與內(nèi)涵，之后簡(jiǎn)要分析了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的影響因素，對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的意義進(jìn)行淺析后，提出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的進(jìn)一步發(fā)展策略。 前言：網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展給我國(guó)居民的日常生 論文題目：基于唯物辯證法的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究論文思路：唯物辯證法是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分。唯物辯證法的總特征是聯(lián)系觀和發(fā)展觀，實(shí)質(zhì)和核心是矛盾觀，重要方法論是創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程具有較強(qiáng)的交叉性和實(shí)用性，成為各大財(cái)經(jīng)院校開(kāi)設(shè)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類學(xué)科和專業(yè)的重要基礎(chǔ)性課程，也成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)教育必不可少的一部分。本文基于唯物辯證法下的聯(lián)系觀、

5、發(fā)展觀、矛盾觀以及創(chuàng)新意識(shí)等觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)論和方法論內(nèi)容對(duì)當(dāng)前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的一些 論文題目：“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政教學(xué)改革與探索論文思路：文章以高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，從課程本身、學(xué)生學(xué)習(xí)、思政教學(xué)和教師育人責(zé)任四個(gè)方面闡述了“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀。并依據(jù)“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，提出“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政教學(xué)目標(biāo)。最后，從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、思政融入、教學(xué)方法、教學(xué)手段與管理機(jī)制五個(gè)方面提出“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政教學(xué)的實(shí)施路徑。 論文題目：新時(shí)代下基于BOPPPS模型的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的探索與研究 基金項(xiàng)目：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院課程思政項(xiàng)目“課程思政示范專業(yè)-統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)”（項(xiàng)

6、目編號(hào)：KA210315708）成果。論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是融入統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)的一門(mén)綜合性課程，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)習(xí)中占彌足重要的地位，本文將以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，總結(jié)現(xiàn)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程的一些問(wèn)題，以往講授為主的“填鴨式”教學(xué)方法需要改進(jìn)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，提出關(guān)于新時(shí)代下基于BOPPPS模型的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)建議。 論文題目：基于泛雅平臺(tái)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐論文思路：混合教學(xué)模式正在被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)改革中。文章從課前導(dǎo)學(xué)、課中教學(xué)與課后復(fù)習(xí)等三個(gè)方面分析了泛雅教學(xué)平臺(tái)在混合教學(xué)中的特點(diǎn)，構(gòu)建了本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程混合教學(xué)模式，并對(duì)該模式的課程設(shè)

7、計(jì)、教學(xué)組織、過(guò)程管控、教學(xué)評(píng)價(jià)及效果等進(jìn)行了詳細(xì)分析。教學(xué)實(shí)踐表明，該教學(xué)模式有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是支撐混合教學(xué)模式順利展開(kāi)的關(guān)鍵因素還有待于進(jìn)一步探究。 論文題目：中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新策略研究論文思路：高等院校“中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。本文基于“中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程內(nèi)容框架和R語(yǔ)言特征優(yōu)勢(shì)，分別從推行雙語(yǔ)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非封裝程序創(chuàng)新研發(fā)，以及推動(dòng)科研論文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)等三方面探討了R語(yǔ)言實(shí)證研究界面基礎(chǔ)上的“中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新策略，旨在充分調(diào)動(dòng)研究生實(shí)證科研創(chuàng)新的興趣，全方位提升其實(shí)證

8、分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題的能力。 論文題目：應(yīng)用型本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)“三位一體”教學(xué)模式研究 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是2018年教育部發(fā)布普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中被定為經(jīng)濟(jì)類、金融類等學(xué)科的必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是以經(jīng)濟(jì)理論為基礎(chǔ)，以客觀統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為依據(jù)，運(yùn)用數(shù)理模型以揭示變量間存在的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)包括理論、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用三方面，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是理論，而實(shí)驗(yàn)課程的支柱是案例分析，而學(xué)生的應(yīng)用則是以撰寫(xiě)論文的方式。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)整體，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需 論文題目：將建模思維融入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新教育論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)入學(xué)后都要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課

9、程，建模思維又是當(dāng)今社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作必不可少的一種思維方式，建模思維的發(fā)展和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展是密不可分的。如何將建模思維融入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。 論文題目：我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究中的常見(jiàn)問(wèn)題探討論文思路：近些年我國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究取得了一些突破性進(jìn)展。但是總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展依舊面臨一些問(wèn)題，而且問(wèn)題的普遍性比較突出。綜合來(lái)看，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究中的常見(jiàn)問(wèn)題包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知問(wèn)題、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型問(wèn)題、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù)問(wèn)題以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模技術(shù)問(wèn)題等。研究人員對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究常見(jiàn)問(wèn)題加以探究，有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究水平的提升。 論文題目：

10、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革方法探索 論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的核心課程，有著舉足輕重的地位，經(jīng)過(guò)多年的課程建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)形成了一套相對(duì)完善的課程體系，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，仍存在一些問(wèn)題和可以改進(jìn)的地方，本文通過(guò)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，為創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，構(gòu)建概念明晰、體系成熟的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革方法的探索。 論文題目：應(yīng)用型本科院校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索論文思路：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類本科生的專業(yè)必修課，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。不僅培養(yǎng)學(xué)生如何掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生如何對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題建立計(jì)量模型并進(jìn)行實(shí)證分析。本文以新疆工程學(xué)院為例，首先，梳理現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題;其次，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出解決對(duì)策。 論文題目：基于超星平臺(tái)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)PBL+LBL混合式教學(xué)對(duì)