淺議中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與會計學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺議中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與會計學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞：中職生專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣論文摘要：本文通過對中職生學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀的調(diào)查。以及對現(xiàn)狀的分析。從教學(xué)理論方面提出幫助學(xué)生樹立價值觀、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的觀點。近幾年，在中職校園里經(jīng)常聽到這樣一句嘆息聲“如今的中職生真難教。這句發(fā)自同仁內(nèi)心的感慨不僅僅是無奈，也是當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象之一。中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，令人堪憂。長此以往，學(xué)生厭學(xué)、老師厭教。那種簡單的說教、批評的教育方式早該被擯棄，只是一味嘆息更不能改變現(xiàn)狀。我們能做的就是追根尋源，分析原因，找出對策，才能改善現(xiàn)狀。為了更好地理解我校學(xué)生學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀，為了進(jìn)步教學(xué)理論程度，圍繞學(xué)生終生開

2、展的需要，我對本校會計班的40名學(xué)生做了一次問卷調(diào)查。一是入學(xué)動機(jī)調(diào)查，“你為什么要選擇職業(yè)學(xué)校，調(diào)查結(jié)果：分?jǐn)?shù)低，成績差。沒方法的人數(shù)占到50以上，想學(xué)技術(shù)的人數(shù)占到近乎40，混日子的人數(shù)占到7。二是學(xué)習(xí)行為調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不良現(xiàn)象有：不聽課、討厭老師、上課不帶書，經(jīng)常遲到、早退，上課吃東西、隨意進(jìn)出，上課說話、睡覺，玩 、p3，抄襲作業(yè)、請人代寫作業(yè)，不交作業(yè)、偏科，考試作弊等。以上調(diào)查結(jié)果顯示，第一，一半以上的學(xué)生最初選擇職業(yè)學(xué)校的動機(jī)根本上是無奈之舉。真正想學(xué)一技之長的人不到50，當(dāng)然只是來混日子的也很少。這些似乎可以啟示我們，處于這個年齡階段的學(xué)生可塑性比擬強(qiáng)，活潑、沖動、熱情，對

3、新奇事物充滿好奇心。第二，學(xué)習(xí)行為存在很大問題，無視或者任其開展，情形必將越來越惡劣，詳細(xì)分析如下：1、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職生學(xué)習(xí)根底較差，在分?jǐn)?shù)決定升學(xué)的中考中，狠狠地摔了一跤。選擇職校本為無奈之舉。他們對專業(yè)和職業(yè)并不會有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長代為包辦的，這種包辦的后果造成學(xué)生對專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。多年的教學(xué)理論和考慮，我認(rèn)為必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀，以如何激發(fā)與培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)與專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為切入點，從以下幾方面人手。一、加強(qiáng)入學(xué)教育、生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。在新生剛?cè)雽W(xué)的一個月里，舉辦職業(yè)生涯規(guī)

4、劃講座，與其相關(guān)的個性測試與咨詢、開展職業(yè)調(diào)查，制定理想檔案。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么?為什么學(xué)習(xí)?結(jié)合一些職校生成功事例，為即將開場的職業(yè)生涯樹立信心，以“成功者的心態(tài)去迎接將來。為將來工作而學(xué)習(xí)，可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自信。二、加強(qiáng)專業(yè)教育。營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、做好新生入學(xué)前的專業(yè)教育。會計專業(yè)新生入學(xué)后要做的第二項工作就是進(jìn)展專業(yè)教育，一方面可由專業(yè)老師對會計工作的重要性、市場對會計人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)的方向等情況進(jìn)展介紹；另一方面可邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進(jìn)展交流，讓新生明白沒有堅實的專業(yè)理論根底和技能是不能適應(yīng)工作的。2、公布教學(xué)

5、方案，讓學(xué)生心中有數(shù)。樹立學(xué)習(xí)目的。由專業(yè)課老師在講課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生理解本專業(yè)培養(yǎng)目的、所學(xué)課程及教學(xué)進(jìn)程，明確奮斗目的。通過課前的教學(xué)準(zhǔn)備，使學(xué)生對會計專業(yè)有了一個粗略的感性認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就為學(xué)好專業(yè)課程奠定了良好的基矗三、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、以引導(dǎo)啟發(fā)為主，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂教學(xué)中，要確立老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。老師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵是“導(dǎo)，是啟發(fā)、是引導(dǎo)，當(dāng)好“導(dǎo)演而不是主演。此外，每次課堂講授完后，留出一定時間，讓學(xué)生提出問題，老師進(jìn)展釋疑解答或進(jìn)展分析問題、解決問題的課堂訓(xùn)練，從根本上防止“一言堂或簡單重復(fù)的教

6、學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動。2、運用案例教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。案例教學(xué)中老師仍然是主導(dǎo)者。學(xué)生是參與者，案例教學(xué)法應(yīng)用生動的案例再現(xiàn)現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活，讓學(xué)生們身臨其境，從而到達(dá)寓教于樂的效果。四、開展豐富多彩的“第二課堂、技能競賽活動利用課余時間。組織會計技能競賽，競賽的內(nèi)容有珠算比賽、點鈔比賽、會計憑證的編制和日記賬的登記、會計人員職業(yè)道德知識問答，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給與獎勵和表揚，讓學(xué)生在參與中展現(xiàn)自己的個性與風(fēng)采，在別人給予地認(rèn)同感中，逐步找回自己，樹立自信，在豐富業(yè)余生活的同時，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性和興趣，強(qiáng)化了專業(yè)技能。五、關(guān)心保護(hù)學(xué)生，與他們建立融洽師生關(guān)系加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，排除厭學(xué)情緒。在與學(xué)生的接觸中，愛學(xué)生，用心與他們溝通，獲得學(xué)生的信任和尊敬，多一些鼓勵，少一點批評，在日常的教學(xué)中。應(yīng)多給學(xué)生獲得成功的時機(jī)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多些微笑、多謝賞識和贊許，多溝通、多理解，把愛傳遞給學(xué)生，拉近心與心之間的間隔 ，學(xué)生就會把關(guān)愛化成學(xué)習(xí)的動力，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)會計的興趣，將會收到意想不到的