文學(xué)作品知識點

1、文學(xué)作品知識點、答題格式和注意事項整理（考前使用）考點一：標題的含義和作用（1）含義：表層含義（結(jié)合文章內(nèi)容）+深層含義（結(jié)合文章的中心）（2）作用：a、作為文章的線索貫穿全文;b、交代文章的寫作對象及其性格、精神；c、高度概括文章的主要內(nèi)容;d、揭示了文章的中心；e、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；f、點明故事發(fā)生的時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；g、渲染的環(huán)境氛h、標題修辭的表達效果（2016廣東中考）18.有人認為，小說的標題“平衡”以“鎖”作為標題耐人尋味。獨具匠心；也有人認為小說請選擇其中一種觀點，談?wù)勀愕目捶?。?分）（2015.廣東中考）18“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題

2、有什么作用？請作簡要分析。（5分）【含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課（1分）；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課（1分）。作用：1故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索（1分）。2“集中營”和“課堂”兩個場所構(gòu)成鮮明的對比，耐人尋味（1分）；3以謝達、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題（1分）。】（2013廣東中考）“天使兒”在文中有哪些含義？（1）指低能兒葵葵；（2）尚未央夫婦待葵葵如親身兒子，在他們心中葵葵就是天使兒；3）葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使兒。（2012.廣東中考）小說以“舊餐桌上

3、美好時光”為標題有什么作用？1）營造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù)；（2）含蓄的表達了加強溝通，互相理解，共享美好時光這一主題?？键c二：把握文章內(nèi)容（1）可以是填空題（位置不要錯位，用詞要準確，仿照范例）;2）也可以是問答題，如果是記事的文章，就要知道事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如果是寫人的文章就要知道他做了幾件事，如果是小說，就要知道開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；（3）明白主人公是誰，答題格式：什么人做什么，結(jié)果如何？（4）確認需要的信息所在的范圍：某一段，某幾段，散見于全文；（6）可以先劃出相關(guān)內(nèi)容的層次，問答題一般有幾個層次就有幾個要點；（5）摘錄文中原句作為答案在文章的開頭結(jié)尾摘錄中心句、重點

4、句、關(guān)鍵詞，組合成答案；感知相關(guān)內(nèi)容，用自己的語句概括表達。（2016年廣東中考）15.根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。（4分）情節(jié)發(fā)展丟鑰匙?兩家換了鎖上S./、UR我的心（1）(2)緊（4）放情張、沮喪?松、平衡?？（2014.廣東中考）根據(jù)小說的情節(jié)，以陳葉為陳述對象完成下面表格。（4分）情節(jié)主要事件開端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未見面發(fā)展（話吧）（1）陳葉第一次接到父親在北京打來的電話高潮（禮堂）（2）陳葉看見父親不敢相認（2008年廣東中考）結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”神在哪里？（1）神在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，藝術(shù)感染力。出神入化，驚天動地，（2）神在精神，鼓神身上蘊藏

5、著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神震人魂魄，使人受到極大的鼓舞?？键c三：分析概括人物的形象品質(zhì)1、句子賞析：這是描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫），寫出的，反映了的的性格（品質(zhì)）；和上（下）文形成（對比、照應(yīng)、鋪墊）。2、結(jié)合文本，概括某人的形象特征。（確定中心、主回答幾點由分數(shù)參考，文本決定，文本只有一件事，可以概括這件事，也可以把這件事分成幾個層次，決定答幾點，文本如果有幾件事，題、主旨，不要偏離方向；那就要答幾點；不要從某個詞語出發(fā)，那叫斷章取義；結(jié)合文本最好概括內(nèi)容）（1）特點+結(jié)合文本（2分）2）特點+結(jié)合文本（2分）；（3）

6、特點+結(jié)合文本（2分）（3、你怎樣看待某人這個形象？（4分）特點（2分）+評價（2分）（2013.廣東中考）15請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點。（4分）答：（1）善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。（2）有寬廣的胸懷（有氣量）：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。（3）善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。（答對一點給2分，答對任意兩點給4分）（2010廣東中考）5簡要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）答：“偷父”少年輟學(xué)流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。（2分）可見他是一

7、個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）（2011.廣東中考）15.你是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）安東尼是一個處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。（2分）他的自立和熱情值得肯定，然而，他追星狂熱，過于沖動、固執(zhí)，不可取。（2分）考點四：分析文章人物（或作者）的情感變化1、現(xiàn)根據(jù)情節(jié)準確劃分段論層次；2、聯(lián)系作品主旨，找出表現(xiàn)人物心理活動的關(guān)鍵詞語整合情感態(tài)度的變化過程3、抓住景物描寫，體會情感態(tài)度，因為景物描寫襯托人物的心情4、根據(jù)人物語言描寫，分析人物的情感變化，因為言為心聲。2012.廣東中考14.閱讀選文，文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變

8、化？（4分）在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松；大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無意流下；成家結(jié)婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟；取得一點成就，對母親的愛感到震驚，心情激動，熱淚盈眶。2011.廣東中考13、圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請在空格里填上恰當?shù)脑~語。（3分）口口口口口口拒絕（反對）理解（支持）自豪考點五：詞語賞析（1）思考角度：詞語本身的含義；所用的修辭或表現(xiàn)手法；詞語的感情色彩；詞語詞語的準確性和生動性；近義詞辨2）結(jié)合詞語的屬性，確定分析角度，再結(jié)合具體的語言環(huán)境，深入分析；3）答題格式：”的意思是，生動形象的寫出了（某人或某物

9、）的（特點或情態(tài)或性格），表現(xiàn)了的心情。2014年廣東中考怯懦17聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分）1）那視線里鮮明的不屑，如一把尖銳的刀子，瞬間插入她的身體。（2）她似乎被一根針給定住了，想要挪動腳步，卻發(fā)覺所有的努力，都是徒勞。（1）（2分）這里有分明、明顯之意（1分），既形象地表現(xiàn)出“話吧”老板對陳葉的歧視（或“老板的勢利”）（1分），也表現(xiàn)了陳葉的敏感（1分）。本小題最多得2分。2）（2分）這里有固定不動之意（1分），形象地寫出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚（或“尷尬”、“不知所措”）（1分），表現(xiàn)了陳葉想認又不敢認父親的矛盾心情（或“認還是不認父親的猶豫”）1分

10、）?？键c六：理解詞語在文中的特殊含義答題指導(dǎo)：本意+特殊意義（語境義、比喻義、引申義、雙關(guān)義、象征義、反語義、色彩義（褒貶互換）2007年廣東中考理解下列句子中加點詞語的含義。（1）只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂而不為？（2）看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律。答案：（1）原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色。（2）原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗。2012年廣東中考文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流?。　边@句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流”各指什么？答案：“平靜的水面”指母親對兒子表現(xiàn)出

11、的“淡淡”的言行表現(xiàn)；“深處的激流”指母親內(nèi)心隱藏的強烈的愛子之情?？键c七：句子賞析（1）選定符合要求的語句；（2）注意一句話可能考查兩個知識點；（3）選取品析語言的角度：a、從品析修辭方法入手：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、反復(fù)；這句話使用比喻修辭方法，把比作，寫出了的特點，寫得生動形象。這句話使用擬人修辭方法，寫出了的特點，寫得生動形象，富有感情。這句話使用了夸張地修辭方法，強調(diào)突出了特點，給讀者留下鮮明而強烈的印象。這句話使用排比修辭方法，寫出了的特點，加強了語氣，增強了語勢。2008年廣東中考歪兒3、本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。點評：B、(1)排比，

12、寫出鼓神擊鼓的姿勢、動作，栩栩如生，氣勢磅礴，增強語勢，加強語氣；(2)比喻和對比，把比作，生動形象的寫出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。b、從品味動詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞、詞語感情色彩入手；（3）答題格式：“”的意思是，這是，生動形象的寫出了（某人或某物）的（特點或情態(tài)或性格），表現(xiàn)了人物的心情。2008年廣東中考歪兒3、本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。點評：A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。2009年廣東中考尋石記16.任選一句品味語言，注意加

13、點詞句。（4分）A有的時候雞也會跳上去,在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。B既然石頭都有它們自己的來歷和用場,我就空著手理直氣壯地回家了。16提示：答題時有兩點要考慮：一是引用原文,否則無以分析；二是效果。A雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。B天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走”，“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”就是疊詞，形象逼真的描寫了盲孩子在風(fēng)雨之夜走路回家不穩(wěn)欲摔的樣子表現(xiàn)了他因影子消失

14、而產(chǎn)生的孤獨無助的心情。c、從人物描寫角度入手（外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫，細節(jié)描寫）：這是描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫），寫出的，反映了的的性格（品質(zhì)）。（2010廣東中考偷父）16從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。（4分）1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”2）“我要我要我爸求您了?！贝穑海?）此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。（2分）/（2）此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（2分）傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、

15、渴望得情態(tài)，2分）栩栩如生地刻到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分）d、從景物描寫角度入手：環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；自然環(huán)境描寫又叫景物描寫。答題格式：景物描寫+描寫了的特點+作用（作用有8種，根據(jù)文本選擇確定：（1）描寫了的特點，為下文的出現(xiàn)做鋪墊，推動故事情節(jié)向前發(fā)展，；（2）描寫了的特點，襯托了的心情；（3）描寫了的特點，渲染了氣氛；（4）交代故事發(fā)生的時間、季節(jié)地點；（5）象征的性格；（6）襯托了主題（中心）；（7）給的成長弛的美感。提供舞臺；8）給人一張一e、從寫作手法角度入手（常考對比、欲揚先抑、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、伏筆照應(yīng)、鋪墊）（詳見考點九）考點八：理解句子

16、在文中的含義1、（1）思考角度：從句子的關(guān)鍵詞來理解：抓動詞形容詞副詞，分別解釋其含義，再將幾個詞的含義綜合起來解釋一句話的含義；（2）從修辭的角度入手來理解：抓修辭+解釋句子的深層含義+表達效果；（3）抓中心（主題）：整體理解文章的中心（主題），再理解句子；（4）抓語境：答案在前面或后面的句子里，或者是原句，或者是稍微變通一下。中考范例：“只要人幫人，世界上就沒有窮人”，根據(jù)選文情節(jié)，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。（內(nèi)容+主題）答：父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人這種善舉感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知?，F(xiàn)實生活中，我們要做一個樂于助人的人，當別人有困難時，要勇

17、于伸出援助的雙手和衷共濟。考點九：文章的表現(xiàn)手法、知識儲備：想像、聯(lián)想、象征、對比、渲染、襯托、欲揚先抑、借景抒情、融情于景、借物喻人、借物喻理、托物言志、夾敘夾議、正側(cè)面描寫相結(jié)合、動靜結(jié)合；烘托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、前后呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)請注意可能一個題目考查兩個寫作手法，要答全面；二、重點關(guān)注：1、對比：找例子并概括內(nèi)容+這句話使用了對比的寫作手法，把和進行對比+對比出的特點，+表現(xiàn)了中心或表達了的感情。（2014年廣東中考）2.第段多處運用對比手法,請舉一例，作簡要分析。（4分）示例一：把舍友與家人遠隔千里如同近在咫尺和陳葉與父親同在北京卻似遠隔天涯進行對比（2分

18、），表現(xiàn)了陳葉的失落、無奈、羨慕等復(fù)雜的感情（2分）。示例二：把收到包裹或電話的舍友與從未收過的陳葉進行對比（2分），表現(xiàn)陳葉的羨慕之情（2分）。示例三：把陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛，卻不希望父親來看她進行對比（2分），寫出了她的虛偽的特點，表現(xiàn)了她矛盾的心情（2分）。P13、4這是對比的寫作手法，把剛到北京說話吞吐遇事慌亂的弟弟和半年后充滿自信淡定沉穩(wěn)的弟弟進行對比，對比的特點，表現(xiàn)了我對弟弟的殘酷教育收到了良好的效果這個中心。P118、2把老人蒼老病態(tài)的外表和處處為別人著想進行對比，把我最初認為城市冷漠和老人的熱心腸進行對比，對比出老人熱心助人的美好品質(zhì)，表達了我的感動的心情。2、伏筆、照應(yīng)

19、：尋找伏筆或者尋找照應(yīng)+簡要分析（2011年廣東中考）14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（4分）“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫?！拔抑牢覍⒁?shù)暨@場戰(zhàn)爭了?！薄拜?shù)暨@場戰(zhàn)爭”暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動搖。“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料?！眹@氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步?！耙籌II的心。悄悄地潛入”，表明母親逐漸包容、理解安東尼。（找對一處1分，分析1分）P106、2這是伏筆，孫悟空露出尾巴是故意暴露自己，為下文真君識破埋下伏筆，是情節(jié)曲折，引人入勝。3、鋪墊

20、：這是鋪墊+寫了內(nèi)容+為下文的出現(xiàn)做鋪墊。（2009年廣東中考）1.本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是什么？（3分）以抓白定趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣，為下文寫尋石作鋪墊。（2008年廣東中考）2第段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請指出這樣寫的作用。第段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負;二是為下文寫我們對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。（2007年廣東中考）2、本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。(4分)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像

21、個“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚。文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。4、側(cè)面描寫：這是側(cè)面描寫，描寫了的特點，側(cè)面襯托了的特點?？键c十：根據(jù)文章內(nèi)容寫一段心理描寫1、文中人物身份；2、要根據(jù)前文（因）推測（果），要根據(jù)后文（果）尋找（因），所以補寫的內(nèi)容包括兩點，一點來自前文，

22、一點來自后文。3、注意題目的要求，看清楚人稱，采用描述性的語言描寫心理活動，而不是概述性的語言。（2010年廣東中考）文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”，請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱寫出來（4分）答案：這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送派出所，反而問我餓不餓？他到底想干什么？考點十一、分析文段在文中的作用位置內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上開頭1、議論句、抒情句：開門見山、開篇點題；2、描寫句：交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點、渲染氣氛，1、總領(lǐng)全文；2、設(shè)置懸念，吸引讀者；3、埋下伏筆，推動故事情節(jié)向前發(fā)展；中間1、承接上文內(nèi)容引出下文內(nèi)容；2、小結(jié)上文內(nèi)容3、引出下文內(nèi)容4、畫龍點睛，點出上文的意義，抒發(fā)作者情感。1、承接上文；2、引出下文；3、承上啟下（過渡）；4、如果句子單獨成段還有強調(diào)的作用結(jié)尾1、點明中心；2、深化主題；3、升華中心。1、照應(yīng)題目；2、照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；3、獨立成段，戛然而止，引人深思，給人留下想象的空間。（2012年廣東中考）文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流?。　边@句話飽含深意，其中“平靜水面”和“深處的激流”各指什么？這樣寫有什么好處？（4分