人教版九年級(jí)英語教學(xué)參考計(jì)劃5篇

1、人教版九年級(jí)英語教學(xué)參考計(jì)劃5篇人教版九年級(jí)英語教學(xué)打算(一)一、指導(dǎo)思想：1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自決心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐才能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識(shí)目的的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實(shí)現(xiàn)才能目的，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過程中采納自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、教材分析：本套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)方式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)

2、造，構(gòu)成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書對(duì)原書的構(gòu)造與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check 部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教學(xué)目的：1.要使學(xué)生遭到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。2

3、.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能和自學(xué)才能。詳細(xì)目的：針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下兩方面的教學(xué)目的：1.語言技能：聽：(1)能聽明白課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);說：(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)拍表達(dá)課文大意;(2)能通過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不同文體的特征;(3)能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;寫：(1)能簡(jiǎn)單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通暢;2.語言知識(shí)：語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;(2)依照語音區(qū)分和書寫不太熟悉的

4、單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯： (1)運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法： (1)進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言方式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握根本語篇知識(shí)并依照特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的學(xué)生的根本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了決心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是特別活潑。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步處理的咨詢題。針對(duì)這

5、種情況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加興趣性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，留意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)詳細(xì)措施：1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓舞學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際才能。3、有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、注重思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已經(jīng)知道到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深妨礙。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)方式，開發(fā)英

6、語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：周次 單元 內(nèi)容1、2周 Unit 1 How do you study for a test?3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.57周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.8、9周 Unit 4 What should you do?9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.11周 復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí),期中檢測(cè)12、13周 Unit 6 I

7、like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?14、15周 Unit 8 Ill help clean up the city parks.15、16周 Unit 9 When was it invented?16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?19周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)迎接期

8、末檢測(cè)人教版九年級(jí)英語教學(xué)打算(二)一、指導(dǎo)思想:1、在教學(xué)過程(本文來自出國(guó)留學(xué)網(wǎng))中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自決心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐才能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識(shí)目的的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程(本文來出國(guó)留學(xué)網(wǎng))中注重實(shí)現(xiàn)才能目的，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過程(本文來出國(guó)留學(xué)網(wǎng))中采納自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、教材分析:本套教材采納任務(wù)型語言

9、教學(xué)方式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書對(duì)原書的構(gòu)造與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check 部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教學(xué)目的:1.要使學(xué)生遭到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進(jìn)

10、一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能和自學(xué)才能。詳細(xì)目的:針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目的:1.語言技能:聽:(1)能聽明白課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);說:(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)拍表達(dá)課文大意;(2)能通過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)讀:(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不同文體的特征;(3)能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;寫:(1)能簡(jiǎn)單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通暢;2.語言知識(shí):語音:(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;

11、(2)依照語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯:(1)運(yùn)用詞匯描繪比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法:(1)進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言方式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握根本語篇知識(shí)并依照特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析:今年的學(xué)生的根本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了決心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是特別活潑。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多

12、需要進(jìn)一步處理的咨詢題。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加興趣性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，留意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)詳細(xì)措施:1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓舞學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語交際才能。3、有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、注重思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已經(jīng)知道到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深妨礙。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。人教版九年級(jí)英語教學(xué)打算(三)英語作為交流的工具，在

13、社會(huì)上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學(xué)校，在家長(zhǎng)們的心目中也占著特別重要的地位，如何教好學(xué)生們英語這門功課，就成了我不斷在考慮的咨詢題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語老師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)展特別必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英語教學(xué)任務(wù)，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下打算：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多研究課標(biāo)，多向同行學(xué)習(xí)，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)才能。二、教學(xué)中擅

14、長(zhǎng)探究，反思，總結(jié)，再實(shí)踐，不斷地調(diào)整本人的教學(xué)方法，使之習(xí)慣學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞好。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的根本意義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語的才能。三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，協(xié)助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的決心，協(xié)助他們分析落后的緣故，利用小組的優(yōu)勢(shì)協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)差，在每一個(gè)班都構(gòu)成互幫互學(xué)的好風(fēng)氣，改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，改變落后班的相貌。抓好平時(shí)的測(cè)驗(yàn)關(guān)，實(shí)在加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)治理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)治理，深化開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jī)追蹤及考察分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、提高教育信

15、息化水平，積極利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率。同時(shí)還要抓好 “如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”， “如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言才能”的研究。五、在更新教學(xué)方法的同時(shí)，掌握一定的教學(xué)技巧是特別重要的。出好成績(jī)的老師不一定都是事事都是本人親身去做，如此的話會(huì)特別累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時(shí)間去想本人的教學(xué)了。我接觸過好多教學(xué)成績(jī)優(yōu)良的老師，他們?cè)谡劦奖救说慕虒W(xué)時(shí)都顯得特別輕松，由于他們能夠充分地信任本人的學(xué)生的才能，能大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學(xué)生的才能，實(shí)際上也就解放了本人。比方判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導(dǎo)后進(jìn)生，甚至判卷子有時(shí)都不必要老師親身去做

16、，只要你把學(xué)生調(diào)教好了，一切事情都能夠放心腸交給學(xué)生替你做。所以，這一切事情的前提依然要本人轉(zhuǎn)變觀念，一步一步地培養(yǎng)學(xué)生，讓本人和學(xué)生都能習(xí)慣這種方式。這是我不斷努力的目的，我會(huì)堅(jiān)持努力，把本人從繁重的教學(xué)工作中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)歷，與時(shí)俱進(jìn)、開辟創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程教學(xué)改革而努力工作。人教版九年級(jí)英語教學(xué)打算(四)一、學(xué)情分析:從整體情況來看，九年級(jí)一、二班學(xué)生英語根底較差，優(yōu)生有幾個(gè)，后進(jìn)生也較多，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)峻。我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比擬理解，如此更容易

17、調(diào)整教學(xué)方法，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。有一部分男生比擬懶散，學(xué)習(xí)不太主動(dòng)，書寫特別差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。二、教材分析:九年級(jí)英語采納人教版新目的英語，是改版后的第一次使用。九年級(jí)共安排有十四個(gè)單元，上學(xué)期完成十二個(gè)單元。各單元話題靈敏有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有:賓語從句，被動(dòng)語態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。九年級(jí)英語是人民教育出版社出版的新目的英語，本冊(cè)書仍然是分為SectionA、S

18、ectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的:1、要使學(xué)生遭到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能和自學(xué)才能。三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自決心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化認(rèn)識(shí)的開展為根底;突出學(xué)生

19、主體，尊重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的:依照國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最根本的語言知識(shí)和語言技

20、能，從而培養(yǎng)學(xué)生此文來自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的才能;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識(shí)及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的經(jīng)歷、觀察、思維及想象才能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。五、教學(xué)措施:1、依照學(xué)生根本情況，逐步鼓舞學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來自此文來自出國(guó)留學(xué)網(wǎng))，逐步提高學(xué)生英語交際才能。3、有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于此文來自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、注重思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已經(jīng)知道到未知，按部

21、就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深妨礙。六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想:1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語才能的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步;2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面開展;3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞學(xué)生參與體驗(yàn)與交流，力爭(zhēng)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。七、浸透德育的總體設(shè)想:1、認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。3、課后多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的咨詢題和缺乏。4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的提高。人教版九年級(jí)英語教學(xué)打算(五)一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為主旨，習(xí)慣新課程改革的需要，面向全