淺談主題活動(dòng)中分享與展示的組織方式

1、PAGE PAGE 7淺談主題活動(dòng)中分享與展示的組織方式在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們常常通過多種形式進(jìn)行分享與展示。這種經(jīng)過設(shè)計(jì)的分享與展示能充分體現(xiàn)教師激發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒與環(huán)境互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒自主表達(dá)與交流的愿望。分享與展示不僅是對(duì)幼兒階段性經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，而且可以使活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)不斷豐富。教師在主題活動(dòng)的生成和發(fā)展中重視分享與展示環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)幼兒與環(huán)境、幼兒與材料、幼兒與同伴、幼兒與家長以及幼兒與教師的有效互動(dòng)。在分享與展示活動(dòng)中，我們根據(jù)不同內(nèi)容用不同方式加以呈現(xiàn)，如資料收集、調(diào)查記錄、區(qū)角活動(dòng)、作品展示、表演游戲、家長參與等，以此激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)為主題活動(dòng)拓寬生成空間，使活

2、動(dòng)內(nèi)容更豐富、更充實(shí)。一、分享與展示幼兒的自主學(xué)習(xí)。1、資料展示作為主題活動(dòng)的前奏，收集資料是個(gè)至關(guān)重要的步驟。幼兒在收集圖片、實(shí)物等活動(dòng)中，對(duì)主題活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，積極自主地投入到探索活動(dòng)中，從而獲得大量的先期感性經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們將自己收集來的物品匯聚一堂進(jìn)行展示時(shí)，他們有著說不完的話題，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)在這里得到充分交流和分享。在主題活動(dòng)“驚奇一線”中，我們引導(dǎo)幼兒自主觀察和探索自己帶來的各種“線”。根據(jù)外觀，孩子們說出線的粗細(xì)、顏色、軟硬、光滑和粗糙等不同之處。但這些“線”本質(zhì)的不同在于它們功能的不同：毛線、線繩、電線、數(shù)據(jù)線、裝飾線等，我們和孩子們一起逐一了解了這些線的功能，使孩子們充分感

3、受到線在我們生活中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。又如在主題活動(dòng)“車子叭叭叭”中，我們發(fā)動(dòng)孩子們帶來了汽車玩具、圖片和圖書，進(jìn)行了相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子能自主學(xué)習(xí)。我們?cè)O(shè)置了圖書區(qū)“我的汽車書”，展示了各種汽車的圖書、圖片。課間，孩子們可以在這里駐足，看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說，并和同伴一起交流。我們還利用教室的墻和柜子進(jìn)行合理布置，布置成一個(gè)“立體停車場(chǎng)”和一條“熱鬧的馬路”。立體停車場(chǎng)：墻面上貼有停車標(biāo)記和停車線，并在停車線內(nèi)貼上汽車圖片；在柜面上貼上停車線，同樣，停車線內(nèi) “?！敝鞣N玩具汽車。熱鬧的馬路：墻面上用報(bào)紙貼成馬路，上面貼有幼兒制作的手工作品“小動(dòng)物開車”，柜面上貼有行車道線，供玩

4、具汽車行駛。這一方小小天地簡(jiǎn)直成了孩子們的樂園，在這里，孩子們可以拿著自己或同伴的玩具汽車研究一番，比一比它們外形、顏色等的不同?！巴＼嚲€”使孩子們自覺將汽車停放整齊，而不需要教師的提醒；同時(shí)“停車線”也成為了分類的好工具，孩子們將汽車按大小、顏色、類型分類擺放，在不知不覺中形成類別概念。2、調(diào)查記錄調(diào)查的目標(biāo)是圍繞需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的問題，搜索和理清有關(guān)信息，教師引導(dǎo)幼兒采用口頭調(diào)查、表格調(diào)查和圖畫調(diào)查等形式，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用自己的記錄方式，以整合獲得的新經(jīng)驗(yàn)，并使之與已有經(jīng)驗(yàn)融為一體。在主題活動(dòng)“節(jié)日串串燒”的有關(guān)婦女節(jié)的子主題中，我們引導(dǎo)孩子作了一項(xiàng)調(diào)查。媽媽是孩子們最親的人，孩子們享受

5、著媽媽無微不至的關(guān)懷。幼兒對(duì)媽媽在家做的一些家務(wù)事比較熟悉，但對(duì)于媽媽的工作卻知之甚少。我們讓幼兒當(dāng)了回小記者，回家問問媽媽的工作，并在集體中進(jìn)行交流，使孩子們深切感受到媽媽在各行各業(yè)都發(fā)揮著巨大的作用，從而更體會(huì)到媽媽的辛苦。在主題活動(dòng)“幸福江陰”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓孩子們回家調(diào)查江陰的橋梁。從孩子們帶來的調(diào)查表看，孩子們除了知道江陰長江大橋、五星橋、杏春橋等大型橋梁外，還結(jié)合自己的生活環(huán)境，如每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)經(jīng)過的橋，認(rèn)識(shí)了東門橋、西門陽橋、黃田港大橋、平冠橋等橋梁名稱，了解了橋梁的作用和建造橋梁所用的材料，孩子們并用圖片和繪畫形式表現(xiàn)了橋梁的外觀。每當(dāng)課間，孩子們總會(huì)聚集在“江陰橋梁

6、調(diào)查表”展示墻前佇足交流。在調(diào)查記錄的過程中，幼兒萌生了探究的興趣和熱情，學(xué)習(xí)大膽與別人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了解決問題的能力。3、區(qū)角活動(dòng)在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，幼兒常常會(huì)對(duì)主題中的某一個(gè)話題（或問題）產(chǎn)生深入、持續(xù)探究的愿望，這時(shí)一部分幼兒會(huì)因?yàn)楣餐呐d趣而進(jìn)入同一個(gè)項(xiàng)目小組，某個(gè)區(qū)域就成為了幼兒的“實(shí)習(xí)場(chǎng)”。如“驚奇一線”主題活動(dòng)，在科學(xué)探索區(qū)，孩子們進(jìn)行著制作線的小玩具的活動(dòng)，他們通過親手制作，完成了傳聲筒、紙盒琴等科學(xué)小制作。期間，經(jīng)歷了猜測(cè)、迷惑、探索、驚喜等過程，知道了線能傳播聲音，感受到線的彎曲程度會(huì)影響聲音的傳播質(zhì)量，聆聽到類似弦樂樂器的紙盒琴彈奏出的美妙音符。通過小制作活

7、動(dòng)，孩子們還確立了兩種意識(shí)：一是很多事情不是看看、聽聽就能明白的，需要親手做一做，才能得到答案。二是我自己也能做有趣好玩的小玩具，用自己的雙手創(chuàng)造出自己想要的東西。豐富的線的藝術(shù)品也深深吸引著孩子們，他們躍躍欲試，渴望嘗試、渴望成功。于是我們?cè)诿拦^(qū)、生活區(qū)等及時(shí)提供了相應(yīng)材料，讓孩子們盡情創(chuàng)作表現(xiàn)：毛線繞書簽、穿針引線來刺繡、系蝴蝶結(jié)、打辮子、毛線貼畫、皺紋紙繩造型。又如主題活動(dòng)“咕嚕蛋”，在美術(shù)區(qū)角中，孩子們用碎蛋殼進(jìn)行平面貼畫，還在空蛋殼上進(jìn)行立體繪畫創(chuàng)作。還有一些手工操作與科學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)，例如制作咕嚕蛋，在不同斜面上滾動(dòng)，感知滾動(dòng)的速度；用空蛋殼制作不倒翁，感受重心的作用孩子們可以在

8、區(qū)角活動(dòng)中盡情展開項(xiàng)目工作，留下自己工作過程的記錄。這些區(qū)域擁有一個(gè)工作場(chǎng)所所需要的一切，如材料、工具、人員、資料等。這里成為了幼兒討論時(shí)的“會(huì)議室”，操作時(shí)的“工作間”，展示時(shí)的“展覽廳”二、分享與展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果。通過分享與展示活動(dòng)結(jié)果，可以幫助幼兒整理和歸納在活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)成果。1、作品展示在主題活動(dòng)“幸福江陰”中，孩子們用兒歌、歌曲、繪畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和作為江陰人的自豪感。例如，創(chuàng)編了三段體的詩歌贊江陰，介紹了江陰的特產(chǎn)、風(fēng)光和名人；在太湖美曲調(diào)伴奏中載歌載舞歌唱江陰；用彩泥創(chuàng)作出了標(biāo)志性建筑興國塔。在區(qū)角活動(dòng)中，我們將孩

9、子們創(chuàng)作的作品藝術(shù)化地陳列展示，使孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂。在主題活動(dòng)中，孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表現(xiàn)自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現(xiàn)出來的熱情讓我們非常感動(dòng)，這是一個(gè)成功的主題活動(dòng)帶給我們所有人的快樂。2、表演游戲、競(jìng)賽在主題活動(dòng)“夢(mèng)幻西游”中，孩子們了解了西游記中的主要人物和故事，并為之癡迷，產(chǎn)生了表演西游記故事的興趣。這個(gè)想法很有意義，且極具挑戰(zhàn)性，我們給予了支持。首先，我們和孩子一起討論劇本，選擇幼兒最喜歡的幾個(gè)西游記故事進(jìn)行精簡(jiǎn)改編。然后，孩子們根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)，與同伴協(xié)商確定角色，并在表演區(qū)角中投入了緊張的排練。孩子們排練到一定階段，發(fā)現(xiàn)表演需要道具，接著便

10、開始尋找合適的材料制作相應(yīng)的道具，在此期間獲得了成人的大力支持。最后，孩子們分組進(jìn)行了表演。雖然表演質(zhì)量各有千秋，但我們看到每個(gè)孩子都積極地參與到期間，每個(gè)孩子都過了一把表演癮。又如在為迎接北京奧運(yùn)會(huì)而生成的主題活動(dòng)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”中，我們舉行了班級(jí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。比賽分踏小車、滾車輪、投沙包、立定跳遠(yuǎn)、單腿站立、賽跑、跨欄、趕小豬、運(yùn)球、單手拍球等10個(gè)項(xiàng)目，由孩子自報(bào)項(xiàng)目參賽。比賽中，運(yùn)動(dòng)員神情專注、全力以赴，觀眾們激情似火，加油助威聲此起彼伏，賽場(chǎng)氣氛非常熱烈，最后，我們還給每個(gè)幼兒頒了獎(jiǎng)。本次活動(dòng)本著人人參與的原則，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的緊張與快樂，這是從未感受過的奇妙感覺。三、

11、分享與展示家長的才藝和熱情。在開展主題活動(dòng)的過程中，家長勿庸置疑已成為了教師的合作者，大量信息資料、圖片的收集提供，孩子先期經(jīng)驗(yàn)的獲得，這些都是家長在做工作。一些家長個(gè)人才能的展現(xiàn)也與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合了起來。1、家長助教。在主題活動(dòng)“車子叭叭叭”中，為了讓孩子們和汽車有零距離的接觸，了解車子的外形和內(nèi)部設(shè)施，我們邀請(qǐng)兩位爸爸開著自己的小轎車和吉普車來園，進(jìn)行助教活動(dòng)。兩位爸爸上起課來有板有眼，從汽車的動(dòng)力系統(tǒng)講到安全系統(tǒng)，從車子的外形講到內(nèi)部設(shè)施。孩子們則聽得津津有味，方向盤、安全帶、喇叭、車門、車窗、轉(zhuǎn)向燈、剎車、油門、雨刮器、備用輪胎等一個(gè)個(gè)熟悉或不熟悉的詞語進(jìn)入他們的腦海。孩子們看著、摸

12、著，別提有多興奮了，還就自己看不明白的地方紛紛向爸爸老師提問。在主題活動(dòng)“幸福江陰”中，我們請(qǐng)來三位家長教孩子學(xué)說江陰不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的方言，讓孩子感受方言這種語言文化的獨(dú)特魅力。在“驚奇一線”主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)金童的爸爸來向孩子們介紹有關(guān)吉他的知識(shí)，金童一家三口都給我們演奏了曲目，讓我們領(lǐng)略了他們特殊才藝。2、親子活動(dòng)。在親子活動(dòng)中，大手拉小手，在暖融融的親情氛圍中，孩子們和家長朋友一起回顧主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一起分享成長的快樂。在“扮家家”主題活動(dòng)開展的“三八”婦女節(jié)親子活動(dòng)中，孩子們親手做了漂亮的紅花送給媽媽、奶奶、外婆，接著又開展了親子互動(dòng)表演：一朵花、一句話、一支歌、一個(gè)舞，一個(gè)吻都是孩子們獻(xiàn)給成人最真最誠的一份心意，他們學(xué)習(xí)著用自己的方式、以自己的能力來回報(bào)成人對(duì)自己的愛?；顒?dòng)中高潮不斷，掌聲一次次響起，這份快樂和感動(dòng)在每一位成人和孩子的心中蕩漾。在主題活動(dòng)“傘的世界”中，我們策劃組織了親子活動(dòng)“創(chuàng)意傘造型大會(huì)”，請(qǐng)家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結(jié)果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進(jìn)行了制作，除了常見的傘形，有的孩子還制作了華蓋、汽車傘等，別具一格。在整個(gè)制作過程中，家長們?yōu)楹?/p>