26 詩詞五首 漁家傲（天接云濤連曉霧） 課件+教案+同步練習

1、Word文檔，下載后可任意編輯 26 詩詞五首 漁家傲（天接云濤連曉霧） 課件+教案+同步練習中小學教育資源及組卷應用平臺部編版語文八年級課時教學設計課題 漁家傲（天接云濤連曉霧） 單元 6 學科 語文 年級 八學習目標 1、體會詞的韻律美。 2、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。 3、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。 4、背誦默寫詩歌。重點 1、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。 2、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。難點 1、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。 2、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖導入新課 習慣上，我們說“唐詩宋詞”。

2、詞，是宋代的文學主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調，可以演唱。每首詞都有一個調名，稱“詞牌”，依調填詞為“倚聲”。宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。因曲調節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。今天我們學習漁家傲，板書課題 聽 激趣講授新課 展示目標：1、體會詞的韻律美。2、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。3、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。4、背誦默寫詩歌。

3、范讀：漁家傲作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，歷盡風濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實的生活所得到的感受有關。這首詞，在花庵詞選題作“記夢”，是李清照唯一的豪放詞。簡介：李清照 ： 號易安居士，濟南（今屬山東）人。南宋杰出女詞人。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學史上享有崇高聲譽。婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，早期生活優(yōu)裕，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，夫婦避亂江南。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，凄苦孤寂度

4、過了晚年。有易安居士文集、易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今人有李清照集校注。初讀感受音韻美讀準字音，讀準停頓天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所，聞/天語，殷(yn)勤/問我/歸何處。我報/路長/嗟(ji)日暮， 學詩/謾(mn)有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風/休住，蓬舟/吹取/三山去。再讀理解內容美根據解釋，口譯詩意星河：銀河。帝所：天帝居住的地方。天語：天帝的話語。我報路長嗟日暮：路長，隱含屈原離騷“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”之意。日暮，隱含屈原離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟：慨嘆。謾：徒，空。鵬：古代神話傳說中的大鳥。蓬舟：像蓬蒿被風吹轉

5、的船。古人以蓬根被風吹飛，喻飛動。吹取：吹得。三山：傳說中海上的三座仙山。早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風）無數(shù)舟船破浪前進，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，直覺得）天河就要旋轉起來了。迷迷糊糊中（我覺得）靈魂回到了天帝住的地方。聽到天帝在說話，懇切地問我要回哪里去。我回答說，路途遙遠而天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處，（我沒有找到歸宿。）大風正起，我要象大鵬一樣乘風高飛遠舉，風啊，你不要停，把我的小船吹到渤海的神山上去吧。三讀品味意境美“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”描繪出一幅仙境一般的壯麗景色。這里，“星河”，即銀河。 這是寫天上的云彩，可謂千姿萬態(tài)。

6、雖然寫的是在夢中所幻想的自然景象，但這一幻想無疑是她在人生道路上歷盡艱難險阻、流徙奔波之苦的潛意識所促使的。所以，在它里面既有壯麗的一面，又有艱險的一面。它展現(xiàn)出一個晨霧迷茫、云濤翻騰、滾滾銀河、千帆競渡的開闊境界。這境界象是個仙境，就是在這仙境中經歷著的。所以，也漸漸地使她的夢魂好象回到天帝居住的宮殿去了。“仿佛夢魂歸帝所”“帝所”，指天帝居住的宮殿。其實，這是人們在經歷了千辛萬苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以夢回“帝所”，是有其思想根源的。古代詩人往往設想自己是從天上宮闕來的，所以在幻想美好的前途時也就往往說“歸帝所”去。如蘇軾的水調歌頭說：“不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，

7、”也就是寫他想回到天帝宮殿去。那么，魂回帝宮去，情況怎樣呢？ “聞天語，殷勤問我歸何處。” 李清照南渡以來，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關照她，使她感到多么溫暖??！這么寫，不管其主觀動機如何，客觀上已把天上和人間作了一個鮮明的對照，譏諷了黑暗的現(xiàn)實社會。她在若干年來的逃難生活中，多少事，憑誰訴？這次竟然得到訴說的機會了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。 “我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句?！?上句，“路長嗟日暮”，出自屈原離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?“路長”“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受。 “嗟”

8、字，生動地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。借此表白自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這句流露出詞人對現(xiàn)實不滿之情。含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會動亂，文章無用，有李賀南園十三首中的“不見年年遼海上，文章何處哭秋風”之意。 兩者像是對立，實則統(tǒng)一，是互為因果的?！熬湃f里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去?！?“九萬里風”句，出自莊子逍遙游：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里?！薄胺鰮u”，風名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟。

9、“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。為神仙所居，在渤海中。為什么夢想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的。可見她的夢想仙境，正是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現(xiàn)實。所以，她的那種思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。 這一句，表示了要像大鵬一樣乘風高飛遠舉，奔向飄渺的神山，尋求幸福。上闕（片）：描繪了一

10、幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，展現(xiàn)出一種瑰奇雄偉的境界。下闕（片）：詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望找到幸福。四讀解疑問難1.上片寫了哪些景物？有什么特點？天、云濤、曉霧、星河、千帆雄偉壯麗2. 上片哪些動詞用得恰當，如何體現(xiàn)？“接”、“連”：把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然的組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界?！稗D”、“舞”：化靜為動，變平凡為神奇，既出色地描繪了繁星的閃爍流逝，也傳神地寫出了詞人精神的昂揚飛動。將人在風浪中的感受逼真的傳遞給讀者。3、下片詞人借回答天帝的問話表達了什么情感？（抒發(fā)胸臆）詞人感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到

11、光明的出路。4、“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句表達了詞人怎樣的思想感情?！班怠弊稚鷦拥貙懗隽嗽~人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性娗樵姴牛蛑簦ㄕ煞颍┰缡?，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。5、為什么夢想到三山中去？是否是消極避世，想以死來擺脫困境？環(huán)境優(yōu)美，十分和平，與黑暗現(xiàn)實不同，這里沒有戰(zhàn)亂，沒有生離死別；詞人飽讀詩書、滿腹才華，渴望在這個仙境里得到施展，實現(xiàn)理想。她的思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實

12、意義的。6、“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”?；昧耸裁吹涔剩坑惺裁醋饔?？ “九萬里風鵬”是用莊子逍遙游中“大鵬摶扶搖而上九萬里”的典故，借用大鵬的形象，以喻騰飛之志。寫出了詞人的大鵬高飛之志，詞人以述夢的特殊方式，凸顯了心中之塊壘，同時也展示了自己的理想抱負詞人對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求。 7、本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特色。 開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬里風鵬

13、正舉”三句虛實結合，形象愈益壯偉，境界愈益恢弘。詞作中對于開闊壯美的境界富于浪漫主義的想象，表現(xiàn)出內心一種剛健昂揚的氣概，詞風豪放。一掃漱玉集婉約風格。以致于近代學者粱啟超評價這首詞曰“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語?！弊杂烧b讀，背誦、默寫。 讀跟讀讀筆記讀，注音劃節(jié)奏口譯品，賞析筆記解疑問難筆記讀，背，寫 明確目標目標1、4了解背景了解文常完成目標1、4目標2完成目標目標3目標2、3目標1、4課堂練習：1、賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”。2、“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句詞表達了詞人怎樣的思想感情。3、“九萬里風鵬正舉。風

14、休住，蓬舟吹取三山去”?；昧耸裁吹涔剩坑惺裁醋饔?？4、本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特色。拓展練習：閱讀蘇軾的江城子乙卯正月二十日夜記夢，做題：江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。乙卯：宋神宗熙寧八年(1075，蘇軾四十歲，當時任密州(今山東諸城縣)知州。正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。十年生死兩茫茫：十年來，生死雙方隔絕

15、，什么都不知道了。茫茫，不明貌。寫這首詞的時候，他的妻子王弗恰恰死去十年。千里孤墳：妻子的墳墓在四川彭山縣，和他當時所在地的密州東西相距數(shù)千里?！皦m滿面”兩句：兩鬢已經白如秋霜，哀傷自己奔走勞碌和衰老。軒窗：門窗。短松岡：指墓地。在遍植松樹的小山岡上。問題：蘇軾的這首詞與李清照的漁家傲，都寫了夢，一樣的內容嗎？分別表達詞人的什么情感？ 做練習 拓展提高課堂小結 這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩。它把讀者帶到仙境中去，飽覽豐富多姿的云濤；大鵬展翅萬里的浩大境界，以及那輕舟乘風吹向三山的美景，使人為之神往。這種借神仙境界來表達自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的。這

16、首詞，“夢歸”是關鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語?！痹撛~通過夢境展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫；通過回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明。表達了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了對自由的渴望，對光明的追求。 筆記 鞏固板書 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/./ (.)中小學教育資源及組卷應用平臺漁家傲（天接云濤連曉霧）練習課堂練習：1、賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”。2、“我報路長嗟日暮，學

17、詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句詞表達了詞人怎樣的思想感情。3、“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”?；昧耸裁吹涔剩坑惺裁醋饔?？4、本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特色。拓展練習：閱讀蘇軾的江城子乙卯正月二十日夜記夢，做題：江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。乙卯：宋神宗熙寧八年(1075，蘇軾四十歲，當時任密州(今山東諸城縣)知州。正月

18、二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。十年生死兩茫茫：十年來，生死雙方隔絕，什么都不知道了。茫茫，不明貌。寫這首詞的時候，他的妻子王弗恰恰死去十年。千里孤墳：妻子的墳墓在四川彭山縣，和他當時所在地的密州東西相距數(shù)千里?！皦m滿面”兩句：兩鬢已經白如秋霜，哀傷自己奔走勞碌和衰老。軒窗：門窗。短松岡：指墓地。在遍植松樹的小山岡上。問題：蘇軾的這首詞與李清照的漁家傲，都寫了夢，一樣的內容嗎？分別表達詞人的什么情感？ . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺漁家傲（天接云濤連曉霧

19、）練習課堂練習：1、賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”。清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌，海風呼嘯，從顛簸的船上仰望天空，天上的銀河似乎轉運一般，無數(shù)的船帆在風浪中飛舞前進。寫景角度：選景典型生動，選取天、云濤、曉霧、星河、千帆等景物，描繪了一幅遼闊、壯美的海天相接的景象；為全篇的奇情壯采奠定了基調，也為下文的夢魂所思做了鋪墊。煉字角度：“接”“連”把天空、云濤、霧氣自然地結合在一起，描繪了一種瑰麗雄偉的境界?！拔琛弊只o為動，變平凡為神奇，既出色地描繪了繁星的閃爍流逝，也傳神地寫出了詞人精神的昂揚飛動。2、“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字

20、的意蘊，說說這兩句詞表達了詞人怎樣的思想感情。“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表明了自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性娗樵姴?，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實無能為力的苦悶和懷才不遇的遺憾。3、“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”?；昧耸裁吹涔?？有什么作用？“九萬里風鵬”是用莊子逍遙游中“大鵬摶扶搖而上九萬里”的典故，借用大鵬的形象，以喻騰飛之志。寫出了詞人的大鵬高飛之志，詞人以述夢的特殊方式，凸顯了心中之塊壘，同時也展示了自己的理想抱負詞人對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求，4、本詞被評家譽為“

21、無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特色。開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬里風鵬正舉”三句虛實結合，形象愈益壯偉，境界愈益恢弘。詞作中對于開闊壯美的境界富于浪漫主義的想象，表現(xiàn)出內心一種剛健昂揚的氣概，詞風豪放。一掃漱玉集婉約風格。以致于近代學者粱啟超評價這首詞曰“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語。”拓展練習：閱讀蘇軾的江城子乙卯正月二十日夜記夢，做題：江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難

22、忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。乙卯：宋神宗熙寧八年(1075，蘇軾四十歲，當時任密州(今山東諸城縣)知州。正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。十年生死兩茫茫：十年來，生死雙方隔絕，什么都不知道了。茫茫，不明貌。寫這首詞的時候，他的妻子王弗恰恰死去十年。千里孤墳：妻子的墳墓在四川彭山縣，和他當時所在地的密州東西相距數(shù)千里?！皦m滿面”兩句：兩鬢已經白如秋霜，哀傷自己奔走勞碌和衰老。軒窗：門窗。短松岡：指墓地。在遍植松樹的小山岡上

23、。問題：蘇軾的這首詞與李清照的漁家傲，都寫了夢，一樣的內容嗎？分別表達詞人的什么情感？不一樣。蘇軾的這首詞主要表達自己懷念亡妻的思想感情，李清照的漁家傲，借夢境中與天帝對話，表達自己空有一身文學才華卻遭遇喪亂，甚至連個人的安危幸福都無法保障的不滿。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)漁家傲（天接云濤連曉霧）第26課詩詞五首新知導入習慣上，我們說“唐詩宋詞”。詞，是宋代的文學主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調，可以演唱。每首詞都有一個調名，稱“詞牌”，依調填詞為“倚聲”。宋詞又有曲、雜曲、曲

24、子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。因曲調節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。學習目標1、體會詞的韻律美。2、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。3、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。4、背誦默寫詩歌。新知講解漁家傲作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，歷盡風濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實的生活所得到的感受有關。這首詞，在花庵詞選題作“記夢”，是李清照唯一的豪放詞。

25、漁家傲（宋）李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。簡介李清照 ： 號易安居士，濟南（今屬山東）人。南宋杰出女詞人。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學史上享有崇高聲譽。婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于一個愛好文學藝術的士大夫家庭，早期生活優(yōu)裕，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，夫婦避亂江南。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，凄苦孤寂度過了晚年。有易安居士文集、易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今人有李清照集校

26、注。初讀感受音韻美1.讀準字音；2.劃出節(jié)奏。漁家傲（宋）李清照天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所，聞/天語，殷(yn)勤/問我/歸何處。我報/路長/嗟(ji)日暮，學詩/謾(mn)有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風/休住，蓬舟/吹取/三山去。再讀理解內容美讀了這首詩你腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面？根據解釋，用自己的話描述詩歌的大意。再讀理解內容美星河：銀河。帝所：天帝居住的地方。天語：天帝的話語。我報路長嗟日暮：路長，隱含屈原離騷“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”之意。日暮，隱含屈原離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟：慨嘆。謾：徒，空。鵬：古代神話傳說中的大鳥。蓬舟

27、：像蓬蒿被風吹轉的船。古人以蓬根被風吹飛，喻飛動。吹取：吹得。三山：傳說中海上的三座仙山。早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風）無數(shù)舟船破浪前進，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，直覺得）天河就要旋轉起來了。迷迷糊糊中（我覺得）靈魂回到了天帝住的地方。聽到天帝在說話，懇切地問我要回哪里去。我回答說，路途遙遠而天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處，（我沒有找到歸宿。）大風正起，我要象大鵬一樣乘風高飛遠舉，風啊，你不要停，把我的小船吹到渤海的神山上去吧。三讀品味意境美“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞?！泵枥L出一幅仙境一般的壯麗景色。這里，“星河”，即銀河。這是寫天上的云彩，

28、可謂千姿萬態(tài)。雖然寫的是在夢中所幻想的自然景象，但這一幻想無疑是她在人生道路上歷盡艱難險阻、流徙奔波之苦的潛意識所促使的。所以，在它里面既有壯麗的一面，又有艱險的一面。它展現(xiàn)出一個晨霧迷茫、云濤翻騰、滾滾銀河、千帆競渡的開闊境界。這境界象是個仙境，就是在這仙境中經歷著的。所以，也漸漸地使她的夢魂好象回到天帝居住的宮殿去了。三讀品味意境美“仿佛夢魂歸帝所”“帝所”，指天帝居住的宮殿。其實，這是人們在經歷了千辛萬苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以夢回“帝所”，是有其思想根源的。古代詩人往往設想自己是從天上宮闕來的，所以在幻想美好的前途時也就往往說“歸帝所”去。如蘇軾的水調歌頭說：“不知天上宮闕

29、，今夕是何年？我欲乘風歸去，”也就是寫他想回到天帝宮殿去。那么，魂回帝宮去，情況怎樣呢？三讀品味意境美“聞天語，殷勤問我歸何處?！崩钋逭漳隙梢詠?，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關照她，使她感到多么溫暖啊！這么寫，不管其主觀動機如何，客觀上已把天上和人間作了一個鮮明的對照，譏諷了黑暗的現(xiàn)實社會。她在若干年來的逃難生活中，多少事，憑誰訴？這次竟然得到訴說的機會了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。三讀品味意境美“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”上句，“路長嗟日暮”，出自屈原離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” “路長”

30、“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受。 “嗟”字，生動地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。借此表白自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這句流露出詞人對現(xiàn)實不滿之情。含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感；二是社會動亂，文章無用，有李賀南園十三首中的“不見年年遼海上，文章何處哭秋風”之意。兩者像是對立，實則統(tǒng)一，是互為因果的。三讀品味意境美“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去?！薄熬湃f里風”句，出自莊子逍遙游：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里。”“扶搖”，風名?！熬拧?/p>

31、是虛數(shù)，是多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟?！叭健?，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。為神仙所居，在渤海中。為什么夢想到三山中去？是否由于消極的游仙思想在作怪？不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的?？梢娝膲粝胂删?，正是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現(xiàn)實。所以，她的那種思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。這一句，表示了要像大鵬一樣乘風

32、高飛遠舉，奔向飄渺的神山，尋求幸福。三讀品味意境美上闕（片）：描繪了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，展現(xiàn)出一種瑰奇雄偉的境界。下闕（片）：詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望找到幸福。四讀解疑問難1.上片寫了哪些景物？有什么特點？天、云濤、曉霧、星河、千帆雄偉壯麗2. 上片哪些動詞用得恰當，如何體現(xiàn)？“接”、“連”：把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然的組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界?！稗D”、“舞”：化靜為動，變平凡為神奇，既出色地描繪了繁星的閃爍流逝，也傳神地寫出了詞人精神的昂揚飛動。將人在風浪中的感受逼真的傳遞給讀者。四讀解疑問難3、下片詞人借回答天帝的問話表達了什

33、么情感？（抒發(fā)胸臆）詞人感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明的出路。4、“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據這兩個字的意蘊，說說這兩句表達了詞人怎樣的思想感情?！班怠弊稚鷦拥貙懗隽嗽~人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性娗樵姴?，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。四讀解疑問難5、為什么夢想到三山中去？是否是消極避世，想以死來擺脫困境？環(huán)境優(yōu)美，十分和平，與黑暗現(xiàn)實不同，這里沒有戰(zhàn)亂，沒有生離死別；詞人飽讀詩

34、書、滿腹才華，渴望在這個仙境里得到施展，實現(xiàn)理想。她的思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。6、“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”?；昧耸裁吹涔?？有什么作用？ “九萬里風鵬”是用莊子逍遙游中“大鵬摶扶搖而上九萬里”的典故，借用大鵬的形象，以喻騰飛之志。寫出了詞人的大鵬高飛之志，詞人以述夢的特殊方式，凸顯了心中之塊壘，同時也展示了自己的理想抱負詞人對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求。 四讀解疑問難7、本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風格上的特色。 開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫

35、的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬里風鵬正舉”三句虛實結合，形象愈益壯偉，境界愈益恢弘。詞作中對于開闊壯美的境界富于浪漫主義的想象，表現(xiàn)出內心一種剛健昂揚的氣概，詞風豪放。一掃漱玉集婉約風格。以致于近代學者粱啟超評價這首詞曰“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語?！?自由誦讀，背誦、默寫。課堂總結這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩。它把讀者帶到仙境中去，飽覽豐富多姿的云濤；大鵬展翅萬里的浩大境界，以及那輕舟乘風吹向三山的美景，使人為之神往。這種借神仙境界來表達自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的。這首詞，“

36、夢歸”是關鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類漱玉集中語?！痹撛~通過夢境展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫；通過回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明。表達了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了對自由的渴望，對光明的追求。課堂練習1、賞析“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”。 清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌，海風呼嘯，從顛簸的船上仰望天空，天上的銀河似乎轉運一般，無數(shù)的船帆在風浪中飛舞前進。 寫景角度：選景典型生動，選取天、云濤、曉霧、星河、千帆等景物，描繪了一幅遼闊、壯美的海天相接的景象；為全篇的奇情壯采奠定了基調，也為下文的夢魂所思做了鋪墊。煉字角度：“接”“連”把天空、云濤、霧氣自然地結合在一起，描繪了