人教部編版2019-2020年八年級下冊語文練習12《詩經(jīng)》二首(含答案)

1、12 詩經(jīng)二首給下列加點字注音。雎鳩(j ji )窈窕(y o ti o)好逑(h o qi )寤寐(w mi)溯洄(s hu )坻(ch )荇(x n) 菜用“”劃分下列句子的節(jié)奏。關關雎鳩 , 在河之洲溯洄從之, 道阻且長溯游從之 , 宛在水中央答案:(1) 關關雎鳩 , 在河之洲(2) 溯洄從之 , 道阻且長(3) 溯游從之 , 宛在水中央下列有關文學常識的敘述 ,錯誤的一項是 ( D )詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集 , 被儒家列為五部經(jīng)典著作 之首。詩經(jīng)中的詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫 “國風”, 大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠。 “雅”分為大雅、小雅 , 大多為周代宮

2、廷樂曲歌辭。 “頌”多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌。詩經(jīng)反映了從西周到春秋時期的社會生活 ,共 305篇,古時也稱 為“詩三百”。詩經(jīng)中都是四言詩 , 普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法填空題。統(tǒng)領關雎全篇的詩句是 : 窈窕淑女 , 君子好逑。蒹葭寫清秋蕭瑟景象的詩句是 : 蒹葭蒼蒼 , 白露為霜。關關雎鳩 , 在河之洲。參差荇菜 , 左右芼之。窈窕淑女 , 鐘鼓樂之。蒹葭蒼蒼 , 白露為霜。所謂伊人 , 在水一方。蒹葭萋萋 , 白露未晞。所謂伊人 , 在水之湄。閱讀關雎蒹葭兩首詩歌 ,回答 511題。對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検?( C )“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。“寤寐求之”的

3、“之”指代的是“窈窕淑女”。“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思,這里用作動詞 ,且表使動“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思,這里用作動詞 ,且表使動下列說法不正確的一項是 ( B )關雎中“關關雎鳩 , 在河之洲”采用的是“興”的手法。蒹葭中“所謂伊人”的“伊人” , 與關雎中的“君子好逑” 的“君子” , 指的是同樣的人。蒹葭全詩不著一個思字、愁字 , 讀者卻可以體會到詩人那種深 深的企慕和求而不得的惆悵。關雎是詩經(jīng)的第一首 , 選自詩經(jīng)周南。下面句子沒有運用比興手法的一項是 （ C ）參差荇菜,左右流之, 窈窕淑女,寤寐求之。羊羔羔吃奶眼望著媽 , 小米飯養(yǎng)活我長大。手把手兒教會了我

4、, 母親打發(fā)我們過黃河。高山青,澗水藍, 阿里山的姑娘美如水。詩經(jīng)的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興 , 關雎這首詩主要 運用了什么手法 ?有什么作用 ?答案: 關雎這首詩主要運用了“興”的藝術手法。開頭“關關雎 鳩 , 在河之洲” , 詩人借眼前景物發(fā)端 , 水鳥和鳴 , 喻男女求偶 , 或男女 間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女 , 君子好逑”意義上發(fā)生關聯(lián)。本詩 起興之妙在于詩人的情趣與自然景物渾然一體 , 達到情景交融的藝術 境界。蒹葭中景物描寫有什么作用 ?答案: 以景起興。利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷 的氛圍,為人物的活動提供了特定的背景 , 更烘托了所思不見的悵惘 心情。關

5、雎和蒹葭兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式 , 充分表達了詩人細膩的思想感情。請從詩中各找一處 , 體會其作用。 答案: 關雎中“關關” （疊字）形容鳥叫聲 , “窈窕” （疊韻）表現(xiàn)淑 女美麗,“參差” （雙聲）描繪水草的狀態(tài) , “輾轉(zhuǎn)” （疊韻）刻畫出因相 思而不能入眠的情狀 , 既有和諧的聲音 , 又有生動的形象。蒹葭中的“蒼蒼”“萋萋”“采采”(疊字) 形容蘆葦茂盛的樣子 , 為下文“溯洄從之”“溯游從之”作了鋪墊 , 渲染了氣氛。通過不斷 重復的旋律 , 表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求 ,意味深長。寫出關雎中的成語并解釋。答案: 窈窕淑女本詩用來形容美麗善良的姑娘。輾轉(zhuǎn)反側輾轉(zhuǎn) :翻

6、來覆去 ; 反側:反復。翻來覆去 ,睡不著覺。形容 心中有事。(一)閱讀詩歌 ,回答問題。桃夭詩經(jīng) 桃之夭夭 ,灼灼其華。之子于歸 , 宜其室家。桃之夭夭 ,有蕡其實。之子于歸 , 宜其家室。桃之夭夭 ,其葉蓁蓁 。之子于歸 ,宜其家人。【注】 歸: 女子出嫁。蕡(f n): 果實很多的樣子。 蓁蓁(zh n): 樹葉茂盛的樣子。本詩在章法結構上采用了重章疊句的形式。請從比興手法運用的角度賞析全詩。答案:以“桃之夭夭”起興 , 通過鋪墊和渲染 ,熱烈真摯地表達了對新 娘的贊美和祝福。以桃設比 , 通過對桃花、桃實、桃葉的描寫 , 在贊美 新娘美麗賢淑的同時 , 從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦

7、、家族興 旺;聯(lián)想巧妙 , 形象鮮明 ,意趣盎然。（二）閱讀詩歌 ,回答問題采薇 （ 節(jié)選）昔我往矣 ,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。 行道遲遲,載渴載饑。 我心傷悲 ,莫知我哀 !【注】此詩寫的是三千年前的一位久戍之卒 , 在歸途中的追憶 唱嘆之作。請你用自己的語言描繪詩歌展現(xiàn)的畫面。答案:寒冬, 淫雨霏霏,雪花紛紛, 一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽 踽獨行。道路崎嶇,征人又饑又渴 ;邊關漸遠,鄉(xiāng)關漸近。此刻,他遙望 家鄉(xiāng),撫今追昔 , 內(nèi)心哀傷 ,百感交集?！拔粑彝?,楊柳依依。今我來思 ,雨雪霏霏” ,被稱為詩三百 中最佳詩句之一。請賞析并說出它在詩中的作用 ?答案:這是寫景記事 ,更

8、是抒情傷懷。在“今”與“昔”、“來”與“往”、 “雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中 , 戍卒深切體驗到了生活 的艱難、生命的流逝及戰(zhàn)爭殘酷。環(huán)境描寫烘托出戍卒對眼前生活困境的憂慮 , 對家人的擔心 , 對 歸家的怯懼等種種復雜情感。關雎表現(xiàn)了古代勞動人民對美好愛情的向往和幸福生活的 追求。蒹葭表達了古代人民對愛情的真摯和執(zhí)著 , 抒寫了欲見而不 得的惆悵之情愛情、友情、追求等。彼采蕭兮 , 一日不見 , 如三秋兮。 （ 采蒿的姑娘 , 一天看不見 , 猶似 隔了三秋。 ） 詩經(jīng)國風王風采葛青青子衿 , 悠悠我心。縱我不往 , 子寧不嗣音 ?（ 青青的是你的衣領 悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你 , 難道你就此斷音信 ?） 詩 經(jīng)國風鄭風子衿投我以木瓜 ,報之以瓊琚。（他送我木瓜 , 我就送他佩玉。） 詩 經(jīng)國風衛(wèi)風木瓜昔我往矣 ,楊柳依依。今我來思 ,雨雪霏霏。 （回想當初出征時 , 楊柳輕輕飄動。