四年級下冊數(shù)學教案 2.3 小數(shù)的大小比較 滬教版

1、課題小數(shù)的大小比較課型新授教學目標1、理解小數(shù)比大小的方法，會正確比較小數(shù)的大小。2、在比較小數(shù)大小中，經(jīng)歷猜想、交流、驗證、概括的過程，體驗解決問題策略的多樣化，發(fā)展推理能力，并能運用小數(shù)大小比較的一般方法來解決問題。3、體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，在解決實際問題中，感受數(shù)學學習的樂趣。教學重點掌握比較兩個小數(shù)的大小的方法。教學難點小數(shù)位數(shù)不同的兩個小數(shù)的大小比較。評價關(guān)注點學習興趣：探究興趣學習習慣：交流習慣學業(yè)成果：概念理解 教學技術(shù)與學習資源應(yīng)用PPT課件、學習單教學環(huán)節(jié)目標指向師生活動評價關(guān)注點一、復(fù)習引入1、復(fù)習整數(shù)的大小比較方法 翻卡牌游戲 （1）不同位數(shù)的整數(shù)大小比較 （2）相同位數(shù)

2、的整數(shù)大小比較2、出示課題關(guān)注學生是否能夠正確比較整數(shù)的大小。關(guān)注學生猜想的邏輯性。二、探索新知對應(yīng)教學目標1。對應(yīng)教學目標2：在比較小數(shù)大小中，經(jīng)歷猜想、合作交流、驗證、概括的過程，在合作交流中，發(fā)展推理能力，并體驗到解決問題策略的多樣化。1、 探究活動（一）比較13.和14.的大小猜想。利用數(shù)射線驗證。（3） 全班交流。預(yù)設(shè)方法1：例舉具體的數(shù)，利用數(shù)射線比大小。 預(yù)設(shè)方法2：數(shù)射線上標出取值范圍（4）小結(jié)：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；2、探究活動（二）比較13.和13.的大小猜想。利用多種比較方法進行驗證。全班交流。分三種情況：十分位上的數(shù)不同；十分位上的

3、數(shù)相同，百分位上的數(shù)不同；十分位上的數(shù)和百分位上的數(shù)都相同； 預(yù)設(shè)方法1：數(shù)射線上標出具體的數(shù)進行比較預(yù)設(shè)方法2：相同數(shù)位進行比較（4）小結(jié)：整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大； 關(guān)注學生是否能夠在數(shù)射線上準確標出小數(shù)的位置，通過數(shù)射線判斷小數(shù)的大小。關(guān)注學生是否能夠在小組合作交流中，發(fā)現(xiàn)多樣化的比較方法，逐步總結(jié)出小數(shù)大小比較的方法。三、鞏固練習對應(yīng)教學目標2：能運用小數(shù)大小比較的方法來解決問題。對應(yīng)教學目標3。練習一 比大小5.192 5.129 12.001 12.0110.347 10.343 10.1 9.999練習二 判斷（1）2.31和2.299比大小，因為2.299的位數(shù)多，所以2.312.299。 （ ） （2）帶小數(shù)一定比純小數(shù)大。 （ ）練習三 填空（1）在里填上合適的數(shù).4 7.31 0.10.99（2）點上小數(shù)點使式子成立 35323練習四 按照速度的快慢排名編號姓名50米跑用時（秒）9.2110.312.099.2練習五 動腦筋 用數(shù)字卡片 0、4、6和小數(shù)點（不重復(fù)不遺漏使用），組成最大的小數(shù)是多少，最小的小數(shù)是多少？關(guān)注學生是否能夠運用新知，解決問題。關(guān)注學生是否能理解小數(shù)的位數(shù)與小數(shù)的大小沒有必然聯(lián)系。四、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？板書設(shè)計小數(shù)的大小比較