四年級上冊心理健康教育教案-別人眼中的我 全國通用

1、別人眼中的我教學內(nèi)容：別人眼中的我教學準備：PPT、板書貼、我是誰你是誰評價紙、品質(zhì)粘貼紙理論基礎(chǔ)：團體訓練以青少年心理特點為立足點，以青少年的心理需要為基礎(chǔ)，以關(guān)注學生自身成長為出發(fā)點，以培養(yǎng)青少年健康心理為主線進行設(shè)計和實施，是青少年心理健康輔導的有效途徑，在青少年心理健康輔導中具有獨特地位。別人眼中的我以活動為本，強調(diào)主觀體驗，學生喜聞樂見，滿足了相同年齡段學生共同的心理發(fā)展需求，此活動創(chuàng)設(shè)了互動的融洽氛圍，為豐富學生心理開辟了渠道，為青少年心理健康成長保駕護航。別人眼中的我團體訓練依靠團體動力、體驗式學習和游戲治療三元素，生動把握住了“一群學生”、“玩”、“游戲”，兼顧趣味性、針對性、

2、教育性和互動性，幫助學生體驗情緒、發(fā)現(xiàn)問題、反思自我、學習技巧。別人眼中的我團體訓練不拘泥于傳統(tǒng)形式。一、教學目標1.認知目標:通過情境故事、游戲、體驗性活動，能從別人對自己的評價中，更加全面地認識自己。2.過程方法目標:通過活動，認識到每個人都有優(yōu)點和不足，能夠正確客觀地看待別人的評價，更好地接納和認同自己。3.情感態(tài)度目標:在故事、交流、分享、討論、體驗等系列活動中，體會到被認同和欣賞的愉悅，懂得欣賞和尊重他人。二、教學重難點：通過活動，認識到每個人都有優(yōu)點和不足，能夠正確客觀地看待別人的評價，更好地接納和認同自己。三、教學方式團體心理輔導。按照團體心理輔導的流程進行。團體心理輔導的流程是

3、在音樂冥想中讓學生各自作好準備，為展開學習作好鋪墊；接著明確活動主題，在互相信任，彼此關(guān)愛的氛圍中打開心靈窗戶；在六個不同形式的活動中感知別人眼中的我，并關(guān)注自我，輔導老師加以引導并分析。突出本課目的是學生認識自己，接納自己，做快樂的自己。教學過程（一）音樂冥想請同學們閉上眼睛，在音樂聲中隨著老師的提示語想一想同學們在一起相處了四年，彼此互相了解嗎？知道自己和對方的優(yōu)點和缺點嗎？四年來，那個我自在嗎？快樂嗎？別人眼中的我是怎樣的？我應該如何面對這樣的評價？【設(shè)計意圖】學生之間互動暖場，改善人與人之間的心靈距離。讓學生放松心情的效果，提升親近感。為開展主題活動中，學生敢于評價自己與別人作鋪墊。主

4、題活動活動一：猜猜TA是誰每天清晨，TA總是第一個到學校，為大家打開教室門，帶領(lǐng)大家朗讀。TA喜歡體育運動，多次在運動會上為班級爭光。3）TA喜愛畫畫，每天練習，TA是班級的小畫家。4）TA像一只勤勞的小蜜蜂，每天安排好值日，把地拖得干干凈。5）TA的歌聲悅耳動聽，是班級的小歌唱家。6）每次作業(yè)，TA的書寫都是最棒的，同學們稱TA為“小小書法家”。7）每節(jié)課上，什么問題都難不倒TA，TA都會舉起手來回答。8）TA是老師的得力助手，還樂于幫助同學們，大家很喜歡TA。獲獎者分享討論：我是這樣的人嗎？為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？【設(shè)計意圖】通過學生平時的行為表現(xiàn)猜人物的游戲

5、，了解學生之間互相觀察與溝通的狀態(tài)如何，激發(fā)學生的討論與分享的熱情?；顒佣骸拔沂钦l”與“你是誰”活動形式：68人一小組?；顒右螅簩W生獨立填寫“我是誰”，要寫出自己最真實的想法。（優(yōu)點和缺點）同伴互換填寫“你是誰”（優(yōu)點和缺點），并簽名。3寫完后，簽名紙必須回到本人手里我是誰我是一個_的人。（優(yōu)點）我是一個_的人。（缺點）你是誰（同伴寫）你是一個_的人。（優(yōu)點）你是一個_的人。（缺點）簽名_分享討論：先小組再全班。講講TA在生活和學習上的表現(xiàn)，從優(yōu)點和缺點兩個方面來評價。和同學聊一聊，為什么TA對你有這樣的認識？當了解和認識到自己新的一面時，你會有什么不一樣的感受呢？當別人指出我的缺點時，我

6、想說什么？有什么感受？當別人夸獎我時，我是怎樣的心情？請你指出我的不足您的提醒使我做得更好！請你夸夸我您的鼓勵對我很重要！【設(shè)計意圖】在自我評價和同伴評價的對比中，深刻認識自己的優(yōu)點和缺點，有則改之，無則加勉。活動三：綜合評價形式：小組選一位代表上臺，其他同學對TA進行綜合評價。要求：選擇恰當?shù)钠焚|(zhì)貼在TA身上，同時講講TA在生活和學習上的表現(xiàn)！請代表談談內(nèi)心感言。這么多優(yōu)秀品質(zhì)屬于你，你開心嗎？有壓力嗎？除了這些優(yōu)點，還有哪些缺點呢？【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)學生選定的代表要有一定的心理承受能力，敢于面對同學們的轟炸式評價，而且對貼于身上的有關(guān)品質(zhì)要有取舍之分，輔導老師多加關(guān)注代表的反應及心理感受

7、，做到及時疏導?；顒铀模含F(xiàn)場采訪指名分享：結(jié)合以上幾個活動學生之間的互動反應，“別人眼中的我”和“自己心中的我”一樣嗎？（23名學生）你有什么樣的感受？你想聽到別人夸獎你嗎？教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我眼中的優(yōu)點（缺點），在別人眼中不一定是優(yōu)點（缺點）?！驹O(shè)計意圖】強調(diào)重點問學生“別人眼中的我”和“自己心中的我”一樣嗎？活動五：互相贊美目的:善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，建立良好的同伴關(guān)系。認識自我，了解自己。要求:2人一組，互相說了幾個贊美對方的句子。如“你很可愛，很踏實”等，要求贊美的語句力求從思想品德、學習和生活的良好習慣等方面贊美對方，要求符合對方。互贈贊美語句時，須互相敬謝?！驹O(shè)計意圖】幫助學生養(yǎng)成互相贊美，友好相處的良好同伴關(guān)系，有助于提高學生的情商?；顒恿和昝雷晕夷康模赫J識自己，接納自己，做快樂