政教處范文班主任培訓資料：名師課堂管理的39個經典細節(jié)

1、政教處范文之班主任培訓材料：名師課堂治理的39個經典細節(jié) 1用心記住每一個學生的名字直呼其名相關于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，如此做，有助于記住學生的名字，盡快地理解每個學生。著名特級老師 于永正老師上課時能熟記同時隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對老師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會特別好。2課前要“胸中有數(shù)”沒有備課時的全面考慮與縝密設計，哪有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸中有數(shù)，哪有課堂中的游刃有余。著名特級老師 徐斌老師唯有備課時的全面考慮與縝密設計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前

2、的胸中有數(shù)，才會有課堂中的游刃有余。3提早三分鐘進教室老師要提早進教室，便于作好課前預備，同時也能夠提示學生安靜下來。千萬不要不管班級里如何樣亂七八糟，傻乎乎地開場上課，那樣，你特別難把課上下去。著名特級老師 于永正老師提早進教室，便于作好課前預備，理解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感有效提高課堂的效率。4巧用課前三分鐘課間休息完畢了，一節(jié)課開場了，老師應該盡快地讓小孩靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開場。老師應該具備這種創(chuàng)設最正確的教學環(huán)境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的咨詢題產生濃重的興趣，將學習變成一種自我需要。著名特級老師 李烈有效地用好上課的前三

3、分鐘，使學生對本堂課所要學習的咨詢題產生濃重的興趣，將學習變成一種自我需要。5第一印象特別重要第一節(jié)課，假如開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊美；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和靈巧的眼神吸引住學生；得體的幽默讓小孩笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那么，你就成功了。假如如此，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。著名特級老師 于永正老師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的間隔，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，老師以后的教學就會順暢些、圓滿些。6上課時要充滿激情古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！惫烙嬚n堂也是如此

4、，老師上課的激情確實是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你老師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形，任你老師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否能夠打個如此的比方：假如說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，暖和無香，十分適宜禾苗的成長；假如說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾適宜禾苗成熟。因而，只要熱愛小孩，你的平靜平和中藏著的只不過是委婉的激情你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。著名特級老師 竇桂梅老師

5、上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究咨詢題的主動性和積極性。7做一個真實的人真實的遺憾比虛偽的完滿更加動人，更加具有生命力。著名特級老師 張化萬從教學的角度而言，真實更是必不可少的，特別多優(yōu)秀的老師都能特別坦白地以“真實的人”的形象出如今學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因而愛聽他們的課。8要理解你的學生你理解了學生，就會諒解學生的苦衷；你更仁慈了，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你本人事業(yè)成功的鑰匙。著名高級老師 鄭杰9給學生自由的空間每一位學生都有與眾不同的興趣、專長，尊重了小孩的個性、專長，就意味著為

6、小孩提供了自由寬闊的開展空間，也就意味著小孩的精神生命能夠自由呼吸。著名特級老師 李希貴10課堂要立規(guī)矩兒童的天分是好動、好說、好咨詢，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不明白什么叫“權威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，因而一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學生約法三章上課應該怎么樣做，不能怎么樣做，違背了，老師要怎么樣處分等。著名特級老師 于永正積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目的一致，構成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。11給學生一個期望老師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，通過一段時間的努力，這些學生常常會如

7、老師所期望的那樣不斷進步。著名特級老師 李元功12和學生有個商定小孩的潛力是特別大的，老師充滿深情的眼神、笑貌，給小孩贊揚、確信，滋養(yǎng)學生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起小孩幸福、歡樂、發(fā)奮、向上的激情，他們會顯得特別爽朗、爽朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。小孩一旦老師有商定，被老師寄予了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。著名特級老師 詹明道13課堂治理要管放有度清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词逻^了頭，都會走

8、向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。著名特級老師 于永正教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。14要有一個平和的心態(tài)經常聽老師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的緣故確實是老師的心態(tài)不平和。假如老師上課時滿臉的不歡樂，一開口就批判小孩，那么，課堂上只有老師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。著名特級老師 張化萬老師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、協(xié)助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。15要有一顆包容的心作為老師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童盡管小，但

9、是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜老師的這份信任和期盼，因而包容是引導學生走出窘境的一帖良藥。著名特級老師 張化萬老師的包容是學生自決心的保護傘，是學生開展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。16把愛給每一位學生老師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的開展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是老師的重要責任。著名特級老師 吳正憲17保持親和力老師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關懷學生，也才能激發(fā)學生關于知識的追求。只有把學生當成本人的小孩，當作本人的親切朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能操縱本人的

10、情緒，做到以理服人，以情動力。著名特級老師 孫建鋒“親其師，信其道”，老師的親和力，能夠贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。18賞識你的學生我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，由于我明白賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。著名特級老師 孫雙金蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，一直伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。19切記：愛的力量是無窮的愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。著名特級老師 丁谷怡美妙的人生是為愛所

11、喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生美妙人生的開場掌握在我們老師手中，老師的愛心能使學生更健康地成長。20讓學生在幽默和笑聲中學習課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。老師在教學活動中恰如其分的、比擬幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比明晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕松的氣氛中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。全國著名特級老師 李烈21學會傾聽小孩們的心聲課堂上，沒有比傾聽小孩們心靈的聲音更幸福的了。著名特級老師 李鎮(zhèn)西教育的目的是為了培養(yǎng)人，作為老師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，注重他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。22盡量多給學生發(fā)言

12、的時機老師要擅長調動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的時機，還能夠把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生發(fā)言占用時間過長，妨礙其他學生的發(fā)言，對此，要有時間上的規(guī)定，表述要簡約明了。假如有的學生說起來沒完，老師就要提示，甚至請其臨時停頓發(fā)言?？傊?，要盡量多給每個學生發(fā)言的時機。著名特級老師 程翔學生是學習的主人，是學習的主體，老師是組織者、引導者、合作者，老師要擅長調動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的時機。23讓你的眼睛會說話課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進展情感交流，如此做，不僅是為了讓學生學得輕松，而且能夠在教

13、風上為學生作個示范。著名特級老師 聶在富眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。24老師，請留意您的語調我講到主要的地點就重復一遍；講到歡樂的地點就露出微笑；講到憤慨的地點就情緒高亢；講到悲傷的地點聲音就變得消沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調在其主旋律上應保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。著名特級老師 斯霞語調在老師的語言藝術涵養(yǎng)中占有特別重要的地位，恰當?shù)恼Z調能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。25恰當?shù)厥褂弥w語言恰當?shù)厥褂媚z體語言，能夠讓學生感到你的真誠

14、和親昵，拉近師生的間隔，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。著名特級老師 于永正恰當?shù)厥褂媚z體語言，能夠讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的間隔，把教學工作提高到一個新的水平。26身教重于言教老師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以本身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為妨礙著學生。對學生而言，老師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的妨礙比單純的說教大得多。兒童以本人的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師如何說，更在看老師如何做。因而，身為人師必須嚴于律己，用本人的良好行為，給學生示以做人的典范，永遠留給學生一個美妙的形象。著名特級老師 李烈27把握好課堂提咨詢的時機老師通過精心

15、設疑、提咨詢，讓學生考慮、答復，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深入、經歷結實，還能調動學生學習的積極性，啟發(fā)性極強。在學生精神煥散時，用提咨詢的方法還能夠集中學生的留意力。著名特級老師 嵇明海老師精心設疑、提咨詢，學生通過考慮、答復，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深入、經歷結實。28努力實現(xiàn)有效教學關于小孩們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三依然興趣。當小孩們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特別的享受，變成了一種精神的需要。不管什么理由，一個老師讓學生不喜愛本人

16、所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。著名特級老師 于永正關于小孩們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三依然興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現(xiàn)。29走下講臺，到學生中去老師站到學生中間，忘掉本人是老師，不是刻意在尋找一種感受，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。著名特級老師 李烈30讓學生在課堂上有“咨詢題”老師要改變觀念，培養(yǎng)學生敢于提咨詢題、擅長提咨詢題的適應和才能，這是老師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。著名特級老師 李烈31讓生成成為課堂的亮點新課程倡導在互動中，老師、學生的思想和教學文

17、本不斷交匯碰撞，制造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學習需要不斷涌動產生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷升華，這確實是生成性的課堂。如此的課堂，學生擁有了制造的時機，獲得了全面的開展，老師的勞動也閃耀著智慧的光芒，閃耀著五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境地。著名特級老師 于永正在課堂的精彩生成中，學生擁有了制造的時機，獲得了全面的開展，老師的勞動也閃耀著智慧的光芒，閃耀著五彩的生命原色。32操縱好課堂的“活”老師不要經不住課堂上的沉默，由于，只有爽朗氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。著名特級老師 李希貴評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將留意

18、力集中在有效的學習上，形散神不散，如此的課堂教學就不叫亂。33將游戲引入課堂教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、游戲中發(fā)覺真善美。著名特級老師 張化萬游戲是青年兒童特別喜愛的一種興趣性活動，將這種活動引入課堂，不僅能夠開展學生的形象思維，加深對教學內容的理解，而且更合適學生心理特點。34經常梳理本人的課堂自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途徑，又是老師積累教學經歷的有效方法。不斷進展教學反思，努力做一個反思型老師，能夠獲得珍貴的經歷、教訓，及時發(fā)覺新咨詢題，激發(fā)老師把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)老師的自我超越。著名特級老師 王海平經常梳理本人的課堂，有助于調整本人的

19、教學心態(tài)，改良本人的教學方法，促使本人從經歷型向科研型方向開展，提高本人駕馭課堂教學的才能。35給學生展示自我的時機要協(xié)助學生樹立自決心，老師就必須在教學活動中為學生提供表現(xiàn)的時機，讓學生在實踐中體驗自信；留意給每個學生表現(xiàn)自我的時間和空間，讓學生們在自我表現(xiàn)、自我展示中強化自信。著名特級老師 李烈36平等、民主的課堂特別重要在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關系；在課堂教學活動中，老師絕不能“居高臨下”，而要把本人看作是與學生在一起的參與者、探究者。著名特級老師 李烈37善待學生的錯誤在學習過程中出現(xiàn)錯誤是小孩的權利，出現(xiàn)錯誤后是小孩最容易喪失自決心的時候，老師一定要給予關注

20、，同時給學生改正錯誤的時機。著名特級老師 李烈在學習過程中出現(xiàn)錯誤是小孩的權利，出現(xiàn)錯誤后是小孩最容易喪失自決心的時候，老師一定要給予關注，同時給學生改正錯誤的時機，不要讓小孩帶著遺憾回家。38讓學生本人“認錯”學生犯錯誤不承認，是個棘手的咨詢題，老師說服批判甚至訓斤，往往收效不大，學生仍然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事，有時還并非是學生的錯，我們應該同意學生犯錯，也同意他沉默，但是我們老師為了維護本人的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或不作調查就不分青紅皂白、痛加訓斤，直訓得學生不聲不響，才以為到達教育目的。事實上，不同意學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的妨礙，產生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學消費生自我教育愿望的直截了當情緒要素，是進展自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因而，老師的職責也在于保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進展正面引導，如此既拉近了學生與老師的心理間隔，又保證了老師在學生心目中的地位、價值，從而真正實現(xiàn)教育的目的。著名特級老師 華應龍老師對學生犯的非原則