四年級數(shù)學(xué)上冊教案-3.3用量角器量角1-人教版

1、學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 單+教 學(xué) 設(shè) 計一、學(xué)習(xí)指南課題名稱人教版 四 年級第 七 冊數(shù)學(xué)“ 用量角器量角 ”學(xué)習(xí)內(nèi)容2011新課標(biāo)人教版 四 年級第 七 冊數(shù)學(xué)教材第 40-41 頁教材分析用量角器量角本節(jié)課時義務(wù)教育課程表準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元中的內(nèi)容，角的度量屬于圖形與幾何測量中的一部分，是難度較大的一個知識點，也是小學(xué)階段重要的操作技能之一。教材內(nèi)容分兩個層次安排：第一層次是觀察量角器，了解角的度量單位，第二層次是探究用量角器度量角的度數(shù)的方法。教材通過直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握角的度量方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。學(xué)情分析角是一個

2、相對抽象的概念，在二年級的時候?qū)W生已經(jīng)對角有了初步的認識，認識了直角，并知道了角的大小與兩邊開叉的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，小學(xué)四年級的學(xué)生抽象思維雖說有一定的發(fā)展，但依然以形象思維為主，所以教學(xué)時要注意進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力。教學(xué)目標(biāo)和重難點1、認識量角器，理解量角器的構(gòu)成和工作原理，掌握正確的量角方法，正確讀寫角的度數(shù)。2、經(jīng)歷量角器的形成和量角的方法探索過程，感受量角的意義。3、通過觀察、思考、探索活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重 點：用量角器度量角的度數(shù)。難 點：度量角的度數(shù)的步驟。微課簡介本節(jié)微課學(xué)習(xí)的是用量角器量角，讓學(xué)生

3、真正理解和掌握角的度量方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。整個教學(xué)內(nèi)容改編為“小三角”買帽子的故事，利用萬彩動畫大師制作成動畫并搭配場景的一節(jié)動畫演示式的微課，趣味性高。全程配備字幕，有利于內(nèi)容的瀏覽和記憶。達成目標(biāo)通過閱讀教材和觀看教學(xué)視頻，完成微課學(xué)習(xí)任務(wù)單規(guī)定的任務(wù)，掌握量角的方法及要領(lǐng)。學(xué)習(xí)方法建議邀請家長陪同觀看學(xué)習(xí)形式預(yù)告閱讀教材觀看教學(xué)視頻認識量角器掌握正確的量角方法總結(jié)歸納 完成進階練習(xí) 二、學(xué)習(xí)任務(wù)通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： 1. 認識量角器2. 掌握量角的方法步驟。3.完成進階練習(xí)。三、資源鏈接腳本設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境：一天，“小三角“在逛商場，想給自己買頂帽子，

4、可是不知道自己要戴多大的帽子，老板說，你只要告訴我尺寸，我就能為你量身定做！我要怎么量出自己的尺寸呢？探究新知認識量角器怎樣度量一個角？要準(zhǔn)確測量一個角的大小，應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。人們將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1。一個角包含幾個1度，我們就說它說它的度數(shù)是幾度，比如這個角有10個1度，它的度數(shù)就是10度。度就是角的計量單位！那度量角的工具是什么呢？老板拿出了家傳寶貝：這就是傳說中度量角的神器“量角器“量角器看起來好復(fù)雜的樣子，我們先來認識量角器各部分的名稱，中間這個點，叫做量角器的中心，這條標(biāo)0的刻度線，叫做0度刻度線，有什么用呢

5、？比如我從標(biāo)記60度的刻度線連接中心，這條線就和0度刻度線組成了一個角，你知道這個角是多少度嗎？沒錯，是60度。60度刻度線，表示從這個0度刻度線開始到它累加了60個1度。用量角器量角我們現(xiàn)在就來量一量這個角，量角，其實就是看從起始邊到終邊轉(zhuǎn)了多少個1度。把量角器的中心和角的頂點重合，讓0度刻度線和角的一邊重合，另一條邊所對應(yīng)的刻度就是這個角的度數(shù)。而這個角終邊所對應(yīng)的度數(shù)有兩個，一個是30，一個是150，到底看哪個呢？外面的這一圈叫做外圈刻度，里面的這一圈叫做內(nèi)圈刻度。既然我們從0開始，終邊旋轉(zhuǎn)到這，累加了30個1度，那這個角就應(yīng)該是30度，測量開口向右的角一般要看內(nèi)圈刻度。既然如此，開口向

6、左的角就應(yīng)該看外圈刻度，同樣的方法，先把量角器的中心和角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合。角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。，此時要看外圈刻度，150度。三、練習(xí)鞏固知道了量角的方法，木木決定給小三角量一量它的大小。你覺得木木量對了嗎？木木量的方法是錯的，量角應(yīng)該“兩重合，一對應(yīng)“，首先點點重合量角器的中心與角的頂點重合；線邊重合量角器的0刻度線與角的一條邊重合。一對應(yīng)指的是另一條邊所對應(yīng)的刻度就是這個角的度數(shù)。開口向右，看內(nèi)圈刻度，40度。如果它開口向左，也是用同樣的方法，看外圈刻度。也是40度。同一度數(shù)的角既可以在內(nèi)圈刻度中找到，又可以在外圈刻度中找到，只是角的開口方向不同。所以，于是帽子店的設(shè)計師給小三角量身定做了一頂40度的帽子，小三角滿意極了！四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了用量角器量角，角的計量單位是度，用這個符號表示“，用量角器度量角的