部編版五年級(上)快樂讀書吧精品教案

1、從前有座山教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣,能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事,了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能初步了解民間故事的特點(diǎn),感受故事中樸素的價值觀。能感受閱讀民間故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果CJ教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。（播放歌曲從前有座山）同學(xué)們,你們知道這首歌曲的名字嗎?學(xué)生很快猜出歌名。教師:對了,其實(shí)它也是一個民間故事,估計爺爺奶奶就給你們講過。今天讓我們走進(jìn)民間故事的世界,去讀一讀更多的民間故事吧!二、初談感受。你知道哪些中國民間故事?你是怎么知道的?學(xué)生紛紛舉手回答。第三單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)民間故事的課文,能說說你讀后的感受嗎?(通俗易懂、情節(jié)曲折離

2、奇,非常感人。)民間故事寫的都是一些在群眾中流行的故事。好多故事帶有傳奇色彩,寄托了群眾的美好愿望。下面讓我們一起走進(jìn)中國民間故事,走進(jìn)那奇幻的世界。三、品讀田螺姑娘。出示感人的片段。自由讀。賞析。學(xué)生齊讀。讀完后,你的心情怎樣?你從這個故事中體會到什么?這個美麗的故事打動了我們每個人的心,而那優(yōu)美的文筆更是令人難忘。再讀讀,把文章里最吸引你的情節(jié)(自己最感興趣、印象最深刻的地方)找出來,用橫線標(biāo)注,認(rèn)真讀一讀,細(xì)細(xì)品味,并在旁邊寫寫感受。小組討論,全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。小結(jié):讀書時,我們不僅要知道文章寫了一個怎樣的故事,還要把文章里最吸引你的情節(jié)(自己最感興趣、印象最

3、深刻的地方)找出來,認(rèn)真品讀,并寫下自己的感受。讀完以后,還要想想故事中寫了哪些人物,主人公是誰,他(她)是怎樣的人,從哪里能看出來,標(biāo)出相關(guān)句子或圈出相關(guān)詞語。這是我們讀完以后必須要做的一件事。只有這樣,才能把文章讀懂、讀深、讀透。四、拓展延伸。中國的民間故事有很多,如白蛇傳梁山伯與祝英臺孟姜女等,同學(xué)們要制訂計劃,認(rèn)真讀一讀。民間故事不僅中國有,外國也有,如一千零一夜列那狐的故事等,同學(xué)們也要多閱讀、多積累這些故事。教學(xué)反思本節(jié)課成功之處有兩點(diǎn):(1)學(xué)生課前閱讀了田螺姑娘,因此課堂上交流起來很有話說。(2)通過分析田螺姑娘,學(xué)生懂得了如何去讀好民間故事,即理清人物關(guān)系,抓住關(guān)鍵情節(jié)。不足

4、之處:在如何抓住重點(diǎn)語句談感受方面,一些學(xué)生做得還不夠好,有待進(jìn)一步訓(xùn)練。快樂讀書吧第1課時總計第節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過從前有座山這個耳熟能詳?shù)墓适?，進(jìn)一步了解民間故事“結(jié)構(gòu)重復(fù)”的特點(diǎn)。了解中國民間故事凝結(jié)著我國古代勞動人民的智慧。自主閱讀田螺姑娘，懂的故事寄托著的美好愿望，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會蘊(yùn)含在故事中的美好情感，了解民間故事的特點(diǎn)。2通過讀或聽民間故事，感受民間故事的美好與快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字告訴大家吧。2.我國

5、的民間故事有很多，如：白蛇傳梁山伯與祝英臺天仙配等。談話引入，揭示課題：快樂讀書吧二、閱讀故事，講故事，感知民間故事的美好。1.同學(xué)們，你聽過從前有座山的故事？請給大家講一講。2.同學(xué)們認(rèn)真想一想，這個口口相傳的民間故事，你有什么發(fā)現(xiàn)么嗎？（結(jié)構(gòu)重復(fù)）自主閱讀田螺姑娘，結(jié)合圖片，用自己的話說一說這則民間故事主要講了什么？思考：世界上真的有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？小結(jié)：現(xiàn)實(shí)中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能感受到古代勞動人民對美好生活的向往和追求。板書：向往美好生活【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生回憶所聽到或讀到的民間故事，提高他們的興趣。】這個故事選自中國民間故事這

6、本書。我希望大家有時間讀一讀這本書，這部書中有動人的情節(jié)、精彩的人物，還蘊(yùn)含美好的情感。板書：動人的情節(jié)美好的情感大家還知道哪個民間故事？故事中包含了主人公怎樣的愿望或情感？（學(xué)生講完故事后，師適當(dāng)做出評價。）民間故事不僅中國有，外國也有。推薦閱讀：阿拉伯故事集一千零一夜歐洲的列那狐的故事非洲的非洲民間故事【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)們對民間故事有一個清晰的認(rèn)識，從而引起學(xué)生們對民間故事的興趣?！咳?、拓展學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。中外民間故事有很多，請同學(xué)們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事，記下來，講給同學(xué)們聽?！驹O(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以通過在網(wǎng)上搜尋民間故事來開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面?！堪?/p>

7、書設(shè)計：動人的情節(jié)快樂讀書吧向往美好生活美好的情感教后思考：快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計一、教材分析本冊“快樂讀書吧”以“從前有座山”為題，結(jié)合民間故事單元引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國民間故事。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導(dǎo)語將從前有座山這個仿佛語言游戲一般講不完的故事作為引子，一方面提示民間故事口語化的特點(diǎn)，另一方面喚起學(xué)生關(guān)于民間故事的更多記憶，激發(fā)閱讀興趣。“你讀過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過列舉中外民間故事中的典型人物形象和故事，如田螺姑娘、徐文長、列那狐等，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本。小貼士點(diǎn)明本次快樂讀書吧的閱讀要素，即民間故事的文體特點(diǎn)，如情節(jié)內(nèi)部的反復(fù)、固定的故事類

8、型、相似的主人公和結(jié)局，而不是具體的讀書方法。因此，在閱讀時應(yīng)多注重感受民間故事的整體特點(diǎn)及其背后反映的民眾傳統(tǒng)心理。二、學(xué)情分析對于五年級學(xué)生來說，閱讀民間故事是在四年級神話和科普類匯編作品的閱讀基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升?？鞓纷x書吧意在激發(fā)學(xué)生閱讀中國、歐洲、非洲等不同地區(qū)民間故事的興趣，采取課內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行民間故事閱讀活動，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀、每天閱讀的好習(xí)慣，并感受讀書的快樂、分享讀書的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價值觀。能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果

9、。四、教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀民間故事，了解民間故事的主要內(nèi)容。初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的快樂。五、課時安排導(dǎo)讀課1課時閱讀推進(jìn)活動分散開展讀書交流分享課1-3課時六、教學(xué)過程第一課時導(dǎo)讀課【課時目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣和繼續(xù)探究的欲望。讀田螺姑娘，了解故事內(nèi)容，初步感知閱讀民間故事的方法。和學(xué)生一起制定閱讀計劃?！窘虒W(xué)過程】（一）猜故事導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣一起讀大家熟悉的故事“從前有座山”?？粗袊耖g故事的精彩插圖或視頻片段，猜故事的名字，并說出了解的途徑。預(yù)設(shè)1：聽爺爺奶奶等長輩講過。預(yù)設(shè)2：通過看影視作品了解到的。預(yù)設(shè)3：自己閱讀了解到的。小結(jié)：

10、同學(xué)們通過各種途徑了解了一些民間故事，你講，我聽；我講，他聽，這些口耳相傳的民間故事里有動人的情節(jié)和精彩的人物。讀書是感受民間故事獨(dú)特魅力的最好的方式。利用“你可以讀更多”激發(fā)拓展閱讀歐洲、非洲地區(qū)民間故事的興趣。（二）以經(jīng)典為例，感知閱讀民間故事的方法借助田螺姑娘片段，組織全班交流：1）這個故事后來是如何發(fā)展的，結(jié)局怎樣？（2）你喜歡故事的哪一部分，為什么？（3）你喜歡田螺姑娘嗎？為什么田螺姑娘要給這個年輕人做飯，并成為他的妻子呢？（4）為什么當(dāng)年輕人不去田里耕作了，田螺姑娘就不出現(xiàn)了？（5）你認(rèn)為這個故事之所以流傳下來，原因是什么？你從中受到什么啟示呢？集體交流，小結(jié)閱讀民間故事的方法預(yù)設(shè)

11、：（1）弄清故事講的主要內(nèi)容（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）找出自己喜歡的人物或情節(jié)（3）深入思考主人公的做法及背后的原因（4）思考故事流傳至今的原因5）總結(jié)自己受到的啟發(fā)三）制定閱讀計劃幫助學(xué)生選擇書目市面上民間故事系列的書目很多，為了方便交流，建議閱讀人民教育出版社出版的快樂讀書吧系列叢書。已經(jīng)有中國民間故事的，建議再閱讀其他地區(qū)的民間故事。幫助學(xué)生規(guī)劃讀書進(jìn)度9月和10月自主閱讀中國民間故事，11月讀歐洲民間故事，12月閱讀非洲民間故事，1月進(jìn)行讀書交流分享活動。每天課外閱讀至少30分鐘。給學(xué)生提出閱讀建議（1）用學(xué)過的閱讀策略來讀民間故事。如一邊讀書，一邊預(yù)測故事的發(fā)展；邊讀邊做批注。（2）

12、讀故事并填寫閱讀記錄；選擇自己最感興趣的1-2個故事進(jìn)行探究，畫出故事的思維導(dǎo)圖。第二課時閱讀推進(jìn)活動（分散開展）【課時目標(biāo)】為學(xué)生搭建交流分享的平臺，推進(jìn)閱讀的速度和質(zhì)量。為不同興趣的學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會，促進(jìn)閱讀的深度?！窘虒W(xué)建議】（一）開展講故事活動推進(jìn)閱讀語文課或閱讀課前三分鐘講故事。和低年級班級結(jié)對子，給弟弟妹妹講故事。講民間故事的活動向課外延伸：小組故事會、家庭故事會，還可以把自己講故事的錄音或視頻傳到班級群，開辟“云端故事會”。（二）專欄展示推進(jìn)閱讀每周安排在班級文化欄里固定的位置展示學(xué)生的閱讀記錄、思維導(dǎo)圖?？梢园葱〗M進(jìn)行，也可以按學(xué)號進(jìn)行，給所有同學(xué)展示的平臺，不評比，也不競賽，

13、重在讓學(xué)生分享閱讀的經(jīng)驗和體會。（三）鼓勵創(chuàng)建民間故事小組鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇加入不同地區(qū)的民間故事小組，并給自己的小組起個有創(chuàng)意的名字，組內(nèi)推選出小組長，制定小組活動計劃，開展小組閱讀每日打卡和定期交流活動。小組成員分工合作，針對喜歡的民間故事內(nèi)容自編自創(chuàng)一些沖關(guān)題目，可以是選擇題、判斷題、填空題等，也為分享交流課做鋪墊。四）鼓勵藝術(shù)創(chuàng)作鼓勵喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫。給精彩片段配插圖，或者給故事設(shè)計連環(huán)畫?？梢远ㄆ谠诎嗉壵故?。鼓勵喜歡表演的就演一演。自由結(jié)組，共同挑選最喜歡的一個故事，分角色，準(zhǔn)備服裝道具，多排練幾次，可以請老師來提意見。排練好了可以選擇時間在班內(nèi)或年級里給同學(xué)們表演。第三

14、課時讀書交流分享課【課時目標(biāo)】能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價值觀。【教學(xué)過程】（一）民間故事大沖關(guān)導(dǎo)入：這個學(xué)期，我們都沉浸在民間故事獨(dú)特的魅力之中，各個民間故事分會的同學(xué)給我們帶來了沖關(guān)題目，下面我們就按座位分成四個大組，我們一起來個民間故事大沖關(guān)！必答題環(huán)節(jié)每個組輪流答題，共設(shè)置4組必答題，每題分值可以大一些，找同學(xué)當(dāng)觀察員和記分員。及時把每組得分記錄在黑板上相應(yīng)的位置。搶答題環(huán)節(jié)先搶到答題機(jī)會的優(yōu)先答題。如有同時搶到可以分別給出不同的題目來答。幸運(yùn)加分題在進(jìn)程中期和后期設(shè)置2到3次?？梢圆捎贸楹灥姆绞?，抽到哪個組哪個組就

15、答題，答錯不扣分也不加分。答對之后除了給自己組加分，還要看幸運(yùn)加分題目后面隱藏的加分形式，是繼續(xù)給自己組加分，還是讓答題者指定送加分給某個組，增加趣味性。（二）故事分享1.請通過講故事活動脫穎而出“故事能手”們依次登臺進(jìn)行講故事展演。2.全體同學(xué)都是小評委，每人手中有三顆小紅星。活動結(jié)束將送小紅星送給自己認(rèn)為表現(xiàn)最出色的選手。核對選手獲得的紅星總數(shù)，評選前幾名，盡量多選幾個，頒發(fā)“班級故事大王”的榮譽(yù)證書。（三）民間故事探究會1.對比閱讀田螺姑娘和燈花這兩個故事，說說它們有什么相似的地方？2.學(xué)生自主閱讀兩篇故事。全班交流相似點(diǎn)。預(yù)設(shè)1：這兩個故事都是“從前”開頭。預(yù)設(shè)2：故事里的人物也沒有名

16、字。只有燈花里的年輕人叫都林，其他人就是年親人、老大娘、田螺姑娘、姑娘。預(yù)設(shè)3：兩個故事類型相同，都是寫古代窮苦勞動人民的生活，里面加入了奇幻的想象。預(yù)設(shè)4：兩個故事都有反復(fù)的段落。預(yù)設(shè)5：故事結(jié)局都是倆人結(jié)婚，過上了幸福的生活。預(yù)設(shè)6：民間故事中有相似的主人公。牛郎、海力布都勤勞、善良；阿凡提、徐文長都幽默、聰明望娘灘中的聶郎、孟姜女中的孟姜女都不畏權(quán)勢教師小結(jié)：民間故事往往有固定的類型、反復(fù)的段落，相似的主人公和結(jié)局等等，這些不僅是中國民間故事的特點(diǎn)，歐洲、非洲的民間故事也是這樣的。交流不同地區(qū)民間故事的不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：中國民間故事好多都是生活故事里加入了神奇的成分，人物形象非常鮮明，故事情

17、節(jié)也特別精彩。歐洲民間故事大都有精靈、仙子等非常奇幻的角色，幫助弱小的主人戰(zhàn)勝困難。非洲民間故事里有好多都是動物故事，而且每一種動物往往有它固定的性格特點(diǎn)。教師小結(jié)：民間故事背后，往往是一個地區(qū)人們最根深蒂固的傳統(tǒng)文化和觀念，我們要多讀書，才會有更多的收獲和發(fā)現(xiàn)。七、板書設(shè)計固定的類型1民間故事反復(fù)的段落_一代一代口耳相傳寄托著人們樸素的愿望八、作業(yè)建議每天課外閱讀不少于30分鐘，自主閱讀中國、歐洲、非洲不同地區(qū)的民間故事。舉行家庭故事會、班級故事會。把感興趣的民間故事改編成課本劇，和同學(xué)一起演一演。快樂讀書吧教學(xué)方案教材解析快樂讀書吧是部編版五年級上冊第三單元的收尾。它包括兩個方面的內(nèi)容，一

18、是你讀過嗎，二是相信你可以讀更多。首先讓學(xué)生了解田螺姑娘這個故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解中國民間故事這本書，從中感受民間故事的魅力，同時讓他們感受到其中蘊(yùn)含著的勞動人民的期盼和情感，讓他們體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的民間故事。教學(xué)目標(biāo)1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容；2.體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感；嘗試接觸并了解外國的民間故事。教學(xué)重點(diǎn)了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容；體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。課前準(zhǔn)備1.多媒

19、體課件；2.搜集民間故事（包含外國民間故事）課時安排1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師出示老和尚和小和尚講故事。你認(rèn)為這是一個怎樣的故事？有什么含義？學(xué)生分享自己的理解，能自圓其說即可。師明確：我國的民間故事有很多，老師給你們找到幾個：孟姜女、八仙過海、梁祝等。導(dǎo)入課題，齊讀課題二、感知故事，感受魅力師；同學(xué)們，誰知道田螺姑娘的故事？請給大家講一講。生講故事，師提出問題。師：同學(xué)們認(rèn)真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？生自由發(fā)言，師總結(jié)。師：這個故事來自我國民間故事，同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？為什么？生自由回答，暢所欲言師；大家還知道什么民間故事？故事中包含了主人公

20、怎樣的愿望或情感？在學(xué)生講完故事后，師適當(dāng)做出評價。這個故事來自我國民間故事。民間故事作為一種口頭藝術(shù)，一般有固定的類型和重復(fù)的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。民間故事往往寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對手；心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活等等。民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一些：阿拉伯故事集一千零一夜、歐洲的列那狐的故事、非洲的民間故事等。三、拓展延伸，布置作業(yè)中外民間故事有很多，請同學(xué)們上網(wǎng)搜自己喜歡的民間故事，記下來，講給同學(xué)們聽。知識拓展：1.民間故事：民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”“古話”“古經(jīng)”等。民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本