普職融通項目工作方案

1、*普高*中職學校普職融通工程實施方案一、指導思想為*市推進現(xiàn)代職教體系構建和高中段學校課程改革，依據(jù) 浙江省教育廳關于推進普通高中和中職學校學生相互轉學工 作的指導意見（浙教基201520號）文件精神，以“滿足社 會需求，推動普職互動，促進學生成長”為宗旨，探索職業(yè)教育 與普通教育橫向互通，實現(xiàn)兩類教育在教學資源、教學模式、師 資建設、課改成果等方面的借鑒與融合，開辟職業(yè)教育與普通教 育學生交流通道，滿足不同學生的開展意愿，為學生多元開展搭 建成長平臺，從而進一步完善符合區(qū)域社會特性的教育體系。 二、基本原那么1、循序漸進原那么基于現(xiàn)代職業(yè)教育快速開展、普通教育深化課改和社會對高 質(zhì)量教育訴求

2、強烈的現(xiàn)實背景，我們以穩(wěn)妥、有效為工程基本原 那么，先展開試點摸索，再逐步向全縣推開。本工程先期以*職高、 *高級中學為工程試點學校，選定*職高工藝美術為試點專業(yè)。 2020年在*職高招收“普職融通”（下簡稱融通班）2個班80名 學生。2、合作共進原那么普職融通工程的起點是建立職教、普教學生交流通道，最終 目標是實現(xiàn)兩類教育資源、教學模式的交流合作與共享共贏。合 作學校以融通班為紐帶，深入推進職業(yè)教育與普通教育在職業(yè)技 能課程開發(fā)、師資隊伍建設、教材教法改革、考試考核等各個環(huán) 節(jié)的合作互動。3、多元開展原那么普職融通工程為學生多元開展提供可能，本工程以“自主選 報、考試選拔、定向開展”為策略，

3、實現(xiàn)組班學生在普通教育、 專業(yè)教育、技能特色等方面的多元開展。三、工程實施方法1、招生與學籍管理(1)招生計劃。高級中學與*職高合作共組工藝美術專業(yè)普 職融通班80名學生。(2)報名錄取。中考后學生可填報*職高普職融通班志愿，* 高級中學與*職高嚴格按*市教育局招生辦有關高中段招生錄 取方法錄取。(3)學籍注冊。考生錄取后學籍在*職高注冊。通過選拔到普 高就讀的學生，學籍轉入*高級中學。收費標準：按*市普高學生收費標準收取。2、教學與教育管理(1)教學內(nèi)容。普職融通班第一學期在*職高學習，按*高級 中學課程同步組織教學，雙方互派師資。第二學期，按照選拔辦 法轉入*高級中學的學生學習普高課程，其

4、余學生學習職高課 程。融通班教學計劃報市教育局基教處和職成教處備案。(2)考試組織。融通班第一學期由*高級中學與職教中學統(tǒng)一 組織考試、統(tǒng)一閱卷，成績作為學生轉入*高級中學就讀的選拔 依據(jù)。(3)日常管理。融通班第一學期按*職高學生日常行為規(guī)范及 班級管理要求管理，鼓勵學生參加各類文體活動，充分發(fā)揮個性 特長；第二學期后，按學生所在學校教育要求管理。3、選拔方法(1)按學生意愿，公平、公開、公正原那么組織選拔工作。選拔 選送學生須表現(xiàn)良好，無違法、違紀記錄。(2)選拔入普高方法。選拔成績由三局部組成，計算方法： 總分=過程性評價X 10%+期中成績X 40%+期末成績X 50%o 選拔成績從高

5、到低排序，入選學生總分成績排名需在*高級中學 同年級學生前80%,轉入普高人數(shù)不超過融通班總學生數(shù)的 20%o選拔結果報市教育局招生辦審核。(3)選送入職高方法。*高級中學普高學籍的同年級學生，在 第一學期或第一學年結束時，有意愿入*職高學習的，經(jīng)*職高 學?？己撕细?，可轉入融通班或學校其他專業(yè)學習。四、保障措施(1)本方案納入縣2020年高中段招生計劃,并報市教育局備案。(2)本方案由*市教育局招生辦監(jiān)督執(zhí)行，高級中學、*職 高成立工程協(xié)作小組，保障工程的組織和實施。附件1:*高級中學與*職高普職融通管理方案指導思想進二步完現(xiàn)代職教體系，加快普通高中多樣化改革步伐，優(yōu)化學校教育資 源配置，強

6、化質(zhì)量意識和奉獻精神，全力提高教學質(zhì)量。二、組織領導雙方學校成立領導小組，負責對普職融通教師管理與學生管理工作的統(tǒng)一領 導和組織實施工作，及時協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的問題，確保工作的順利進行。組長：校長副組長：教學副校長成員：校辦主任、教務處主任、實訓處主任、語數(shù)英及美術教研組長三、實施方法及程序1、教師管理高一第二學期結束前，教師的選擇在平等、自愿、相互尊重的基礎上結合學 生選科由領導小組選擇所需的語文、數(shù)學、英語教師（以賓虹高中教師為主）和 專業(yè)課教師（以實驗中學教師為主）。針對專業(yè)師資所需發(fā)動教師轉型或聘用外 校教師。2、學生管理學生在高一結束選擇普職融通專業(yè)后，根據(jù)方案要求進行考核后，在高

7、二開 學初學生自愿轉入對方學校，學籍由雙方學校負責管理。學生專業(yè)實訓由*職高 校負責，文化課由賓虹中學負責。參加對口單招考試由雙方學校負責。普職融通專業(yè)學生在高中三年學習期滿后成績合格者發(fā)放雙文憑，即同時發(fā) 放賓虹高中與*職高校文憑。3、實訓管理（1）*普高與*職高校各專業(yè)教學計劃中制定集中實踐教學安排表，其中 包含實驗、實訓工程名稱、教學周數(shù)、學分、學期安排等，兩校教務處、實訓處 根據(jù)各專業(yè)教學計劃制定學期教學進程表，學期教學進程表中具體安排各專業(yè)、 各班級的各項實驗實訓時間。（2）實驗、實訓指導教師根據(jù)教學大綱和任務書制定實施計劃，實驗、實 訓計劃在實訓前一周經(jīng)部門負責人審核后交*職高校實

8、訓處備案。實訓前由* 職高校實訓訓安排實驗、實訓教師會同采購部門相關人員完成實驗、實訓材料的 采購工作。實驗、實訓教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。（3）在實驗、實訓期間，指導教師按實驗、實訓計劃認真組織和指導學生 進行實驗、實訓，將理論知識傳授與操作技能培訓相結合，到達培養(yǎng)目標規(guī)定的 崗位能力要求。實驗、實訓指導教師在指導學生技能訓練時，應對學生的實驗實 訓準備、操作過程、操作結果、實習態(tài)度等提出要求并進行考核，教學和考核中 注重學生良好職業(yè)習慣的培養(yǎng)。實驗、實訓結束時，指導教師應指導學生按要求 撰寫實驗、實訓報告，并認真批改所有的實驗、實訓報告。（4）實驗、實訓指導教師應根據(jù)實驗、實訓考核方法及考

9、核方案，詳細、 如實、及時地記錄學生實驗實訓準備、操作、出勤、平安、實驗實訓報告等工程 的情況，實驗、實訓完成后的一周內(nèi)，綜合給出學生的成績，經(jīng)部門負責人簽字 后提交教務部門。（5）實驗、實訓室的管理人員要認真做好平安防護工作，經(jīng)常對師生員工 進行平安教育，嚴格遵守操作規(guī)程，注意人身平安和設備平安。切實保障師生的 平安和國家財產(chǎn)不受損失。4、實踐活動管理在上級部門的關懷下，學校結合實際建立學生實訓實踐基地。從高一年級開 始結合學生的生涯規(guī)劃指導，定期組織學生到相關基地進行實踐活動。從高一開 始樹立學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。本管理方案的解釋權由*高級中學與*職高校共同負責。*高級中學*

10、職高2020年3月9日附件2:浙江省教育廳關于推進普通高中和中職學校學生相互轉學工作的指導意見浙教基2015 20號各市、縣（市、區(qū)）教育局：為貫徹執(zhí)行國家和省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要，加強職業(yè)教育和普通教育相互 溝通，推進培養(yǎng)模式多樣化，增大教育的選擇性，滿足不同潛質(zhì)學生的開展需要，現(xiàn)就 推進普通高中和中等職業(yè)學校（含中專、職高、技校等，以下簡稱中職學校）學生相互 轉學工作提出如下意見。一、充分認識推進普通高中和中職學校學生相互轉學的必要性高中教育階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成，職業(yè)性向分化、完成職業(yè)規(guī)劃發(fā) 展的重要階段，進一步增加學生對教育的選擇性，推進普通高中和中職學校學生相互

11、轉 學，有助于促進學生更多項選擇擇適合的教育，有助于促進學生主動地、生動活潑地開展， 有助于促進普通高中教育與中職教育相互協(xié)調(diào)開展。二、明確普通高中和中職學校學生相互轉學要求需要轉學的普通高中學生或中職學校學生，可向就讀學校所在地或戶籍所在地中職學 ?；蚱胀ǜ咧袑W校提出轉學申請方妾到申請后，中職學?；蚱胀ǜ咧袑W校在有空缺學位, 并依一定程序對學生高中段學習情況進行綜合考核后，報經(jīng)學校主管教育行政部門批 準，可以同意學生轉學申請。學生轉學后，原就讀學校應為學生發(fā)放學習證明，證明其 修習時間和完成學業(yè)的情況。學生應在每學期結束之前提出轉學申請。三、科學合理地做好學分認定工作中職學校和普通高中學校應根據(jù)本校課程設置要求和學分認定方法,對轉入學生已經(jīng) 修習完成課程，按相同直認、相近互認”的原那么進行學分認定，盡可能認定學生已經(jīng) 獲得的學業(yè)成績，減少不必要的重復學習。根據(jù)學分認定情況，安排轉入學生到合適的 年級就讀。四、嚴格畢業(yè)認定和畢業(yè)證書發(fā)放轉入中職學校的普通高中學生應至少修習一年，到達中職教育畢業(yè)標準方可獲得畢業(yè) 證書。轉入普通高中的中職學校學生完成普通高中所規(guī)定的學分，到達普通高中教育畢 業(yè)標準的方可獲得畢業(yè)證書。學生應當與轉入的同年級學生一起進行畢業(yè)認定，一起發(fā) 放畢業(yè)證書。五、加強普通高中和中職學校學生相互轉學工作的領導與管理各級教育行政部門