美術(shù)課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)測(cè)試題及答案

1、美術(shù)課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)測(cè)試題及答案多項(xiàng)選擇題1. 作為美術(shù)教育的前提的“美”主要是指隨著社會(huì)實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展的： 自然美(正確答案)形態(tài)美社會(huì)美(正確答案)藝術(shù)美(正確答案)答案解析：2. 國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織交的報(bào)告中明確提出完人需要具備以下幾個(gè)方面的條件： 身體健康(正確答案)復(fù)合的態(tài)度(正確答案)感情方面的品質(zhì)(正確答案)美感經(jīng)驗(yàn)(正確答案)答案解析：國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織交的報(bào)告（1972）中明確提出完人需要具備以下幾個(gè)方面的條件：復(fù)合的態(tài)度是使人格的各組成部分保持平衡發(fā)展所不可缺少的因素。感情方面的品質(zhì)，特別是人與人之間的感情品質(zhì)。美感經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美的興趣，識(shí)別

2、美的能力，把美吸收到一個(gè)人的人格中去以及其他美感經(jīng)驗(yàn)的組成部分。身體健康。3. 西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是 蘇格拉底柏拉圖(正確答案)畢達(dá)哥拉斯亞里士多德(正確答案)答案解析：西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427前347）和亞里士多德（前384前322）的美育思想。4. 一般地說(shuō)，藝術(shù)教育可以分為以下幾大類。 音樂(lè)教育(正確答案)美術(shù)教育(正確答案)戲劇教育(正確答案)舞蹈教育(正確答案)答案解析：一般地說(shuō)，藝術(shù)教育可以分為：音樂(lè)教育、美術(shù)教育、戲劇教育、舞蹈教育四大類。5. 美術(shù)教育涵義的擴(kuò)展下列表述正確的是： 造型藝術(shù)教育(正確

3、答案)人文藝術(shù)教育視覺(jué)藝術(shù)教育(正確答案)視覺(jué)文化藝術(shù)教育(正確答案)答案解析：美術(shù)教育涵義的擴(kuò)展以往的美術(shù)教育 造型藝術(shù)教育視覺(jué)藝術(shù)教育 視覺(jué)文化藝術(shù)教育6. 下列不屬于教學(xué)四個(gè)要素的是： 重點(diǎn)(正確答案)內(nèi)容方法難點(diǎn)(正確答案)答案解析：“課程”是英語(yǔ)中文翻譯，是為了達(dá)到教育目標(biāo)，選擇與組織教育內(nèi)容，按照一定的順序編排的計(jì)劃。四個(gè)要素：目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。 7. 持教學(xué)是一種有意識(shí)的活動(dòng)的觀點(diǎn)認(rèn)為。 講授和灌輸用以樹(shù)立信念。教學(xué)在邏輯上不一定包含學(xué)習(xí)的意思(正確答案)教學(xué)有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)(正確答案)教學(xué)活動(dòng)必須遵循某些道德標(biāo)準(zhǔn)答案解析：教學(xué)是一種有意識(shí)的活動(dòng)。教

4、學(xué)在邏輯上不一定包含學(xué)習(xí)的意思，然而教學(xué)有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)，目的是要保證別人學(xué)習(xí)。8. 下列說(shuō)法正確的是： 大學(xué)是秦漢時(shí)期的儒家作品(正確答案)大學(xué)是我國(guó)最早的教育論著(正確答案)中庸是春秋時(shí)期的儒家作品中庸是我國(guó)最早的教育論著答案解析：大學(xué)，原是小戴禮記里一篇，舊說(shuō)為曾子所作，實(shí)為秦漢時(shí)的儒家作品，這是中國(guó)古代討論教育理論的重要著作。9. 盧梭提倡“回歸自然”是指。 不是人生理的回歸(正確答案)而是人生理的回歸而是人之本性的回歸(正確答案)不是人之本性的回歸答案解析：18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭，為反對(duì)人和自然的異化，提出了“回歸自然”的著名口號(hào)。盧梭的“回歸自然”不是人生理的回歸，也不是社會(huì)狀態(tài)的倒

5、退，而是人之本性的回歸。盧梭認(rèn)為，在社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中，社會(huì)的不平等與物質(zhì)利益、欲望的刺激，使人喪失了其自然本性。提出“回歸自然”就是為了讓人類拋棄那些不幸的收獲，恢復(fù)原始的天真。10. 夸美紐斯指出：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是感覺(jué)的世界，而不是教師或書(shū)本。下列是他對(duì)教育的觀點(diǎn)： 教育目標(biāo)明確化教育目的世俗化(正確答案)教育內(nèi)容規(guī)律化教育對(duì)象普及化(正確答案)答案解析：夸美紐斯是一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家，是一位中世紀(jì)腐朽教育的改革先驅(qū)者，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代的潮流，提出了一整套新興資產(chǎn)階級(jí)的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)；其一生活動(dòng)的基本點(diǎn)就是為了“讓

6、舊的學(xué)校崩潰與按照新觀點(diǎn)的學(xué)校的設(shè)立同時(shí)進(jìn)行?！本唧w說(shuō)來(lái)：1教育對(duì)象普及化 （強(qiáng)迫義務(wù)教育）2教育目的世俗化 （為永生做準(zhǔn)備）3教育內(nèi)容泛智化 （百科全書(shū)式的教學(xué)內(nèi)容）4教學(xué)組織班級(jí)化 （班級(jí)授課制、學(xué)年制）5教學(xué)方法心理化 （個(gè)性、年齡特征、教學(xué)原則）11. 德國(guó)教育家赫爾巴特提出：為了實(shí)現(xiàn)教育目的，教育的作用為管理、教授和訓(xùn)練以教師為中心的教學(xué)思想。到了十九世紀(jì)末W賴因進(jìn)一步完善了赫爾巴特所提出的“四階段教學(xué)法” 提示明了(正確答案)應(yīng)用系統(tǒng)(正確答案)答案解析：德國(guó)教育家赫爾巴特提出：為了實(shí)現(xiàn)教育目的，教育的作用為管理、教授和訓(xùn)練以教師為中心的教學(xué)思想。到了十九世紀(jì)末W賴因進(jìn)一步完善了赫

7、爾巴特所提出的“四階段教學(xué)法”（明了、聯(lián)系、系統(tǒng)、方法）。12. 后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通，一種合作，教學(xué)可以被理解為： 一種行為上的溝通一種語(yǔ)言性溝通(正確答案)語(yǔ)言性活動(dòng)(正確答案)行為上的活動(dòng)答案解析：后現(xiàn)代課程理論的提出，促使教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。從“文本”和“對(duì)話”這兩個(gè)后現(xiàn)代課程理論的重要概念，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通，一種合作，教學(xué)可以被理解為一種語(yǔ)言性溝通或語(yǔ)言性活動(dòng)。美國(guó)學(xué)者波依爾（E.L.Boyer,）認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生這兩類主體“交互作用”形成的“學(xué)習(xí)共同體” 。13. 科學(xué)家們提出了“腦視覺(jué)”的“視覺(jué)智力”的概念。這兩個(gè)概念的提出突破了以往

8、的： “看”是主動(dòng)的觀點(diǎn)“看”是被動(dòng)的觀點(diǎn)(正確答案)引出了“看”是有意義的引出了“看”是積極的(正確答案)答案解析：科學(xué)家們提出了“腦視覺(jué)”的“視覺(jué)智力”的概念。這兩個(gè)概念的提出突破了以往的“看”是被動(dòng)的觀點(diǎn)，引出了“看”是積極的、有認(rèn)識(shí)力意圖的觀點(diǎn)14. 羅恩菲德在創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)一書(shū)中將兒童美術(shù)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，下列說(shuō)法正確的是： 涂鴉期(1歲至3歲)涂鴉期(2歲至4歲)(正確答案)寫(xiě)實(shí)萌發(fā)期(12歲至14歲)寫(xiě)實(shí)萌發(fā)期(9歲至11歲)(正確答案)答案解析：羅恩菲德在創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)一書(shū)中將兒童美術(shù)的發(fā)展分為涂鴉期(2歲至4歲)、前圖式期(4歲至7歲)、圖式期(7歲至9歲)、寫(xiě)實(shí)萌發(fā)期

9、(9歲至11歲)、推理期(11歲至13歲)和青春期，概括地把兒童由無(wú)意識(shí)“涂鴉”狀態(tài)下向推理性、有意識(shí)、具有空間寫(xiě)實(shí)美術(shù)發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行了描述。15. 英國(guó)著名的藝術(shù)教育家赫伯里德通過(guò)藝術(shù)的教育一書(shū)中將環(huán)境因素分為三個(gè)方面： 一個(gè)可行的世界(正確答案)審美的問(wèn)題一個(gè)實(shí)用的示范(正確答案)優(yōu)先的問(wèn)題(正確答案)答案解析：英國(guó)著名的藝術(shù)教育家赫伯里德通過(guò)藝術(shù)的教育一書(shū)中將環(huán)境因素分為三個(gè)方面：(1)一個(gè)可行的世界；2)一個(gè)實(shí)用的示范；(3)優(yōu)先的問(wèn)題。 學(xué)校環(huán)境應(yīng)是一個(gè)首要問(wèn)題。學(xué)校環(huán)境應(yīng)該自然，校園的設(shè)計(jì)建設(shè)應(yīng)該符合良好的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從建構(gòu)及外觀上應(yīng)是一個(gè)美育的單位。它對(duì)學(xué)生的審美的確定、思維與心理

10、的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。16. 美術(shù)納入學(xué)校教學(xué)是從提高工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)用主義為目的出發(fā)，普通教育導(dǎo)入圖畫(huà)教育的必要性在英國(guó)達(dá)成共識(shí)。1860年英國(guó)的小學(xué)中，“圖畫(huà)”被列為必修課目。各國(guó)將美術(shù)納入學(xué)校教學(xué)是： 1869年，法國(guó)的小學(xué)中，“圖畫(huà)”被列為必修課目。(正確答案)1872年，德國(guó)小學(xué)中，“圖畫(huà)”被列為必修課目。(正確答案)1872年 日本設(shè)置了名為“圖畫(huà)”的科目。(正確答案)1904年，清政府 “圖畫(huà)”和“手工”科目。(正確答案)答案解析：1866年，芬蘭的小學(xué)中， “圖畫(huà)”被列為必修課目。1869年，法國(guó)的小學(xué)中，“圖畫(huà)”被列為必修課目。1870年，美國(guó)小學(xué)中， ，“圖畫(huà)”被列

11、為必修課目。1872年，德國(guó)小學(xué)中，“圖畫(huà)”被列為必修課目。1872年8月3日，日本文部省頒布了學(xué)制，從制度上規(guī)定全國(guó)兒童必須接受學(xué)校教育，在8月修定的學(xué)制中，設(shè)置了名為“圖畫(huà)”的科目。1904年，清政府頒布了奏定學(xué)堂章程，其中。中小學(xué)科目中，包括“圖畫(huà)”和“手工”稅目。1904年，日本和韓國(guó)締結(jié)日韓協(xié)定。1906年，在日本人的參與下，韓國(guó)將，“圖畫(huà)”被列為必修課目。17. 1904年，清政府頒布的奏定初等小學(xué)堂章程中明確指出：圖畫(huà)教學(xué)： 主要培養(yǎng)審美要義在練習(xí)手眼(正確答案)練成造型表現(xiàn)技能練成可應(yīng)實(shí)用之技能(正確答案)答案解析：1904年，清政府頒布的奏定初等小學(xué)堂章程中明確指出：圖畫(huà)教學(xué)

12、“要義在練習(xí)手眼”，“練成可應(yīng)實(shí)用之技能”，而圖畫(huà)教學(xué)內(nèi)容及方法是：“在使之觀察實(shí)物形體之臨本，由教員指授畫(huà)之”。18. 從十九世紀(jì)后半葉起，美術(shù)教學(xué)觀念開(kāi)始發(fā)生很大的改變，其原因在于： 心理學(xué)研究得到了新的發(fā)展(正確答案)教育學(xué)研究得到了新的發(fā)展馬克思哲學(xué)思想 取代唯心主義的哲學(xué)思想科學(xué)理性主義哲學(xué)思想 取代唯心主義的哲學(xué)思想(正確答案)答案解析：從十九世紀(jì)后半葉起，美術(shù)教學(xué)觀念開(kāi)始發(fā)生很大的改變，其原因在于，一方面，當(dāng)時(shí)科學(xué)理性主義和哲學(xué)思想開(kāi)始取代唯心主義的哲學(xué)思想，而哲學(xué)思想的轉(zhuǎn)變對(duì)教育產(chǎn)生很大影響；另一方面，達(dá)爾文的進(jìn)化論促使心理學(xué)研究得到了新的發(fā)展，以心理學(xué)研究為基礎(chǔ)的兒童美術(shù)教育

13、的兒童美術(shù)教育研究取得了豐碩成果，從而對(duì)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。19. 進(jìn)入20世紀(jì)中期，在上述心理學(xué)研究和兒童美術(shù)研究成果的影響下，學(xué)校美術(shù)教學(xué)思想開(kāi)始發(fā)生很大的變化。推動(dòng)這一變化的主要代表人物是： 齊澤克(正確答案)里德(正確答案)羅恩菲德(正確答案)斯賓塞答案解析：進(jìn)入20世紀(jì)中期，在上述心理學(xué)研究和兒童美術(shù)研究成果的影響下，學(xué)校美術(shù)教學(xué)思想開(kāi)始發(fā)生很大的變化。推動(dòng)這一變化的主要代表人物是奧地利的齊澤克、英國(guó)的美術(shù)教育家里德和美國(guó)的美術(shù)教育家羅恩菲德20. 齊澤克所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的最主要特點(diǎn)在于： 突出臨摹的作用突破臨摹的局限(正確答案)避免寫(xiě)生(正確答案)透視法的傳授(正

14、確答案)答案解析：齊澤克所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的最主要特點(diǎn)在于：突破臨摹的局限，也避免寫(xiě)生、透視法的傳授，采用引導(dǎo)的方式，讓兒童自發(fā)探求造型表現(xiàn)的方法。21. 里德和羅恩菲德所提倡的以創(chuàng)造主義理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的目的在于：，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)(正確答案)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展(正確答案)促進(jìn)學(xué)生造型能力的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展(正確答案)答案解析：里德和羅恩菲德所提倡的以創(chuàng)造主義理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的目的在于為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。22. 日本在進(jìn)入明治20年后，曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)有關(guān)鉛筆畫(huà)與毛筆畫(huà)教育的爭(zhēng)論。這場(chǎng)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在關(guān)于：用色彩來(lái)

15、表現(xiàn)西洋科學(xué)的美用鉛筆來(lái)表現(xiàn)西洋科學(xué)的美(正確答案)用毛筆來(lái)表現(xiàn)東方精神的美(正確答案)用線條來(lái)表現(xiàn)東方精神的美答案解析：日本在進(jìn)入明治20年后，曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)有關(guān)鉛筆畫(huà)與毛筆畫(huà)教育的爭(zhēng)論。這場(chǎng)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于“究竟用鉛筆來(lái)表現(xiàn)西洋科學(xué)的美呢？還是用毛筆來(lái)表現(xiàn)東方精神的美”。23. 美國(guó)學(xué)者格里爾與艾斯納持有相同的美術(shù)教育主張，即強(qiáng)調(diào)： 從美術(shù)的本質(zhì)(正確答案)探求美術(shù)教學(xué)的價(jià)值(正確答案)將美術(shù)視為通才教學(xué)的科目(正確答案)將美術(shù)視為專才教學(xué)的科目答案解析：美國(guó)學(xué)者格里爾與艾斯納持有相同的美術(shù)教育主張，即強(qiáng)調(diào)從美術(shù)的本質(zhì)去探求美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，將美術(shù)視為通才教學(xué)的科目。24. 下面說(shuō)法正確的是：

16、明代萬(wàn)歷15年（1587年），歐洲商人與傳教士來(lái)華， 帶來(lái)了西方古典主義的美術(shù)作品明代萬(wàn)歷7年（1579年），歐洲商人與傳教士來(lái)華， 帶來(lái)了西方古典主義的美術(shù)作品(正確答案)清同治初（1864年后），上海天主教會(huì)創(chuàng)辦了土山灣孤兒院附屬美術(shù)工場(chǎng)， 由此誕生了中國(guó)有史以來(lái)最早的傳授西洋美術(shù)的機(jī)構(gòu)。(正確答案)清同治前（1864年前），上海天主教會(huì)創(chuàng)辦了土山灣孤兒院附屬美術(shù)工場(chǎng)， 由此誕生了中國(guó)有史以來(lái)最早的傳授西洋美術(shù)的機(jī)構(gòu)。答案解析：明代萬(wàn)歷7年（1579年），歐洲商人與傳教士來(lái)華，他們?cè)趥鞑ヌ熘鹘毯涂茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)，也帶來(lái)了西方古典主義的美術(shù)作品，從而打開(kāi)了中國(guó)人的眼界，促使中國(guó)美術(shù)家對(duì)中西美術(shù)

17、進(jìn)行比較。 清同治初（1864年后），上海天主教會(huì)創(chuàng)辦了土山灣孤兒院附屬美術(shù)工場(chǎng)，其中設(shè)置了雕刻間、圖畫(huà)間（俗稱“土山灣畫(huà)館”）和照相間等，由此誕生了中國(guó)有史以來(lái)最早的傳授西洋美術(shù)的機(jī)構(gòu)。25. 19世紀(jì)上半葉，僑居澳門(mén)的英國(guó)畫(huà)家喬治錢(qián)納利將以下西方美術(shù)樣式帶入我國(guó)，影響了其他僑民及其弟子。16世紀(jì)的“地志繪畫(huà)”(正確答案)15世紀(jì)的文藝復(fù)興的畫(huà)法18世紀(jì)的古典主義的畫(huà)法17世紀(jì)的英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派的畫(huà)法(正確答案)答案解析：19世紀(jì)上半葉，僑居澳門(mén)的英國(guó)畫(huà)家喬治錢(qián)納利將16世紀(jì)的“地志繪畫(huà)”和17世紀(jì)的英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派的畫(huà)法和樣式帶入我國(guó)，影響了其他僑民及其弟子。26. 清朝政府為了擺脫受壓迫的命運(yùn)，

18、一方面在國(guó)內(nèi)興辦教育，培養(yǎng)人才；一方面選派大批留學(xué)生到世界各國(guó)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)習(xí)美術(shù)的留學(xué)生去了： 英國(guó)日本(正確答案)美國(guó)法國(guó)(正確答案)答案解析：清朝政府為了擺脫受壓迫的命運(yùn)，一方面在國(guó)內(nèi)興辦教育，培養(yǎng)人才；一方面選派大批留學(xué)生到世界各國(guó)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)習(xí)美術(shù)的留學(xué)生去了日本和法國(guó)。27. 導(dǎo)入西方美術(shù)教育的原因是： 西洋畫(huà)法容易入門(mén)(正確答案)西洋畫(huà)法具有實(shí)用的特征(正確答案)可以從班級(jí)化教學(xué)的角度進(jìn)行思考(正確答案)中國(guó)畫(huà)法太守舊答案解析：導(dǎo)入西方美術(shù)教育的原因是： 第一，西洋畫(huà)法容易入門(mén)。第二，西洋畫(huà)法具有實(shí)用的特征。第三，可以從班級(jí)化教學(xué)的角度進(jìn)行思考。28. 1923年，教育部還公布

19、了新學(xué)制課程綱要初級(jí)中學(xué)圖畫(huà)課程綱要。從此刻起已開(kāi)始向注重兒童天性、審美本能、情感、創(chuàng)造力以及生活藝術(shù)的美術(shù)教育方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換 ；提倡： 引導(dǎo)兒童自己比較研究(正確答案)強(qiáng)調(diào)美術(shù)與自然密切配合注重想像創(chuàng)造和寫(xiě)實(shí)(正確答案)強(qiáng)調(diào)美術(shù)與社會(huì)密切配合答案解析：1923年，教育部還公布了新學(xué)制課程綱要初級(jí)中學(xué)圖畫(huà)課程綱要。從此刻起已開(kāi)始向注重兒童天性、審美本能、情感、創(chuàng)造力以及生活藝術(shù)的美術(shù)教育方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換 ；提倡“引導(dǎo)兒童自己比較研究”，“注重想像創(chuàng)造和寫(xiě)實(shí)”；首次提出“教學(xué)法以聯(lián)絡(luò)各科設(shè)計(jì)發(fā)表等為主”的方法 。29. 正確表述九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值是： 鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)能力陶冶學(xué)生的

20、情操，提高審美能力(正確答案)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流(正確答案)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知水平和形象思維能力30. 普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值： 陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)(正確答案)傳承美術(shù)知識(shí)，弘揚(yáng)人文精神調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康(正確答案)拓寬美術(shù)領(lǐng)域，幫助人生規(guī)劃31. 美術(shù)教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵。新的教學(xué)論中，美術(shù)課程就不只是 ，而更是一種 。 人文課程文本課程(正確答案)訓(xùn)練課程體驗(yàn)課程(正確答案)32. 教師在設(shè)定目標(biāo)之際，至少要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。 教學(xué)目標(biāo)(正確答案)教學(xué)內(nèi)容(正確答案)教學(xué)方法(正確答案)教學(xué)評(píng)價(jià)(正確答案)33. 美術(shù)學(xué)

21、習(xí)活動(dòng)形態(tài)可以分為以下幾種形態(tài)。 班級(jí)學(xué)習(xí)(正確答案)小組學(xué)習(xí)(正確答案)自主學(xué)習(xí)個(gè)別學(xué)習(xí)(正確答案)34. 從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有以下兩種。 知識(shí)接受(正確答案)技能發(fā)現(xiàn)(正確答案)35. 從美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維形態(tài)來(lái)看，主要分為以下兩大類。 收束型思維(正確答案)發(fā)散型思維(正確答案)創(chuàng)造型思維形象型思維36. 美術(shù)教案是教師實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體方案，即教師對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的 、 、 等的設(shè)計(jì)方案。 策略制定內(nèi)容組織(正確答案)過(guò)程設(shè)計(jì)(正確答案)教法實(shí)施(正確答案)37. 美術(shù)教案通常不包括： 學(xué)習(xí)能力(正確答案)設(shè)計(jì)思路教學(xué)資源教學(xué)水平(正確答案)答案解析：美術(shù)教案通常

22、包括課題、適用學(xué)段、課的類型、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)拓展和教學(xué)反思等內(nèi)容。38. 從教材構(gòu)成的角度看，組成教材的要素主要包括： 信息(正確答案)信息來(lái)源(正確答案)體裁物質(zhì)載體(正確答案)答案解析：從教材構(gòu)成的角度看，信息及信息來(lái)源以及存在的物質(zhì)載體是組成教材的不可或缺的要素。39. 美術(shù)教材應(yīng)包括以下形式： 圖書(shū)教材(正確答案)視聽(tīng) 教材(正確答案)現(xiàn)實(shí)教材(正確答案)虛擬教材答案解析：美術(shù)教材應(yīng)包括以下多種形式：教科書(shū)教材 、圖書(shū)教材 、視聽(tīng)教材 、現(xiàn)實(shí)教材 、電子教材 。40. 下列對(duì)我國(guó)第一部中學(xué)圖畫(huà)科教科書(shū)描述正確的是。 1906年由商務(wù)印書(shū)

23、館出版(正確答案)1904年由燕京印書(shū)館出版書(shū)名為“中學(xué)圖畫(huà)課”書(shū)名為“中學(xué)鉛筆習(xí)畫(huà)帖”(正確答案)答案解析：1906年，商務(wù)印書(shū)館出版了我國(guó)第一部中學(xué)圖畫(huà)科教科書(shū)中學(xué)鉛筆習(xí)畫(huà)帖。41. 從廣義上看，教科書(shū)包含： 學(xué)校的教學(xué)掛圖一切以書(shū)本為形式(正確答案)教學(xué)媒介(正確答案)教學(xué)工具答案解析：從廣義上看，教科書(shū)包含一切以書(shū)本為形式的教學(xué)媒介；從狹義上看，教科書(shū)限定為學(xué)校的教學(xué)用書(shū)。42. 對(duì)我國(guó)統(tǒng)編美術(shù)教材描述正確的是： 由國(guó)家教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織編寫(xiě)(正確答案)通用于全國(guó)各地的教材(正確答案)1979年10月我國(guó)編寫(xiě)了有史以來(lái)第一套美術(shù)統(tǒng)編教材(正確答案)19788年4月我國(guó)編寫(xiě)了有史以來(lái)第

24、一套美術(shù)統(tǒng)編教材答案解析：統(tǒng)編教材是由國(guó)家教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織編寫(xiě)、通用于全國(guó)各地的教材。1979年10月，我國(guó)編寫(xiě)了我國(guó)有史以來(lái)第一套美術(shù)統(tǒng)編教材全日制中小學(xué)美術(shù)試用課本，并于1981年4月由人民美術(shù)出版社出版，同年秋季在全國(guó)范圍內(nèi)試行。判斷題43. 美國(guó)哈佛大學(xué)的霍華德加德納認(rèn)為，流行于世界的智商測(cè)試是時(shí)代時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)。 對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：美國(guó)哈佛大學(xué)的霍華德加德納認(rèn)為，流行于世界的智商測(cè)試已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代。44. “造型藝術(shù)教育”側(cè)重的是以造型元素及其組合規(guī)律為主線的工藝、設(shè)計(jì)等知識(shí)和技法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)45. 廣義的美術(shù)教育從人呱呱落地

25、時(shí)起，一直到死亡，貫穿一個(gè)人的終身，甚至包括胎教在內(nèi)。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)46. 2002年4月，教育部頒布了全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。 對(duì)錯(cuò)(正確答案)47. 藝術(shù)教育從屬于美育，在美育中包含著藝術(shù)教育。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)48. 德國(guó)教育家赫爾巴特提出：為了實(shí)現(xiàn)教育目的，教育的作用為管理、教授和訓(xùn)練以教師為中心的教學(xué)思想。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：德國(guó)教育家赫爾巴特提出：為了實(shí)現(xiàn)教育目的，教育的作用為管理、教授和訓(xùn)練以教師為中心的教學(xué)思想。到了十九世紀(jì)末W賴因進(jìn)一步完善了赫爾巴特所提出的“四階段教學(xué)法”（明了、聯(lián)系、系統(tǒng)、方法）。49. 按照進(jìn)步主義教育家杜威的說(shuō)法，教育是一種不斷發(fā)展一個(gè)人的需要、目的、興趣、思想和行動(dòng)的生活過(guò)程。 對(duì)(正確答案)錯(cuò)答案解析：按照進(jìn)步主義教育家杜威的說(shuō)法，教育是一種不斷發(fā)展一個(gè)人的需要、目的、興趣、思想和行動(dòng)的生活過(guò)程。進(jìn)步主義教育的核心就是持續(xù)地改造學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。50. 信息技術(shù)的發(fā)展是促使教學(xué)方法更加靈活多樣。 但信息技術(shù)沒(méi)有改變教師的角色和作用。判斷題 對(duì)錯(cuò)(正確答案)答案解析：信息技術(shù)的發(fā)展是促使教學(xué)方法更加靈活多樣。 信息技術(shù)還改變了教師的角色和作用。51. 工具論美術(shù)教育思想認(rèn)為美術(shù)教育最大的價(jià)值在于：通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，有目的的培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛能、道德感、審美趣味、智力、意志等素質(zhì)，同時(shí)還可以進(jìn)行