《融合新聞作品創(chuàng)作》課程教學(xué)大綱

1、融合新聞作品創(chuàng)作課程教學(xué)大綱一、實(shí)踐環(huán)節(jié)信息實(shí)踐環(huán)節(jié)代碼（PRACTICAL TRAINING CODE）322B1065實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱(chēng)（PRACTICAL TRAINING TITLE）融合新聞作品創(chuàng)作學(xué)分（CREDIT）1周數(shù)（WEEKS）2先修課程（PRE-COURSE）融合新聞學(xué)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專(zhuān)業(yè)廣播電視學(xué)課程簡(jiǎn)介（300 字左右）：融合新聞作品創(chuàng)作設(shè)置為專(zhuān)業(yè)研修與實(shí)踐結(jié)合的課程，培養(yǎng)能夠比較熟悉當(dāng)前融媒體環(huán)境、前沿，在全媒體實(shí)踐環(huán)節(jié)具有一定操作能力的專(zhuān)業(yè)人才。主要內(nèi)容包含： 掌握各類(lèi)文本的挖掘與分析，具備數(shù)字新聞、地方文化傳播等綜合呈現(xiàn)能力，一方

2、面， 該課程檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)課程掌握的程度，采取提高能力的進(jìn)階形式；另一方面，該課程涉及數(shù)字媒體的發(fā)展歷程以及其他媒體產(chǎn)品變革的實(shí)踐，講授文本信息呈現(xiàn)與內(nèi)容挖掘的創(chuàng)新與完善。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生諳熟傳統(tǒng)媒體和社會(huì)化媒體的操作，為培養(yǎng)面向下一代媒體的行業(yè)專(zhuān)門(mén)性人才奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)（能力、素質(zhì)方面，必須支撐培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求）培養(yǎng)具備基于“互聯(lián)網(wǎng)”背景下融媒體新聞的內(nèi)容創(chuàng)意、策劃與傳播。培養(yǎng)基于媒體融合的新聞產(chǎn)品創(chuàng)新與社交媒體內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)能力。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo) 1課目標(biāo)程22.1 能夠運(yùn)用廣播電視學(xué)相

3、關(guān)理論對(duì)大眾傳播中的受眾、傳播渠道進(jìn)行分析，并通過(guò)信息綜MH合得出合理的結(jié)論與有效的建議。畢業(yè)要求 22.2 在解決廣電媒體融合問(wèn)題中，能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膹V播電視學(xué)理論、社會(huì)科學(xué)研究方法、大眾傳播內(nèi)容制作技術(shù)，包括對(duì)融媒體、HH廣播電視傳播、社交媒體等網(wǎng)絡(luò)傳播策劃和制作相應(yīng)的內(nèi)容。2.3 能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)數(shù)據(jù)搜集與分析方法、分析結(jié)果解讀框架，對(duì)傳播效果的預(yù)MM測(cè)，并能夠理解其局限性。3.1 能夠基于廣播電視媒介法律、法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)廣播電視、融媒體等實(shí)踐工作中傳播渠道和傳播內(nèi)容對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、人HH畢業(yè)民團(tuán)結(jié)的影響。要求 23.2 能評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程中傳播內(nèi)容對(duì)社會(huì)道德、未成年

4、人和少數(shù)民族等的影響，能準(zhǔn)確識(shí)別有害的傳播內(nèi)容，及時(shí)制止有害內(nèi)容的傳播或再HH播。 PAGE 576三、訓(xùn)練內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容預(yù)期訓(xùn)練成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)周數(shù)目標(biāo) 1融合媒體的理論與實(shí)踐前沿1.未來(lái)：下一代媒體發(fā)展的趨勢(shì)（2 課時(shí)）1.掌握基于融合媒體平臺(tái)傳播的內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制和模式。報(bào)紙媒體的新媒體業(yè)務(wù)1 周目標(biāo) 22.廣電媒體融合的發(fā)展（4 課時(shí)）2.認(rèn)識(shí)兩微一端的功能節(jié)目的網(wǎng)臺(tái)互動(dòng)1 周目標(biāo) 23.社交媒體的內(nèi)容生產(chǎn)（4 課時(shí)）3.分析新媒體內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)。新聞 APP1 周目標(biāo) 1融合媒體平臺(tái)的實(shí)務(wù)與實(shí)踐1.公共信息傳播（2 課時(shí)）1.公共信息的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。詳見(jiàn)下表一2 周目標(biāo) 2

5、2. 社會(huì)事件傳播（2 課時(shí)）2.事件內(nèi)容傳播的要點(diǎn)。詳見(jiàn)下表一1 周目標(biāo) 23. 地方風(fēng)物與人物（2 課時(shí)）3.展示地方風(fēng)物的形式。詳見(jiàn)下表一2 周知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.融合媒體的理論與實(shí)踐前沿課程目標(biāo)12未來(lái)：下一代媒體發(fā)展的趨勢(shì)廣電媒體融合的發(fā)展3）社交媒體的內(nèi)容生產(chǎn)掌握基于融合媒體平臺(tái)傳播的內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制和模式。認(rèn)識(shí)兩微一端的功能。分析新媒體內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)。報(bào) 紙 媒體 的 新媒 體 業(yè)務(wù)；節(jié)目的 網(wǎng) 臺(tái)互動(dòng)；新聞 APP2+4+4課程思政元素：中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)，意見(jiàn)明確媒體深度融合發(fā)展的總體要求，其中提出，堅(jiān)

6、持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事；堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)持一體發(fā)展，堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先堅(jiān)持科學(xué)布局，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在體制機(jī)制、政策措施、流程管理、人才技術(shù)等方面加快融合步伐盡快建成一批具有強(qiáng)大影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體建立以?xún)?nèi)容建設(shè)為根本、先進(jìn)技術(shù)為支撐、創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系。加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，需要新型主流媒體傳播黨的聲音、講好中國(guó)故事、辨明立場(chǎng)觀點(diǎn)、進(jìn)行思想引領(lǐng)，營(yíng)造良好氛圍。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：融媒體平臺(tái)（縣級(jí)融媒體中心）擔(dān)負(fù)著思想文化宣傳的任務(wù)，融媒體作品創(chuàng)作具有較強(qiáng)意識(shí)形態(tài)精神產(chǎn)品屬性。融媒體

7、的制作者要具有高度的政治責(zé)任感和新聞敏感，明確其獨(dú)特價(jià)值。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)、焦點(diǎn)，充分挖掘脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的典型、案例、優(yōu)品，打造對(duì)接、服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)的平臺(tái)。在全社會(huì)激發(fā)正能量、弘揚(yáng)真善美，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，要及時(shí)宣傳和表彰表現(xiàn)突出的黨員、干部和先進(jìn)集體。要完善疫情信息發(fā)布，依法做到公開(kāi)、透明、及時(shí)、準(zhǔn)確。要適應(yīng)公眾獲取信息渠道的變化，加快提升主流媒體網(wǎng)上傳播能力；及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切特別是群眾的集中訴求，不回避矛盾，積極推動(dòng)問(wèn)題解決。課程思政教學(xué)方式方法：課堂討論主要內(nèi)容是如何掌握新技能，錘煉硬實(shí)力；提高專(zhuān)業(yè)性，積極練就新時(shí)代的看家本領(lǐng)，提升影響力與競(jìng)爭(zhēng)力。課程目標(biāo)1公共信息傳播

8、社會(huì)事件傳播地方風(fēng)物與人物公共信息的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。事件內(nèi)容傳播的要點(diǎn)。展示地方風(fēng)物的形式。課堂講授、課堂討論。2+2+2課程思政元素：十四五期間即將開(kāi)啟社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程，江蘇省以及所轄各市區(qū)要做好新征程的相關(guān)銜接。要深刻認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)2. 融合媒社會(huì)發(fā)展處于新階段，面臨新形勢(shì)、新變化、新格局。體平臺(tái)的 主流媒體的政治思想宣傳要緊扣新發(fā)展階段黨委、政府的重大部署和重要戰(zhàn)略，把黨員干部、人民群眾、新社會(huì)階層等統(tǒng)一到中央的高度認(rèn)識(shí)上來(lái)，集中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，積極舉措辦大事、辦實(shí)事，同時(shí)做好防疫、對(duì)外傳播等工作。實(shí)務(wù)與實(shí) 以更加豐富樣式反映全面建成小康社會(huì)和邁入社會(huì)主義現(xiàn)代化征程中的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。更好地引導(dǎo)

9、人民群眾，樹(shù)立新聞傳播的正氣和正能量。踐課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中要明確樹(shù)立立德樹(shù)人的責(zé)任心，面向區(qū)域地方，面向基層，更好地反映社會(huì)事業(yè)發(fā)展的正面形象。在戰(zhàn)疫助農(nóng)中有著信息發(fā)布、牽線(xiàn)搭橋、助力加分三大優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮主流媒體的公信力與影響力。課程思政教學(xué)方式方法：通過(guò)教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看視頻等。交流探討主要內(nèi)容：主流媒體講好抗疫故事，在城市社區(qū)和農(nóng)村基層治理的戰(zhàn)疫防疫宣傳中，多層次總結(jié)梳理網(wǎng)格治理、社區(qū)防控、村鎮(zhèn)協(xié)同等典型案例。開(kāi)展直播帶貨，從為農(nóng)助力延伸到脫貧攻堅(jiān)、促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需等更多領(lǐng)域，從助農(nóng)海報(bào)和消息預(yù)熱到售賣(mài)再到戰(zhàn)報(bào)發(fā)布，摸索出“媒體+電商/短視頻平臺(tái)+地方/龍

10、頭企業(yè)”的助農(nóng)模式。與快手、抖音等社交媒體合作直播帶貨，推動(dòng)區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌和地產(chǎn)商標(biāo)的發(fā)展。備注課程思政考核評(píng)價(jià)：本課程采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，納入平時(shí)成績(jī)考核，綜合學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后讀書(shū)筆記或體會(huì)等過(guò)程考核，結(jié)課考核將課程思政元素充分融入過(guò)程考核和結(jié)課考核所涵蓋的知識(shí)、能力與素質(zhì)中，注重考核作品的價(jià)值觀、思想性和藝術(shù)審美的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)作理念。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定融媒體時(shí)政新聞目標(biāo) 1.平時(shí)出勤。小組實(shí)踐。平時(shí)出勤小組實(shí)踐各占50%。1.平時(shí)出勤只扣分不加分，無(wú)故曠課 1 次扣 2 分，5 次取消考核資格。2.小組實(shí)踐。預(yù)先設(shè)定要求，就所分配的項(xiàng)目任務(wù)答辯考評(píng)。社交媒體的內(nèi)容生產(chǎn)目標(biāo) 1.2.小組實(shí)踐。綜合考評(píng)。地方文化的融媒