教資考試筆試模擬試題及答案解析

1、教資考試筆試模擬試題及答案解析 一、單選題 1.“進(jìn)展相宜性原則”是基于什么背景提出來(lái)的( )。 A.中國(guó)傳統(tǒng)專制背景 B.美國(guó)幼教界的學(xué)?；瘍A向 C.提高認(rèn)知全球化 D.“預(yù)成論”被打破 1.【答案】B。解析：本題考查訓(xùn)練的一般原則。進(jìn)展相宜性原則是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍消失的幼兒訓(xùn)練“學(xué)校化”等傾向而提出來(lái)的。學(xué)前訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧進(jìn)展，促進(jìn)每一個(gè)兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的進(jìn)展。因此ACD選項(xiàng)不符合題意，故本題選擇B選項(xiàng)。 2.小明在聽課時(shí)不留意聽講，老師讓小明在教室外面站著反省，這違反了( )原則。 A.進(jìn)展相宜性原則 B.主體性原則 C.整合性原則

2、D.敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益原則 2.【答案】D。解析：本題考查訓(xùn)練的一般原則。A選項(xiàng)：進(jìn)展相宜性原則是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍消失的幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；钡葍A向而提出來(lái)的學(xué)前訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧進(jìn)展，促進(jìn)每一個(gè)兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的進(jìn)展。進(jìn)展相宜性原則有兩層含義：個(gè)體差異的相宜和年齡特征的相宜。B選項(xiàng)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童樂(lè)觀參加、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其身心進(jìn)展。C選擇整合性原則是指將學(xué)前訓(xùn)練看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的進(jìn)展，綜合化的整合課程的各要素，實(shí)施訓(xùn)練。D選項(xiàng)：敬重兒童的人格尊嚴(yán)幼兒與老師之間的

3、關(guān)系是公平的人與人的關(guān)系。老師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，敬重他們的思想感情、愛好、愛好、要求和愿望等。老師的言行中要到處體現(xiàn)對(duì)兒童的敬重，留意傾聽兒童的想法，敬重他們的意愿。保障兒童的合法權(quán)益兒童是不同于成人的正在進(jìn)展中的.成員，他們享有不同于成人的很多特別的權(quán)利，如生存權(quán)、受訓(xùn)練權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、進(jìn)展權(quán)等。題干中老師讓幼兒在教室外站立，剝奪了幼兒受訓(xùn)練權(quán)，所以違反了該原則。故本題選擇D選項(xiàng)。 3.老師在制定授課內(nèi)容時(shí)，想帶小伴侶唱一首最近自己喜愛的“童話鎮(zhèn)”歌曲，這違反了( )原則。 A.整合性原則 B.主體性原則 C.目標(biāo)性原則 D.促進(jìn)兒童全面進(jìn)展的原則 3.【答案】C。解析：本題

4、考查訓(xùn)練的一般原則。目標(biāo)性原則指出訓(xùn)練目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，是一切訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。老師不能任憑自己的愛好愛好或喜怒哀樂(lè)想怎么做就怎么做，實(shí)施訓(xùn)練的全部過(guò)程必需緊緊圍繞訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行。題干中老師想教授幼兒自己喜愛的歌曲，是依據(jù)自己的主觀想法選擇歌曲，而沒(méi)有依據(jù)學(xué)前訓(xùn)練目標(biāo)來(lái)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，違反了訓(xùn)練的目標(biāo)性原則，因此ABD選項(xiàng)不符合題意，故本題選擇C選項(xiàng)。 4.花花老師在組織幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，尋求家長(zhǎng)的關(guān)心，盼望家長(zhǎng)能帶來(lái)一些紙殼制作小汽車模型，這符合( )。 A.目標(biāo)性原則 B.充分利用訓(xùn)練資源，堅(jiān)持開放辦學(xué)的原則 C.保教結(jié)合原則 D.促進(jìn)兒童全面進(jìn)展的原則 4.【答案】B。解析：本題考查訓(xùn)

5、練的一般原則。在學(xué)前訓(xùn)練中，學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)必需是“開放的”，必需與家庭、社區(qū)緊密結(jié)合。這既是.進(jìn)展對(duì)學(xué)前訓(xùn)練提出的客觀要求，又是學(xué)前訓(xùn)練自身進(jìn)展的內(nèi)部需求。題干中老師結(jié)合家長(zhǎng)的資源完成訓(xùn)練活動(dòng)，符合該原則，因此ACD選項(xiàng)不符合題意，故本題選擇B選項(xiàng)。 5.我國(guó)特有的一條原則是( )。 A.整合性原則 B.以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 C.保教結(jié)合原則 D.訓(xùn)練的活動(dòng)性和直觀性原則 5.【答案】C。解析：本題考查訓(xùn)練的特別原則。保教結(jié)合的原則是我國(guó)學(xué)前訓(xùn)練特有的一條原則。把握這個(gè)原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：保育和訓(xùn)練是幼兒園兩大方面的工作; 保育和訓(xùn)練工作相互聯(lián)系，相互滲透;保育和訓(xùn)練是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。因此

6、ABD選項(xiàng)不符合題意，故本題選擇C選項(xiàng)。 二、簡(jiǎn)答題 1.簡(jiǎn)述學(xué)前訓(xùn)練的特別原則。 【答案要點(diǎn)】 (1)保教結(jié)合的原則 (2)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 (3)訓(xùn)練的活動(dòng)性和直觀性原則 (4)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則 2.簡(jiǎn)述學(xué)前訓(xùn)練的一般原則。 【答案要點(diǎn)】 (1)敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則 (2)進(jìn)展相宜性原則 (3)目標(biāo)性原則 (4)主體性原則 (5)科學(xué)性原則 (6)充分利用訓(xùn)練資源，堅(jiān)持開放辦學(xué)的原則 (7)整合性原則 (8)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的原則 三、論述題 論述學(xué)前訓(xùn)練的原則 【參考答案】 學(xué)前訓(xùn)練的一般原則： (1)敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則 敬重兒童的人格尊嚴(yán)

7、 幼兒與老師之間的.關(guān)系是公平的人與人的關(guān)系。老師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，敬重他們的思想感情、愛好、愛好、要求和愿望等。老師的言行中要到處體現(xiàn)對(duì)兒童的敬重，留意傾聽兒童的想法，敬重他們的意愿。 保障兒童的合法權(quán)益 兒童是不同于成人的正在進(jìn)展中的.成員，他們享有不同于成人的很多特別的權(quán)利，如生存權(quán)、受訓(xùn)練權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、進(jìn)展權(quán)等，這反映了人類對(duì)兒童在.中的地位和權(quán)利的認(rèn)可與敬重。家庭、學(xué)校、.應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害。 (2)進(jìn)展相宜性原則 進(jìn)展相宜性原則是針對(duì)美國(guó)幼教界普遍消失的幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；钡葍A向而提出的。學(xué)前訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧進(jìn)展，促進(jìn)每一個(gè)

8、兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的進(jìn)展。按維果斯基的理論來(lái)說(shuō)，即是要找準(zhǔn)每個(gè)孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”，使每個(gè)孩子通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，即“跳一跳，摘個(gè)桃”。 (3)目標(biāo)性原則 訓(xùn)練目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，是一切訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。老師不能任憑自己的愛好愛好或喜怒哀樂(lè)想怎么做就怎么做，實(shí)施訓(xùn)練的全部過(guò)程必需緊緊圍繞訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行。 (4)主體性原則 兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童樂(lè)觀參加、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其身心進(jìn)展。 (5)科學(xué)性原則 由于學(xué)前兒童訓(xùn)練的啟蒙性特點(diǎn)，著重在兒童學(xué)習(xí)的愛好、方法、情感態(tài)度的養(yǎng)成訓(xùn)練上，其訓(xùn)練目的是促進(jìn)兒童身心和諧進(jìn)展，富有共性

9、的成長(zhǎng)，所以學(xué)前兒童訓(xùn)練必需保證它的科學(xué)性。 (6)充分利用訓(xùn)練資源，堅(jiān)持開放辦學(xué)的原則 在學(xué)前訓(xùn)練中，學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)必需是“開放的”，必需與家庭、社區(qū)緊密結(jié)合。這既是.進(jìn)展對(duì)學(xué)前訓(xùn)練提出的客觀要求，又是學(xué)前訓(xùn)練自身進(jìn)展的內(nèi)部需求。 (7)整合性原則 整合性原則是指將學(xué)前訓(xùn)練看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的進(jìn)展，綜合化的整合課程的各要素，實(shí)施訓(xùn)練。 (8)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的原則 促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的原則指的是老師在制定訓(xùn)練方案、設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)： 兒童的進(jìn)展是整體的進(jìn)展而不是片面的進(jìn)展; 兒童的進(jìn)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的進(jìn)展; 兒童的進(jìn)展是有共性的進(jìn)展。 學(xué)前訓(xùn)練的特別原則：

10、 (1)保教結(jié)合的原則 保教結(jié)合的原則是我國(guó)學(xué)前訓(xùn)練特有的一條原則。把握這個(gè)原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)： 保育和訓(xùn)練是幼兒園兩大方面的工作 保育和訓(xùn)練工作相互聯(lián)系，相互滲透 保育和訓(xùn)練是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的 (2)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)。嬉戲最符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，最能滿意幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的訓(xùn)練價(jià)值。 (3)訓(xùn)練的活動(dòng)性和直觀性原則 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)從幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和水平動(dòng)身，以活動(dòng)為基礎(chǔ)綻開訓(xùn)練過(guò)程。同時(shí)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動(dòng)中得到進(jìn)展 訓(xùn)練的活動(dòng)性 a.以活動(dòng)為中介，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的進(jìn)展; b.訓(xùn)練活動(dòng)的多樣

11、性。 訓(xùn)練的直觀性 由于學(xué)前兒童思維的詳細(xì)形象性和第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，使得他們只有在獲得豐富的感性閱歷的基礎(chǔ)上，才能理解事物。學(xué)前兒童主要是通過(guò)各種感官來(lái)熟悉四周世界的，是通過(guò)直接感知熟悉四周事物的，形成表象并進(jìn)展為初級(jí)的概念。對(duì)學(xué)前兒童的訓(xùn)練應(yīng)考慮體現(xiàn)直觀形象性。 (4)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則 由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的訓(xùn)練要特殊注意生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。 訓(xùn)練生活化 生活化首先就是指訓(xùn)練生活化，也就是說(shuō)要將富有訓(xùn)練意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。 生活訓(xùn)練化 生活化還有一種含義就是指生活訓(xùn)練化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有閱歷，加以系統(tǒng)化、條理化，在

12、生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童進(jìn)展。 發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能 幼兒園應(yīng)充分熟悉和利用一日生活中各種活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)支配，讓一日活動(dòng)發(fā)揮全都的、連貫的、整體的訓(xùn)練功能，寓訓(xùn)練于一日活動(dòng)之中。 四、材料分析題 亮亮小伴侶剛來(lái)到幼兒園，不會(huì)自己穿衣服，老師在每次午睡后都關(guān)心亮亮進(jìn)行穿衣，但是老師認(rèn)為這是一項(xiàng)自己需要獨(dú)立做的事情，于是老師開設(shè)了關(guān)于“生活小能手”的課堂活動(dòng)，小伴侶們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)會(huì)了許多生活中的技能，并且該老師還開展了“看誰(shuí)做的對(duì)”等卡牌嬉戲關(guān)心大家鞏固學(xué)到的生活技巧，小伴侶們能更加?jì)故斓恼湛醋约毫耍?dú)立性得到了很大的提高。 (1)結(jié)合材料分析，該老師做法是否正確，是否符合

13、訓(xùn)練的特別原則? (2)需要遵守訓(xùn)練的特別原則還有哪些? 【參考答案】 (1)該老師做法正確，符合訓(xùn)練的特別原則，詳細(xì)緣由如下： 該老師符合保教結(jié)合的原則，保教結(jié)合的原則是我國(guó)學(xué)前訓(xùn)練特有的一條原則。把握這個(gè)原則應(yīng)遵守：保育和訓(xùn)練是幼兒園兩大方面的工作;保育和訓(xùn)練工作相互聯(lián)系，相互滲透;保育和訓(xùn)練是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。案例中老師能夠?yàn)椴粫?huì)穿衣服照看自己的亮亮穿衣服，將保育內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，符合該原則。 該老師符合以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)。嬉戲最符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，最能滿意幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的訓(xùn)練價(jià)值。案例中老師能夠結(jié)合卡牌嬉戲

14、鞏固幼兒的生活技能，將訓(xùn)練內(nèi)容寓于嬉戲之中，符合該原則。 該老師符合生活化和一日活動(dòng)整體性的原則，由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的訓(xùn)練要特殊注意生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。訓(xùn)練生活化：生活化首先就是指訓(xùn)練生活化，也就是說(shuō)要將富有訓(xùn)練意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活訓(xùn)練化：生活化還有一種含義就是指生活訓(xùn)練化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有閱歷，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童進(jìn)展。發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能。案例中老師將亮亮不會(huì)穿衣服的生活技能教授成課程，正是將訓(xùn)練內(nèi)容生活化，符合該原則。 (2)除此之外，需要遵循的特別原則有：訓(xùn)練的活動(dòng)性和直觀性原則 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)從幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和水平動(dòng)身，以活動(dòng)為基礎(chǔ)綻開訓(xùn)練過(guò)程。同時(shí)，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動(dòng)中得到進(jìn)展 訓(xùn)練的活動(dòng)性：以活動(dòng)為中介，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的進(jìn)展;訓(xùn)練活動(dòng)的多樣性。 訓(xùn)練的直觀性：