實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)雙減自評(píng)報(bào)告

1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校落實(shí)雙減自評(píng)報(bào)告實(shí)驗(yàn)學(xué)校早籌劃，明思路，通過”減作業(yè)、提質(zhì)量、減 壓力、優(yōu)服務(wù)的原那么，將雙減與五項(xiàng)管理”結(jié)合,采用 一點(diǎn)三線“、“層級(jí)遞進(jìn)“、“兩減兩加”思路，做到減負(fù)增效, 切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，充分增強(qiáng)課堂 教學(xué)育人成效，有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)。向課堂教學(xué)要質(zhì)量100多天來，我們從模式探究、評(píng)價(jià)引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、 平臺(tái)服務(wù)等多方面綜合施策，抓住一個(gè)中心點(diǎn)，向課堂教學(xué) 要質(zhì)量，學(xué)校組織教導(dǎo)處、教研組研究“雙減”之下提高課堂教學(xué) 質(zhì)量的方法，從中總結(jié)出“五步教學(xué)法助推課堂教學(xué)質(zhì)量提 升。一場(chǎng)大面積的提質(zhì)增效的教育行動(dòng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校展開。（一）何謂五步教學(xué)法”五步教學(xué)法的基本

2、步驟是“啟導(dǎo)“、“學(xué)習(xí)“、“展評(píng) 鞏固“與“精結(jié)”。第一步：?jiǎn)?dǎo)。包括“溫故“、“明標(biāo)“和“激趣工第二步：學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和 其他學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是深度學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。第三步：展評(píng)。包括展與“評(píng)”。展包括展示成果; 展示疑惑；展示發(fā)現(xiàn)；其他?！霸u(píng)“包括學(xué)生自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)。第四步:鞏固。包括精練和精測(cè)。精練指原題重 練，錯(cuò)題再練，典題強(qiáng)練等。第五步：精結(jié)。包括知識(shí)總結(jié)、方法總結(jié)、思想總結(jié)、 情感總結(jié)等。（二）教研引領(lǐng)高質(zhì)量開展一是構(gòu)建了以素質(zhì)教育導(dǎo)為向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，著力克 服”唯分?jǐn)?shù)”傾向，取消期中考試，減輕考試壓力。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增加參與每周學(xué)科教研、集體備

3、課等常規(guī) 工作頻次，在“五步教學(xué)法”的推廣中，起到督查、指導(dǎo)、引 領(lǐng)、決策的積極作用，讓五步教學(xué)法真正地服務(wù)于教學(xué)， 受益于學(xué)生。三是開展隨堂聽課、公開課比武、優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng) 用，把市內(nèi)、區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂搬進(jìn)學(xué)校，跟名校聯(lián)手， 打造高質(zhì)量課堂，全力提高教學(xué)效率。層級(jí)遞進(jìn)改革作業(yè)管理作業(yè)少了，質(zhì)量不能減；時(shí)間短了，效果不能降。100多天來，一場(chǎng)作業(yè)革命席卷著實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們從學(xué) 校、教研組和教師三個(gè)層面改革作業(yè)管理制度。（一）學(xué)校制定作業(yè)管理制度。定期檢查作業(yè)布置情況, 監(jiān)控作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，把好檢查督導(dǎo)關(guān)，引導(dǎo)教師科學(xué)合理 布置作業(yè)。（二）教研組實(shí)行作業(yè)會(huì)商制度。以教研組為單位，將 作業(yè)設(shè)計(jì)

4、作為目前校本教研的重點(diǎn)，集思廣益研討減負(fù)提質(zhì) 的方法和思路。通過集體備課，提前一周研討作業(yè)內(nèi)容，同 年級(jí)同學(xué)科統(tǒng)一內(nèi)容，做到優(yōu)質(zhì)資源共享，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。（三）班主任協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。落實(shí)作業(yè)公示制度， 科學(xué)合理布置作業(yè)。班主任與各科教師協(xié)商，根據(jù)學(xué)生學(xué)情, 因人而異采取分層模式，即基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)”兩部 分，創(chuàng)新作業(yè)布置“雙彈性”。經(jīng)了解，一局部學(xué)有余力的學(xué) 生，這兩個(gè)局部的作業(yè)都是可以在正常時(shí)間內(nèi)完成的?！?+4+1”優(yōu)化課后服務(wù)提供課后服務(wù)是雙減”政策落地重要一環(huán)。面對(duì)課后服 務(wù)“全覆蓋“常態(tài)化”開展的新要求、新挑戰(zhàn)，我校在實(shí)施過 程中，形成了 “1+4+1課后服務(wù)模式：即以課后服

5、務(wù)為“1, 聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升，濃墨重彩打造閱讀、書法、科 技、藝術(shù)4條特色主線，致力于“陽光運(yùn)動(dòng)”增強(qiáng)體質(zhì)這“1 個(gè)基本點(diǎn)，在做好兩項(xiàng)“減法”的同時(shí)，同步做好兩項(xiàng)“加法”, 交出滿意答卷。一、有效開展課后服務(wù)（一）減教師壓力。為減輕教師開展課后服務(wù)帶來的壓 力，學(xué)校聘請(qǐng)了高校優(yōu)秀學(xué)生、退休教師、文體工作者、民 間藝人、非遺傳承人等也*群眾”志愿者加入課后服務(wù)補(bǔ)充師 資；其次完善教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性；三是加強(qiáng)人 文關(guān)懷,給教師安排“零星假“關(guān)愛假,讓老師們安心、放 心地開展課后服務(wù)工作。（二）減家長負(fù)擔(dān)。根據(jù)我校學(xué)生大局部來自于工業(yè)園 企業(yè)，如*等企業(yè)職工的孩子，我校首先調(diào)整課后

6、服務(wù)下課 時(shí)間，與企業(yè)下班時(shí)間緊密銜接；其次我們還在下午5:30 開展延時(shí)托管，讓晚下班的家長沒有后顧之憂:（三）加課程資源。根據(jù)學(xué)生們的需求，學(xué)校提供了閱 讀、書法、體藝、科技創(chuàng)新等個(gè)性化服務(wù)，主推學(xué)生開展特 長與愛好。我們還大力挖掘課程資源，引入科技館、體育館、 少年宮等社會(huì)資源，聘請(qǐng)專業(yè)人員授課，切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù) 吸引力。（四）加服務(wù)內(nèi)容。全校33個(gè)班級(jí)，開設(shè)了 58個(gè)課后 興趣班，有語言類、藝術(shù)類、體育類、傳統(tǒng)文化類、科創(chuàng)類 等20門課程供學(xué)生自由選擇，比“雙減”之前種類更豐富， 打造出課內(nèi)作業(yè)+體育鍛煉+一班一品+特色社團(tuán)的課后服 務(wù)實(shí)施路徑，進(jìn)一步豐富學(xué)生課后服務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)

7、, 目前我校在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生大幅度減少，進(jìn)一步減 輕了家長負(fù)擔(dān)。二、凸現(xiàn)學(xué)校特色主線（一）晨讀暮誦，積累底蘊(yùn)。.晨讀：浸潤幼小童心。學(xué)校教導(dǎo)處把晨讀寫進(jìn)集備組 的研究?jī)?nèi)容里，年級(jí)組集體討論，制定出本學(xué)期晨讀的內(nèi)容和篇目，班級(jí)每天安排晨讀小組長組織晨讀。晨光初照的校 園里，一個(gè)個(gè)書蟲，或靠于桂花樹旁，或坐在綠草坪上，如 癡如醉地捧書閱讀；晨讀課上，同學(xué)們或吟唱經(jīng)典古詩、或 誦讀優(yōu)美文章、或詠唱名人名言，瑯瑯書聲成為清晨的校園 最美的旋律；課間休息時(shí)樓梯間開放的“讀書吧”，每個(gè)班級(jí) 創(chuàng)立的獨(dú)具特色的“圖書角”，成了孩子們課余的好去 處.暮誦：溫暖美好時(shí)光。班主任們將每天放學(xué)回家的時(shí) 間交給

8、孩子們進(jìn)行合理安排，孩子們將“暮誦”寫進(jìn)了時(shí)間表 里，學(xué)校將放學(xué)后親子閱讀時(shí)光，放進(jìn)了對(duì)家長的合理建議 里。父母和孩子的共讀畫面，美好而溫馨，提高了閱讀的積 極性和有效性。（二）書法午練：書寫經(jīng)典利用中午兩點(diǎn)以后的到校時(shí)間，各班安排好練字內(nèi)容， 以古詩、經(jīng)典誦讀篇目為主。午間，同學(xué)們?cè)诰氉直旧稀币?筆一畫寫字，端端正正做人。學(xué)校還將硬筆書法、軟筆書 法的教學(xué)結(jié)合進(jìn)課堂教學(xué)、社團(tuán)和課后服務(wù)環(huán)節(jié)，讓書法的 博大精深跟閱讀經(jīng)典齊頭并進(jìn)，共享精彩。（三）科技制作，啟智創(chuàng)新學(xué)校地處工業(yè)園，科技創(chuàng)新教育是學(xué)校特色之一。為此, 學(xué)校開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)班、機(jī)器人班、編程班，定期開展社團(tuán) 活動(dòng)、”科技嘉年華“，“科

9、技大賽”等活動(dòng)，將這些科技創(chuàng)新 課程與科學(xué)、勞動(dòng)、信息技術(shù)等課程融為一體，在學(xué)科教學(xué) 中*科技創(chuàng)新教育。學(xué)校每個(gè)班級(jí)都建有科技角，孩子們從 中體驗(yàn)科學(xué)魅力，在各種富有挑戰(zhàn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)中充分發(fā) 揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓”科學(xué)知識(shí)+動(dòng)手操作+創(chuàng)新能 力”比翼齊飛。（四）陶笛演奏，藝術(shù)熏陶讓每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段掌握一門樂器，是我校美好的愿 望和孜孜不倦的追求。陶笛進(jìn)入音樂課堂，是實(shí)驗(yàn)學(xué)?！彪p 減之下最動(dòng)聽的篇章。首先，開展師資培訓(xùn)I。在每年暑假 期間，學(xué)校組織教師進(jìn)行開學(xué)前必備的陶笛培訓(xùn)，讓每位教 師都能吹奏陶笛，成為學(xué)校踐行大藝術(shù)特色”的貢獻(xiàn)者。其 次，每個(gè)班級(jí)開設(shè)了陶笛課，課后服務(wù)開設(shè)了陶笛班

10、、學(xué)校 成立了陶笛社團(tuán)。三是參與各類競(jìng)賽。孩子們從小心翼翼參 與“護(hù)蛋行動(dòng)”，到課上認(rèn)真進(jìn)行陶笛學(xué)習(xí)，到回家路上、飯 后睡前自覺進(jìn)行陶笛練習(xí)，再到參加學(xué)校陶笛比賽、省陶笛 藝術(shù)交流會(huì)、金蛙國際藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)的種子在心中萌芽，悠 揚(yáng)的笛聲讓校園生活變得溫馨美好。三、助力學(xué)生強(qiáng)身健體孩子們從小要”文明其精神，野蠻其體魄“。在“雙減”全 面鋪開后，我校在陽光體育運(yùn)動(dòng)上多措并舉，助力學(xué)生強(qiáng)身 健體。確保每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。嚴(yán)格開足開齊國家規(guī)定的體 育健康課程，組織學(xué)生開展跳繩、足球、籃球、排球、乒乓 球等豐富多彩的體育活動(dòng)，全面落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，每天保 證一小時(shí)在校鍛煉時(shí)間；保障每天兩次眼保健操時(shí)間，定期

11、組織孩子進(jìn)行視力檢查；開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育周、校長 杯足球賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子人人有工程，個(gè)個(gè)都參與，在 活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。保證學(xué)生課間運(yùn)動(dòng)時(shí)間。建立教導(dǎo)處每日巡課制 度，對(duì)局部教師的拖堂行為進(jìn)行通報(bào)，并培訓(xùn)各班學(xué)科課代 表，每天上報(bào)老師按時(shí)下課情況，確保學(xué)生課間十分鐘玩起 來、走起來，學(xué)生有充分的自主活動(dòng)，有充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。家校合作重視體質(zhì)提升。體育鍛煉回家還能繼續(xù) 嗎?4. 4班*同學(xué)這學(xué)期開始每天回家跳繩500個(gè)+仰臥起坐 60個(gè)+坐位體前屈，總運(yùn)動(dòng)時(shí)長30分鐘左右，這是體育老師 布置的作業(yè)，但*當(dāng)做習(xí)慣堅(jiān)持了下來。我校健全家校溝通 機(jī)制，及時(shí)將孩子的體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反應(yīng) 給家長，重視學(xué)生的體質(zhì)提升。100多天里，我校把“雙減”