中班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：按物體的特征排序

1、Word - 3 -中班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：按物體的特征排序設(shè)計(jì)意圖：排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列，幼兒可按照大小、外形、色彩、數(shù)量、名稱等羅列物體，探究和發(fā)覺(jué)各種不同邏輯的排序辦法。中班的孩子在操作擺布物品時(shí)，已逐漸熟悉了事物的一些屬性，如：大小、長(zhǎng)短、色彩、外形等，能發(fā)覺(jué)其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。本次活動(dòng)按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際以嬉戲情景貫通活動(dòng)，激活幼兒的愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)邏輯，增進(jìn)幼兒觀看、比較、思量及制造能力的進(jìn)展，使幼兒在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并在此過(guò)程中感觸數(shù)學(xué)的重要和好玩，感觸生活中物體排序的邏輯美。活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠發(fā)覺(jué)并清晰敘述物體的羅

2、列邏輯。2.學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有邏輯的排序。3.能運(yùn)用有邏輯排序的辦法裝點(diǎn)物體，感觸生活中物體排序的邏輯美?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有邏輯的排序?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)并清晰敘述物體的羅列邏輯。活動(dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒已有初步有邏輯排序的閱歷，觀看過(guò)生活中有邏輯排序的物品。2.物質(zhì)預(yù)備：（1）PPT（生活中有邏輯的排序的圖如靠墊、珠簾等）；（2）幼兒操作材料：穿手鏈：毛根、各種有色彩的筆套、珠子；裝點(diǎn)腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；裝點(diǎn)相框：自制相框、各種有色彩的工字釘；裝點(diǎn)帽子：自制帽子、大小不同的亮片；活動(dòng)過(guò)程：一、播放PPT，引領(lǐng)幼兒觀看生活中有邏輯排序的圖片1、播放

3、PPT，引領(lǐng)幼兒觀看2.引領(lǐng)幼兒找邏輯，并用盡整的話敘述羅列邏輯3.老師小結(jié)二、幼兒分組操作活動(dòng)1.老師示范講解操作材料（1）裝點(diǎn)相框：用工字釘有邏輯的裝點(diǎn)一個(gè)美麗的相框送給小兔。（2）裝點(diǎn)帽子：用不同大小的亮片有邏輯的裝點(diǎn)一頂美麗的帽子送給小兔。（3）裝點(diǎn)腰帶：用各種圖形寶寶有邏輯的裝點(diǎn)一條腰帶送給小兔。（4）做手鏈：提供珠子和筆套串項(xiàng)鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按邏輯穿一條美麗的手鏈送給小兔。2.提操作要求（1）用工字釘操作時(shí)要注重平安，操作時(shí)要保持寧?kù)o，若有問(wèn)題請(qǐng)舉手；（2）小伴侶可以用剛才我們說(shuō)過(guò)的邏輯裝點(diǎn)，也可以想出不一樣的邏輯裝點(diǎn)；（3）假如你很快就裝點(diǎn)完一種禮物，你還可以到另外一組裝點(diǎn)別的禮物。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞能力強(qiáng)幼兒大膽創(chuàng)編排序邏輯三、出示幼兒作品，師幼共同講評(píng)。1