20《曹劌論戰(zhàn)》課件（幻燈片83張）+學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20曹劌論戰(zhàn)課件（幻燈片83張）+學(xué)案九年級(jí)語文下冊(cè)同步精品課堂（部編版）曹劌論戰(zhàn)九圖導(dǎo)覽學(xué)習(xí)流程101“十年春，齊師伐我”這句話除了交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間外，還指出了什么？交戰(zhàn)的兩個(gè)國家和戰(zhàn)爭的性質(zhì)(齊攻魯御)。2簡析“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在文中的作用。交代了曹劌請(qǐng)見的原因；反襯出曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。3文中那些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”？哪些地方又表現(xiàn)了魯莊公的“鄙”？曹劌的“遠(yuǎn)謀”戰(zhàn)爭前，取信于民；戰(zhàn)爭中，胸有成竹，從容不迫；戰(zhàn)爭后，后發(fā)制人。魯莊公的“鄙”戰(zhàn)爭前，衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))，政治無能；戰(zhàn)爭中，“將鼓”

2、“將馳”，急躁冒進(jìn)；戰(zhàn)爭后，“問其故”，軍事上無知。4.魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。5曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公一共回答了幾次？魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在哪里？三次。魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在三個(gè)方面，分別是衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))。6曹劌認(rèn)為此次作戰(zhàn)的先決條件是什么？請(qǐng)概括回答。取信于民。7文中哪些語句表現(xiàn)了曹劌積極“參與”的精神？“曹劌請(qǐng)見”“戰(zhàn)則請(qǐng)從”。8曹劌說的“忠之屬也”在文中具體指的是什么？(用原文答)小大之獄，雖不能察，必以情。9魯

3、莊公先要追擊齊軍，劌曰：“未可?！焙髞硭终f：“可矣?！彼J(rèn)為“可矣”的原因是什么？請(qǐng)概括回答。敵人是真的潰敗，不是設(shè)有埋伏。10.“既克，公問其故”中的“其”指代什么？“其”指代作戰(zhàn)時(shí)曹劌為什么必待“齊人三鼓”之后才認(rèn)為可以擊鼓進(jìn)軍，以及曹劌為什么在“齊師敗績”之后還要“下視其轍，登軾而望之”，然后才認(rèn)為可以追擊。11.魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌是如何回答的？有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”?！氨私呶矣彼膫€(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋是他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也

4、，懼有伏焉”。可見曹劌考慮問題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。12.曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動(dòng)詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。13“彼竭我盈，故克之”這句話表現(xiàn)了曹劌的什么才能？文中還有哪些語句能表現(xiàn)他這種才能？(寫出兩處)表現(xiàn)了曹劌善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的才能。其他能表現(xiàn)的語句：下視其轍

5、，登軾而望之，曰：“可矣?！蔽嵋暺滢H亂，望其旗靡，故逐之。14.試分析曹劌和魯莊公的形象。曹劌：遠(yuǎn)謀政治上深謀遠(yuǎn)慮，軍事上有卓越的指揮才能。曹劌請(qǐng)見，表現(xiàn)他的政治熱情。曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的遠(yuǎn)見。曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他的卓越的軍事才能。曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他的過人謀略。魯莊公：魯莊公是個(gè)平庸的國君，但不是一個(gè)昏君。他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急切求戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌正確指揮，說明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的。15.概括課文內(nèi)容，說說課文是按什么順序組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？課文第1段寫曹劌與魯莊公討論戰(zhàn)

6、爭能不能打，憑什么可以戰(zhàn)勝敵人，這是戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。第二段寫曹劌協(xié)助魯莊公指揮魯軍打敗齊軍，取得戰(zhàn)爭的勝利。第3段寫打敗齊軍后，曹劌給魯莊公總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？梢娬n文是按著戰(zhàn)前準(zhǔn)備，戰(zhàn)爭進(jìn)行，戰(zhàn)后總結(jié)的順序組織材料的。語文（人教版）九年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十課曹劌論戰(zhàn)/左傳“講練結(jié)測”單元教學(xué)法學(xué)易閱讀教學(xué)法01第一課時(shí)利用課堂上老師提供的本課學(xué)習(xí)資源，調(diào)整自己的閱讀心態(tài)，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）1.魯莊公十年（公元前684年）的春天，齊國大舉進(jìn)攻魯國。魯莊公吸取了之前戰(zhàn)敗的教訓(xùn)，加緊練兵，趕制兵器，但仍然感到自己的兵力不足，最后決定孤注一擲，動(dòng)員全國的力量同齊國決一死戰(zhàn)。2.曹劌（gu）聽說

7、后，認(rèn)為這是關(guān)系國家存亡的大事，決定去勸諫魯莊公。同鄉(xiāng)的友人都勸他不要多管閑事。3.曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人只考慮當(dāng)下?！庇谑撬氤ヒ婔斍f公。魯莊公這時(shí)正需要有人幫他出謀劃策，便召見了他。4.曹劌問魯莊公：“您憑借什么去作戰(zhàn)呢？”“衣食用品，我從不獨(dú)占，定與臣民分享?！濒斍f公答道。5.曹劌搖頭說道：“這些不過是小恩小惠，何況大多數(shù)人根本沒有得到過，怎么會(huì)為此參戰(zhàn)呢？”6.魯莊公又說：“我尊敬神明，按時(shí)供奉，神明也會(huì)保佑我的?！辈軇ト允菗u頭不止。7.魯莊公沉默了一會(huì)兒說：“大大小小的案件，我一定會(huì)設(shè)身處地，盡量公平、公正地判決?！?.“這才是盡了本職，可以憑此一戰(zhàn)。”曹劌說道。于是，魯莊公與曹劌同乘

8、戰(zhàn)車去長勺與齊軍作戰(zhàn)。9.魯莊公見齊軍猛擊戰(zhàn)鼓，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，也要下令擊鼓進(jìn)軍，曹劌阻止道：“現(xiàn)在還不是進(jìn)軍的時(shí)機(jī)?！?0.等到齊軍三次擊鼓過后，沖鋒的士兵早已士氣全無。這時(shí)，曹劌對(duì)魯莊公說：“現(xiàn)在可以擊鼓進(jìn)攻了?！?1.魯莊公聽從曹劌的建議，發(fā)起反攻，結(jié)果齊軍大敗。魯莊公下令乘勝追擊，曹劌急忙阻止。12.曹劌從戰(zhàn)車上下來，仔細(xì)地觀察敵軍逃跑時(shí)的車轍，然后對(duì)魯莊公說：“現(xiàn)在可以追擊了?！?3.魯莊公立刻下令追擊齊軍，齊軍被追得落荒而逃。魯莊公此戰(zhàn)獲勝，還繳獲了大量的武器和車馬。14.魯莊公問曹劌取勝的原因，曹劌回答：“齊軍三次擊鼓，士氣大減，而我方士氣正盛，所以戰(zhàn)勝了他們?！?5.“齊國勢(shì)大，我擔(dān)

9、心路上有埋伏，當(dāng)看見對(duì)方旌旗倒地、車轍混亂時(shí)，才下令追擊?！濒斍f公聽后拍手稱妙。學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入情景中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例。像三國時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考，而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中指出，長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例。”今天我們學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這篇課文就是談?wù)撻L勺之戰(zhàn)的。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)

10、中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。閱讀課堂上老師出示的本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的閱讀取向，明確課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）學(xué)海導(dǎo)航，明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助課文解釋疏通文意，積累文言詞語與特殊句式，理解詞語古今意義的差別。2.學(xué)習(xí)文章的精練筆法與詳略安排。3.感受古人的政治智慧，體會(huì)他們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。利用本課學(xué)習(xí)資源，了解作家作品、寫作背景、文體文化常識(shí)，課前完成自我測評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）拓展視野，前置補(bǔ)償作家作品左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、軍事、外交、文化等各方面情況的

11、一部編年體史書。相傳是春秋時(shí)期魯國史官左丘明所寫。記事起于魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前468年）。左傳是重要的歷史文獻(xiàn)，對(duì)后世史學(xué)產(chǎn)生了很大影響，也是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）拓展視野，前置補(bǔ)償寫作背景春秋時(shí)期，齊與魯是鄰國，齊大魯小，齊強(qiáng)魯弱。齊襄公即位后，政令無常，國內(nèi)危機(jī)四伏，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后齊國兩個(gè)國君齊襄公和公孫無知相繼被殺，國內(nèi)無君。公子小白搶先回到齊國奪得君位（就是后來的齊桓公）。即位后，他立即出兵打敗魯軍，公子糾被逼死。但齊桓公仍不甘心，于魯莊公十年春天，借口魯國曾幫助公子糾爭奪齊國君位，再次興兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于長勺。

12、這就是歷史上有名的以弱勝強(qiáng)的“長勺之戰(zhàn)”。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）拓展視野，前置補(bǔ)償當(dāng)代偉大的軍事家、戰(zhàn)略家毛澤東在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中，對(duì)魯國在長勺之戰(zhàn)中的戰(zhàn)法給予過很高的評(píng)價(jià)，說戰(zhàn)爭中魯國“采取了敵疲我打的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰(zhàn)爭史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例”。當(dāng)時(shí)的情況是弱國抵抗強(qiáng)國。文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備取信于民，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地長勺，敘述了利于開始反攻的時(shí)機(jī)“彼竭我盈”之時(shí)，敘述了追擊的時(shí)機(jī)“轍亂旗靡”之時(shí)。雖然是一個(gè)不大的戰(zhàn)役，卻說出了戰(zhàn)略防御的原則。曹劌論戰(zhàn)所敘述的原則和長勺戰(zhàn)例，成為中國后世“后發(fā)制人”防御戰(zhàn)略思想的寶貴借鑒。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）拓展視野，前置補(bǔ)償文體

13、知識(shí)編年體史書是以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的史書體裁。它以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。著名的編年體史書有春秋左傳資治通鑒等。默讀一遍課文，查閱工具資料，掌握本文生字詞的音形義，課前完成自我測評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語讀讀寫寫劌轍軾盈靡玉帛鄙又何間焉guzhshyngmbbjin敢專也()公與之()弗乘學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語記記背背古今異義間：古義：參與。例：又何間焉？今義：隔開；不連接。鄙：古義：淺陋。文中指目光短淺。例：肉食者鄙。今義：粗俗；低下。安：古義：指安身。例：衣食所安。今義：安定。加：古義：虛夸，

14、夸大。文中指虛報(bào)，以少報(bào)多。例：弗敢加也。今義：增加。獄：古義：指訴訟事件。例：小大之獄。今義：監(jiān)獄。情：古義：誠，誠實(shí)。文中指誠心。例：必以情。今義：感情?？梢裕汗帕x：可憑借。例：可以一戰(zhàn)。今義：表示可能或能夠。學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語一詞多義從民弗從也（順從，聽從）戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟隨）請(qǐng)曹劌請(qǐng)見（請(qǐng)求）戰(zhàn)則請(qǐng)從（請(qǐng)?jiān)试S我）信必以信（實(shí)情）小信未孚（信用）學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語詞類活用神弗福也(名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑)公將鼓之(名詞作動(dòng)詞，擊鼓)文言虛詞以何以戰(zhàn)（憑借）必以信（按照）之小大之獄（助詞，的）公與之乘（代詞，指曹劌）學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）認(rèn)讀課文，積累詞語文言句式判斷句忠之

15、屬也。(“也”表判斷。)省略句a必以分人。(“以”后省略賓語“之”，應(yīng)為“必以之分人”。)b可以一戰(zhàn)。(“以”后省略賓語“之”，應(yīng)為“可以之一戰(zhàn)”。)c一鼓作氣，再而衰，三而竭。(“再”“三”后省略賓語“鼓”，應(yīng)為“一鼓作氣，再鼓而衰，三鼓而竭”。)倒裝句a何以戰(zhàn)？(賓語前置，“何”是“以”的賓語，正常語序?yàn)椤耙院螒?zhàn)”。)b戰(zhàn)于長勺。(狀語后置，正常語序?yàn)椤坝陂L勺戰(zhàn)”。)聽讀一遍課文，整體感知課文，思考助讀題，繪制本文結(jié)構(gòu)思路導(dǎo)圖。課前完成自我測評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意聽讀課文學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意整體感知根據(jù)課下解釋疏通文義，并將不懂之處畫出

16、來。學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。解釋：十年：指魯莊公十年，即公元前684年。師：軍隊(duì)。伐：進(jìn)攻，攻打。我：指魯國。左傳是據(jù)魯史寫的，稱魯國為“我”。戰(zhàn)：迎戰(zhàn)。（魯莊公）十年的春天，齊國軍隊(duì)大舉攻打魯國。莊公準(zhǔn)備派兵迎戰(zhàn)。曹劌（聽到這個(gè)消息后）請(qǐng)求拜見（莊公）。譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟＝忉專浩洌捍~，他的。鄉(xiāng)人：同鄉(xiāng)的人。肉食者：吃肉的人。指當(dāng)政的人。之：代詞，指應(yīng)戰(zhàn)這件事。間（jin）：參與。鄙：鄙陋，目光短淺。見：拜見。學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意他

17、的同鄉(xiāng)說：“都是當(dāng)政的人謀劃的事情，（你）又何必參與呢？”曹劌說：“那些當(dāng)政的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”（曹劌）就進(jìn)宮拜見（莊公）。譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！苯忉專汉我詰?zhàn)：即“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)?以，用，靠。安：這里是“養(yǎng)”的意思。弗（f）：不。專：獨(dú)自占有。必以分人：一定把它分給別人。人，這里指魯莊公一些臣子。對(duì)：應(yīng)答。學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意（曹劌）問道：“您憑借什么（讓將士們跟齊國軍隊(duì)）作戰(zhàn)？”莊公說：“穿的吃的這樣一些養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，（我）一定把它分給別人?！?/p>

18、（曹劌）應(yīng)答說：“小恩小惠并沒有普及到全體百姓身上，他們不會(huì)（因此而）服從您。”譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！苯忉專籂奚癫杭漓胗玫募榔?。犧牲，指豬、牛、羊等。帛，絲織品。加：虛夸，謊報(bào)。信：誠實(shí)。孚（f）：使人信服。福：賜福，保佑。學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意莊公說：“祭祀時(shí)用的豬、牛、羊、玉器、絲織品等祭品，從來不敢虛報(bào)浮夸，一定誠實(shí)說明（有多少說多少）。”（曹劌）應(yīng)答說：“小處守信用，還不能（受到神靈充分）信任，神靈不會(huì)保佑（您）的?！弊g文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：公曰：“小大之獄，雖不

19、能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！豹z：案件。察：明察，弄得清清楚楚。情：實(shí)情。忠：竭力做好本分的事情。可以一戰(zhàn)：就是“可以之一戰(zhàn)”，可憑借（這個(gè)條件）打一仗。則：連詞，就。解釋：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意莊公說：“大大小小的案件，我即使不能一一弄清楚，但一定按實(shí)情來處理?！保ú軇ィ?yīng)答說：“（這是）忠于職守的一類（事情）?？梢詰{借（這個(gè)條件）打一仗。（如果）打仗，就請(qǐng)?jiān)试S我跟著去?！弊g文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。之：他，代指曹劌。乘：坐車。這里指坐同一輛車。鼓：擊鼓。擊鼓

20、是進(jìn)軍的信號(hào)。敗績：軍隊(duì)潰敗。解釋：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車。（齊、魯兩國軍隊(duì)）在長勺作戰(zhàn)。莊公將要（下令）擊鼓進(jìn)攻齊國軍隊(duì)。曹劌說：“還不行?！饼R國軍隊(duì)擊過了三次鼓。曹劌說：“可以（擊鼓進(jìn)攻）了?！饼R國軍隊(duì)潰敗。譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。馳：驅(qū)車追趕。下：下車。轍（zh）：車輪壓出的痕跡。軾：古代車廂前用做扶手的橫木。逐：追趕，這里指追擊。解釋：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意莊公準(zhǔn)備驅(qū)車追擊。曹劌說：“還不行?！保ㄋ┫萝嚥炜戳她R軍戰(zhàn)車輪子留下的痕跡，又登上車前橫木認(rèn)真眺

21、望敵情，（然后）說：“行了?！保ㄇf公）就（命令魯軍）大舉追擊齊軍。譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，已經(jīng)。故：原因，緣故。夫（f）：放在句首，表示將發(fā)議論。作：振作。再：第二次。盈：充滿。之：代詞，他們，指齊軍。解釋：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意已經(jīng)戰(zhàn)勝后，莊公問曹劌那樣（指揮軍隊(duì)）的原因。（曹劌）回答說：“作戰(zhàn)，（是靠）敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓時(shí)士氣振作起來，第二次（擊鼓的時(shí)候）他們的士氣衰減了，到第三次（擊鼓時(shí)）他們的士氣就耗盡了。敵人（擊鼓進(jìn)攻了三次）士氣耗盡，我

22、軍（才第一次擊鼓）士氣高漲，所以戰(zhàn)勝了他們。譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意原文：夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！睖y：估計(jì)，預(yù)料。伏：埋伏。靡（）：倒下。解釋：（齊國）這樣的大國，很難預(yù)料，（我）害怕（他們）在那里有埋伏。（于是）我仔細(xì)察看發(fā)現(xiàn)齊軍戰(zhàn)車輪子壓出的痕跡混亂，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見齊軍戰(zhàn)旗也倒了，（知道他們真敗了，）所以這才（請(qǐng)您下令）追擊他們。”譯文：學(xué)習(xí)活動(dòng)（五）解讀課文，理解文意結(jié)構(gòu)示例02第二課時(shí)精讀課文重點(diǎn)語句，思考下面的問題，（可以勾畫批注）。課前完成自我測評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句1“十年春，齊師伐我”這句話除

23、了交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間外，還指出了什么？交戰(zhàn)的兩個(gè)國家和戰(zhàn)爭的性質(zhì)(齊攻魯御)。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句2簡析“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在文中的作用。交代了曹劌請(qǐng)見的原因；反襯出曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句3文中那些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”？哪些地方又表現(xiàn)了魯莊公的“鄙”？曹劌的“遠(yuǎn)謀”戰(zhàn)爭前，取信于民；戰(zhàn)爭中，胸有成竹，從容不迫；戰(zhàn)爭后，后發(fā)制人。魯莊公的“鄙”戰(zhàn)爭前，衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))，政治無能；戰(zhàn)爭中，“將鼓”“將馳”，急躁冒進(jìn)；戰(zhàn)爭后，“問其故”，軍事上無知。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句4.魯莊公認(rèn)為要

24、作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句5曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公一共回答了幾次？魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在哪里？三次。魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在三個(gè)方面，分別是衣食分人(大臣的支持)、祭神弗加(神靈的保佑)、斷獄以情(百姓的擁護(hù))。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句6曹劌認(rèn)為此次作戰(zhàn)的先決條件是什么？請(qǐng)概括回答。取信于民。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句7文中哪些語句表現(xiàn)了曹劌積極“參與”的精神？“曹劌請(qǐng)見”“戰(zhàn)則請(qǐng)從”。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句8曹劌說的“忠之屬也”在文中

25、具體指的是什么？(用原文答)小大之獄，雖不能察，必以情。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句9魯莊公先要追擊齊軍，劌曰：“未可?！焙髞硭终f：“可矣?！彼J(rèn)為“可矣”的原因是什么？請(qǐng)概括回答。敵人是真的潰敗，不是設(shè)有埋伏。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句10.“既克，公問其故”中的“其”指代什么？“其”指代作戰(zhàn)時(shí)曹劌為什么必待“齊人三鼓”之后才認(rèn)為可以擊鼓進(jìn)軍，以及曹劌為什么在“齊師敗績”之后還要“下視其轍，登軾而望之”，然后才認(rèn)為可以追擊。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句11.魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌是如何回答的？有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺?/p>

26、戰(zhàn)，勇氣也”?！氨私呶矣彼膫€(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋是他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”?？梢姴軇タ紤]問題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句12.曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動(dòng)詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗

27、績”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句13“彼竭我盈，故克之”這句話表現(xiàn)了曹劌的什么才能？文中還有哪些語句能表現(xiàn)他這種才能？(寫出兩處)表現(xiàn)了曹劌善于把握作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的才能。其他能表現(xiàn)的語句：下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！蔽嵋暺滢H亂，望其旗靡，故逐之。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句14.試分析曹劌和魯莊公的形象。曹劌：遠(yuǎn)謀政治上深謀遠(yuǎn)慮，軍事上有卓越的指揮才能。曹劌請(qǐng)見，表現(xiàn)他的政治熱情。曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的遠(yuǎn)見。曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他的卓越的軍事才能。曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他的過人謀略。魯莊公：魯莊公是個(gè)平庸的國君，但不是一個(gè)昏君。他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑

28、上，說明他政治上無能；他急切求戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽從曹劌正確指揮，說明他跟一般的昏君還是有區(qū)別的。學(xué)習(xí)活動(dòng)（六）品讀課文，賞析語句15.概括課文內(nèi)容，說說課文是按什么順序組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？課文第1段寫曹劌與魯莊公討論戰(zhàn)爭能不能打，憑什么可以戰(zhàn)勝敵人，這是戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。第二段寫曹劌協(xié)助魯莊公指揮魯軍打敗齊軍，取得戰(zhàn)爭的勝利。第3段寫打敗齊軍后，曹劌給魯莊公總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？梢娬n文是按著戰(zhàn)前準(zhǔn)備，戰(zhàn)爭進(jìn)行，戰(zhàn)后總結(jié)的順序組織材料的。標(biāo)題通讀課文，思考下面的問題，深入探究本文表達(dá)難點(diǎn)和表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動(dòng)（七）學(xué)習(xí)活動(dòng)（七）研讀課文，突破難

29、點(diǎn)1.如何看待魯莊公這一人物形象？魯莊公作為一名君王，資質(zhì)平庸無奇，但他并非昏君。他最初將戰(zhàn)爭勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈保佑上，這反映了他政治見識(shí)的鄙陋。在戰(zhàn)場上，他急于求成，未曾謹(jǐn)慎考慮就出擊追敵，暴露了他在軍事上的輕率。但魯莊公能夠接見并非“肉食者”的曹劌，耐心回答他的“三問”，說明莊公能夠禮賢下士、廣開言路，后來在作戰(zhàn)中他又聽取了曹劌的意見，這反映了他知人善用、任人唯賢，戰(zhàn)后又詢問曹劌取勝原因，說明他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。學(xué)習(xí)活動(dòng)（七）研讀課文，突破難點(diǎn)2.如何理解曹劌以平民身份而主動(dòng)“論戰(zhàn)”的行為？曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家。他只是魯國的一介平民，并非“肉食者”，本無機(jī)會(huì)參與國家大事的商討和實(shí)施。但他憑借著一顆赤誠的愛國之心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動(dòng)，并創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭奇跡。反思本課學(xué)習(xí)，歸納中心意思。課前完成自我測評(píng)，課堂互動(dòng)反饋。學(xué)習(xí)活動(dòng)（八）學(xué)習(xí)活動(dòng)（八）通讀課文，歸納中心中心意思本文通過對(duì)齊魯“長勺之戰(zhàn)”的記敘，重點(diǎn)記錄了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述。生動(dòng)地說明了政治上取