2021年全國卷高考生物總復(fù)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動》專題演練(二)

1、本文由一線教師精心整理 /word 可編輯2021 年全國卷高考生物總復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動專題演練(二)1（河北省唐山市、保定市 2021 屆高三上學(xué)期第一次調(diào)研統(tǒng)考理科綜合試題生物試題）下 列敘述符合生態(tài)學(xué)原理的是（ ）A環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量B捕食者的存在會降低豐富度C生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系D浮游藻類中的氧元素會有 10-20進入浮游動物【答案】C2（河南省天一大聯(lián)考 2021 屆高三上學(xué)期期末考試理科綜合試題）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 和功能的敘述，錯誤的是（ ）A草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜B生物多樣性降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因C若某種

2、甲蟲通過分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分，則可推測甲蟲屬于初級消費者D若加強管理某塊草地以提高某種牧草的產(chǎn)量，則該草地的抵抗力穩(wěn)定性可能降低【答案】C3（湖北省武昌區(qū) 2021 屆高三 5 月調(diào)考理科綜合試題）自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中， 能量從一級傳向另一級的最終去向是（ ）A散失在環(huán)境中C進入另一條食物鏈B導(dǎo)致分解者數(shù)量增加D重新循環(huán)回到生產(chǎn)者【答案】A4（2021 年重慶市月考生物試題）下表是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中，甲、乙、丙、丁四種生物1 / 5第 1 頁本文由一線教師精心整理 /word 可編輯有機物同化量的比例關(guān)系。下列關(guān)于該食物網(wǎng)推斷最不可能的是（ ）生物種類同化有機物所占比例/%甲86乙

3、12丙1.1丁0.9A以上四個種群至少構(gòu)成兩條食物鏈B甲、乙兩種群不可能處于同一營養(yǎng)級C第一營養(yǎng)級同化的能量不可能全部被第二營養(yǎng)級利用D乙、丙以甲為食物，丁以乙、丙為食物【答案】D5（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市 2021 屆高三模擬考試理科綜合生物試題）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和 功能的說法錯誤的是（ ）A生態(tài)系統(tǒng)中同一營養(yǎng)級的生物可以有多種，但是每一種生物只能位于一個營養(yǎng)級 B生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外能量的補充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能C生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生物的生存、繁衍和調(diào)節(jié)種間關(guān)系等方面起著重要的作用D復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件，也是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道 【答案】A6

4、科學(xué)家對生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個蜘蛛種群的能量進行定量分析，得出了能量流經(jīng)這種肉食動物的有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示（能量以種群的質(zhì)量表示），下列敘述正確的是（ ） 被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營養(yǎng)級同化量中的一部分在食物鏈中，蜘蛛至少位于第三營養(yǎng)級圖中 X 代表用于蜘蛛生長、發(fā)育和繁殖的能量2 / 5第 2 頁本文由一線教師精心整理 /word 可編輯根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率AB C D【答案】A7（20212021 寧夏石嘴山三中高三上學(xué)期期末考試生物卷）某生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成的一條食物鏈：甲乙丙丁，其中甲是生產(chǎn)者。在某一時間測得這四種生物所含的有 機物總量分別為

5、 a、b、c、d，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）A甲從無機環(huán)境中獲得的能量肯定大于 a 所含的能量B若 c0.2b，則此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性易受到影響C四種生物所含的有機物總量關(guān)系為：abcd，且 abcdD因為能量傳遞是逐級遞減的，所以乙的個體數(shù)量一定比甲少【答案】D8（重慶市九校 2021 屆高三第二次聯(lián)考理綜生物試題）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量及其生態(tài) 學(xué)原理運用的敘述，正確的是（ ）A最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他生物B分解者可以通過分解消費者的糞便，從而獲得該消費者所同化的能量C為提高作物的產(chǎn)量，可多給作物施用有機肥，實現(xiàn)能量的循環(huán)利用D可通過增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，以

6、減少病蟲害【答案】D9（山西省臨汾一中、忻州一中、康杰中學(xué)等五校2021 屆高三第五次聯(lián)考理科綜合生物試題）當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)生了巨大變化，已不再是每家每戶以種地為生。絕大多數(shù)農(nóng)村人選擇外出打工，少數(shù)留守的青壯年勞動力有的開墾荒山變果林，有的改造洼地成魚塘，以及在山中 放養(yǎng)土雞和野豬等。請回答下列問題：3 / 5第 3 頁本文由一線教師精心整理 /word 可編輯（ 1 ）農(nóng)村留守人口的減少與城市人口的增多，這種影響人口數(shù)量變動的因素稱之為_。中國老年人口的增多，以及全國性二胎政策的放開，說明我國人口年齡組 成從_型向_型轉(zhuǎn)化的趨勢。（2）荒山、洼地經(jīng)過改造成為果林、魚塘，說明人類的活動能夠使群落

7、的演替不同于自然 演替的_進行。（3）生態(tài)學(xué)家不會以某一個或幾個種群為單位研究森林生態(tài)系統(tǒng)的特征，試從生態(tài)系統(tǒng)功 能的角度進行解釋，其原因是_。（4）魚塘中的一條食物鏈：浮游植物浮游動物鳙魚烏鱧。輸入鳙魚的能量，一部分流入烏鱧，一部分儲存在鳙魚體內(nèi)（未利用），其余能量的去向是_和被分解者 利用，鳙魚給分解者的能量包括_兩部分?！敬鸢浮浚?）遷入率和遷出率穩(wěn)定衰退（2）速度和方向（3）能量傳遞沿食物鏈（網(wǎng)）進行，具有復(fù)雜性；物質(zhì)循環(huán)具有全球性；信息傳遞發(fā)生在 生物與生物、生物與無機環(huán)境之間（4）鳙魚呼吸作用中以熱能形式散失鳙魚遺體殘骸中的能量和烏鱧糞便中的能量10（江西省南昌市 2021 屆高三

8、第三次模擬考試理科綜合生物試題）太湖是我國大型淺水湖泊，研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進行研究。下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的 能量流動關(guān)系簡圖，相關(guān)數(shù)值用有機物干物質(zhì)量表示。（單位:（Jkm-2a- l）（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動物既可以作為_又可以作 為_。（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機碎屑為起點的碎屑食物鏈，還有一種通過生物間捕食關(guān)系形成的_食物鏈。植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的_%。（保留小數(shù)點后 1 位），這說明_食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng) 能量流動中起更重要作用。4 / 5第 4 頁本文由一線教師精心整理 /word 可編輯（3）統(tǒng)計蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r，可在采樣點_選取樣方后，將其中的植 物連根拔出后進行稱重，再計算得出總能量。（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于_時，表明生態(tài)系統(tǒng) 逐漸演變到成熟階段，而太湖遠未達到此階段。（5）小型魚蝦的能量只傳遞給食魚性魚類，分析小型魚蝦中的能量除_、呼吸散失和流向有機碎屑外，其流向還包括人類的捕撈活動。如果人類捕撈活動的強度過