部編版七年級語文下冊《馬》教學課件

1、馬布封 你能講出幾句含有“馬”字的詩詞、成語或故事嗎？ 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。逢入京使岑參 古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯.秋思馬致遠 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行蘇東坡 馬到成功 一馬當先 老馬識途 馬不停蹄 快馬加鞭 馬革裹尸布封(17071788)法國博物學家、作家。26歲入法國科學院。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。1753年被法蘭西學院接受為院士，入院時發(fā)表著名講演風格論 。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的博物志自然史，筆鋒富于感情，語言優(yōu)美，又不乏藝術的形象描繪，具有很高的藝術價值。剽悍 慷慨以赴 抖擻 馴良 駕馭 窺伺

2、 鞍轡 羈絆 瘡痍 闊綽 觀瞻 妍麗 一撮毛 鬣 無垠 庇蔭 獷野 妒忌畸形 相得益彰 覷鬃毛字詞積累：kng kidu supio hnxnji yku spij bnchung ychuzhnynzuliynb yngungdjzhngqzng人類馴養(yǎng)的馬天然野生的馬勇毅和馴良“絕不兇猛”，熱愛和平團結和睦第一、二段第三、四、五段內容提要：作者用文學的筆調，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，表達了作者對天然野生的馬的由衷贊美，對人類馴養(yǎng)的馬的深切同情。 中心思想寫作技巧：對比的寫作手法。我能行本文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？分別有什么特性？自主學習選擇你最喜歡的方式快速地閱讀課文,思考問題

3、。人類馴養(yǎng)的馬欣賞人工馴養(yǎng)的馬1.勇毅：與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚威。2.馴良：服從主人操縱，滿足主人的愿望，無保留地奉獻自己，甚至生命。家馬 天然野生的馬欣賞天然野生的馬充沛的精力,高貴的精神，不受拘束，沒有節(jié)制，不屑于受人照顧，強壯、輕捷、遒勁。天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團結，不爭斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身體各部分配合得最勻稱、最優(yōu)美。內在的美外在美對比雙方作 用人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的習性特點寫出了人工馴養(yǎng)的馬的馴良，克制，處處受到束縛羈絆的不自由，更表現了天然野生的馬的強壯、輕捷和遒勁，具有充沛的精力和高貴的精神。馬和獅子、驢子、牛、駱駝等的體形的比較說明

4、馬是身材高大而各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的。馬與牛、驢的頭顱的比較突出馬的頭部比例整齊，給人一種輕捷的神情，恰好與頸部的美相得益彰。馬與牛、驢、駱駝、犀牛、獅子的眼睛、耳朵、尾巴的比較。突出馬的眼睛閃閃有光且目光坦率，各部位配合優(yōu)美。 對比 本文在傳神描摹馬的形象中蘊含著作者怎樣的思想感情？請找出文中飽含作者情感傾向的語句，有感情地朗讀。美的舞臺家馬 野馬？誰更美天然的比人工的更美麗？探究性討論1、我們常說：“馬是人類最好的朋友”。從課文一二自然段的內容來看，馬和人到底是一種什么樣的關系？2、課文第五段描繪野馬的外形時，還寫到了其他的一些動物，這樣寫的作用是什么？家馬的苦難：銜鐵馬刺鐵釘殘

5、忍的禁錮天性被徹底摧殘戴黃金鏈妍麗的撮毛項鬣編成細辮身蓋絲綢錦氈淪為奴隸和玩物這是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散文。布封用人性化的筆觸給馬兒畫像，他追求平等、文明、和諧，因此在他的眼中生命是平等的，他希望每一種動物都能自由自在地生活。那么，面對目前日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物呢？善待動物，善待生命，其實也就是善待我們自己。小結 節(jié)能 天鵝 布封 天鵝面目美麗,體態(tài)優(yōu)雅,這與它溫和的天性相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目,它到哪里,就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛它,歡迎它,贊賞它。可以說,沒有其他任何動物能像它那樣配如此憐愛,因為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這樣多

6、的高貴與柔美,使我們意識到大自然創(chuàng)造物類竟能達到這樣妍麗的程度。天鵝身姿俊美,形體豐腴,容貌俏麗,色澤白潔,婉轉的、傳神的動作,時而英姿煥發(fā),時而悠然自得?？偠灾?天鵝渾身都散發(fā)出無窮的魅力,令欣賞者感到心曠神怡,感到天鵝不同凡響。 我們看到天鵝那樣雍容瀟灑,在水上輕捷自如地游動,不得不承認它不僅是水禽里的第一航行家,而且是最完美的天然航行術典范,它高昂的頭顱豐滿的胸脯像是劈波斬浪的船首,它寬闊的腹部像是船底,為了有利于快速航行,天鵝的身軀向前傾斜,順勢漸漸向后抬起,最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵,它的大翅膀迎風半張而鼓起,是推動這艘有生命的航船的帆,自己操縱著自己前進。 天鵝天生麗質,并且有熱愛自由的美德。我們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它。它無拘無束地生活在湖沼水泊里。它隨自己的意愿在水上到處浮游,或者上岸,或者離岸游到湖