高考生物復(fù)習(xí)答題：傳染病及其預(yù)防考點(diǎn)

1、3/32019年高考生物復(fù)習(xí)答題：傳染病及其預(yù)防考點(diǎn)【】2019年高考生物復(fù)習(xí)答題：傳染病及其預(yù)防考點(diǎn)是查字典生物網(wǎng)為您整理的最新考試資訊 ,請(qǐng)您詳細(xì)閱讀!一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2.列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。3.說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。(二)能力目標(biāo)通過(guò)資料分析 ,探究傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施 ,建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)傳染病的討論 ,初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)密切聯(lián)系生活實(shí)際 ,用身

2、邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析 ,理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片：(課件展示)問(wèn)：為什么這次禽流感這么嚴(yán)重?導(dǎo)致一些人死亡?因?yàn)樗鼈兪莻魅静?,能傳染!一人患病 ,殃及周?chē)娜?,一傳十 ,十傳百 ,很快流行起來(lái) ,危及很多人的健康!那么 ,到底什么是傳染病?傳染病是怎樣流行起來(lái)的?我們又怎樣去預(yù)防傳染病?這就是我們本次課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)自已的經(jīng)歷或平時(shí)了解的信息 ,課本72頁(yè)表中的哪些病是傳染的?哪些病是不傳染的?2、近視眼和結(jié)膜炎有什么區(qū)別?3、病原體是指引起傳染病的、等生物。傳染病有性 ,性。4、傳染病流行的根本環(huán)

3、節(jié)是： , ,。5、預(yù)防傳染病的措施有： , ,。三、合作探究 ,交流展示(一)、傳染病是如何傳播的?1、認(rèn)真閱讀分析課本74頁(yè)的兩那么資料 ,找出其中的 ,思考流感從病原體到患者要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)?肝炎是如何傳播的?2、什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?3、流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是什么?問(wèn)：打過(guò)流感疫苗的人 ,當(dāng)流感來(lái)時(shí) ,他還是易感人群?jiǎn)?4、根據(jù)生活實(shí)際 ,思考艾滋病傳播的三個(gè)根本環(huán)節(jié)。假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染HIV ,你應(yīng)如何與他相處呢?5、學(xué)以致用(課件展示)二傳染病的預(yù)防1、出謀劃策：假設(shè)我們班有三名同學(xué)患了流感 ,為了防止流感擴(kuò)散 ,現(xiàn)在該怎么辦呢?2、看書(shū)本71頁(yè)的圖片 ,分別屬于哪種預(yù)防措施?查字典