高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)建議與備考策略(一)

1、高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)建議與備考策略（一）高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)建議與備考策略廈門六中王秋潔閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重頭戲，更是高考卷中的臺(tái)柱子。歷 年高考包括今年課改后的新高考，無(wú)疑都表達(dá)了這一點(diǎn)。所以高三 期間如何進(jìn)展閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)備考至關(guān)重要。下面僅就這個(gè)問(wèn)題談 談個(gè)人之淺見(jiàn)，不妥之處，請(qǐng)大家不吝賜教。一、地位高三階段假設(shè)要較快地提高語(yǔ)言水平和聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，其中閱 讀能力的提高是必然的。新課標(biāo)和近幾年尤其是今年新高考英語(yǔ)試 題的命題也表達(dá)了這一精神，一直關(guān)注并加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力考核的 多樣性。從作用上看，閱讀是完成高考各個(gè)題型的根本能力，無(wú)論 聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、短文填詞還是寫作都需要靠閱

2、讀來(lái)做 題。從分值上看，閱讀理解和完形填空計(jì)分70分，約占總分的二分 之一。再加上新題型短文填詞，分值那么更大。所以，閱讀理解的 重要性不言而喻。二、依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)明顯的變化之一就是對(duì)閱讀要求的提高，這與詞匯 量增加有直接關(guān)系（課標(biāo)3500,說(shuō)明3200-3300）,英語(yǔ)新課程標(biāo) 準(zhǔn)8級(jí)要求高中學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)30萬(wàn)字，因此，我省新考試 說(shuō)明結(jié)合本省實(shí)際調(diào)整為：完形填空原（課改之前高考）文字?jǐn)?shù) 由200-250個(gè)提高到250-300個(gè)；閱讀理解由原來(lái)2000-2100左右 詞數(shù)提高到2300 2400左右（包括原文與設(shè)題）。閱讀速度為65- 70wpnio說(shuō)明特別強(qiáng)調(diào)閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)和

3、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，在試 卷中所占權(quán)重較大。該局部要求考生讀懂公告，說(shuō)明，廣告以及 書，報(bào)，雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章?？忌鷳?yīng)能：1.理解主旨要義；2.理解文中詳細(xì)信息；3.根據(jù)上下文推斷生詞 的詞義；4.作出簡(jiǎn)單判斷和推測(cè)；5.理解文章的根本構(gòu)造；6.理 解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。本局部主要測(cè)試考生閱讀理解書面英語(yǔ)的能力。共20小題，每題 2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容（總閱讀量不少于1300 詞），從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最正確選項(xiàng)。所需時(shí)間大約為 35分鐘。由此看來(lái)，高三閱讀教學(xué)與合理安排復(fù)習(xí)不容小覷。三、導(dǎo)向xx年高考是新課程實(shí)驗(yàn)后的首次高考。試題保持了近幾年來(lái)所堅(jiān)持 的在“穩(wěn)定中求

4、開(kāi)展”的命題原那么，在保持題型、題量、難易度 相對(duì)穩(wěn)定的情況下，突出了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，閱讀 命題所選材料主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)紙雜志，語(yǔ)言原汁原味，表達(dá)跨文 化交際意識(shí)，符合考生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。題材和 體裁多樣化A篇是有關(guān)中學(xué)生參加中文博客競(jìng)賽的新聞報(bào)道；B篇 是有關(guān)社會(huì)文化的說(shuō)明文：C篇為到中國(guó)旅游的廣告：D篇為教人在 迷失方向時(shí)如何區(qū)分方向的生活常識(shí)；E篇是有關(guān)環(huán)保從身邊做起 的議論文。同時(shí)閱讀理解問(wèn)題的設(shè)計(jì)兼顧了對(duì)主旨大意、推理判 斷、細(xì)節(jié)理解、最正確標(biāo)題、詞義猜測(cè)以及理解作者的意圖等常見(jiàn) 的閱讀理解能力的考查。其中推理判斷和主旨概括等深層次的試題 仍占很大比重。

5、這也符合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的根本要求。閱 讀量約2300詞（含題干、設(shè)題）。試卷表達(dá)了新課程的理念和要 求，符合考試說(shuō)明的指導(dǎo)思想和原那么。值得注意的是設(shè)題的 新意以及“能力立意”的表達(dá)，如C篇的廣告及其題圖和D篇的迷 路辨方向及其識(shí)別圖等，凸顯原版性，滲透跨文化跨學(xué)科理念，考 查圖式信息分析和處理的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。四、預(yù)測(cè)xx年我省高考試題將繼續(xù)保持“穩(wěn)中開(kāi)展、穩(wěn)中求新”的態(tài)勢(shì)。09 年高考試題所表達(dá)出的特點(diǎn)，在很大程度上預(yù)示著今后新課程高考 的走向，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它對(duì)我們中學(xué)課程和教學(xué)改革將產(chǎn)生積極的 影響。同時(shí)，09年福建的高考命題必將對(duì)xx年福建的命題改革起 著重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)

6、然，我們還要關(guān)注新的考試說(shuō)明出臺(tái)， 但主要方向不會(huì)改變。五、建議與策略.研讀“四書”“五卷”，把握高考方向前面提到，考試說(shuō)明和高考真題對(duì)考生有極其重要的導(dǎo)向作 用，把握好就可以提高總復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，是把握新高考方 向的關(guān)鍵。同時(shí)可根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行 的閱讀教學(xué)訓(xùn)練方案，做到方向明確，有的放矢，有效備考。建議 每位高三英語(yǔ)老師都要研讀“四書”“五卷”：“四書”：普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）；普通高等 學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考試大綱（英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）；福建省普通高中新課程教學(xué)要求；XX年普通高等學(xué)校招生全 國(guó)統(tǒng)一考試福建省英語(yǔ)科考試說(shuō)明（注意關(guān)注XX新考試說(shuō)明）“五

7、卷”：09高考英語(yǔ)福建卷，09高考英語(yǔ)全國(guó)卷（I, II） , 09 高考英語(yǔ)廣東卷、海南卷等課改實(shí)驗(yàn)省市高考卷，特別是04-09福 建卷。不一定只是“五”卷，可以是數(shù)卷。.針對(duì)考查題型，培養(yǎng)閱讀能力在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，使他們養(yǎng)成良好的思 維習(xí)慣，使學(xué)生熟練掌握做各種閱讀題型的方法。我們可以根據(jù)考試說(shuō)明把閱讀題型分為以下八種，從這八種題型入手來(lái)培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng)試能力：直接解答題：可以直接在文章中找到答案；詞句釋義題：這 與我們通常所練習(xí)的“詞語(yǔ)釋義”題根本相同，不過(guò)有時(shí)可能是文 中的一個(gè)句子或詞語(yǔ)。這類問(wèn)題主要考查考生是否理解某個(gè)句子， 某個(gè)關(guān)鍵詞或抽象概念的意思； 作者意圖

8、題：根據(jù)短文，說(shuō)明作 者的寫作目的和意圖、動(dòng)機(jī)和態(tài)度、傾向和立場(chǎng)。(4)邏輯推理題：這類題目要求高層次的思維，考查考生的推理判斷 能力，要求考生能按照短文所述主指大意、來(lái)龍去脈進(jìn)展推理、分 析判斷短文內(nèi)容，其難度較大，是NMET的核心試題； 虛擬假設(shè) 題：這類考題立足短文，通過(guò)假設(shè)、想象，考查考生靈活運(yùn)用英語(yǔ) 語(yǔ)言知識(shí)的能力；計(jì)算數(shù)字題：要求考生用數(shù)學(xué)公式、定義進(jìn)展 計(jì)算，得出所求的正確數(shù)字或數(shù)量關(guān)系；常識(shí)猜測(cè)題：這類題目 在看懂短文后，可結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)進(jìn)展答復(fù)；評(píng)價(jià)總結(jié) 題：這類題大多以歸納段落大意，選短文標(biāo)題，抓文章要點(diǎn)，排列 圖文順序等形式出現(xiàn)。我們可以從這八大題型入手，進(jìn)展針對(duì)性

9、訓(xùn)練：技巧訓(xùn)練：利用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一些有助于提高閱讀根本技能的活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技巧，如猜詞、略讀、推理判斷、預(yù)測(cè)下 方、理解大意、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、理解文章構(gòu)造、邏輯關(guān)系、作者意 圖、評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容等等。通過(guò)老師的精心指導(dǎo)，學(xué)生大量的閱讀訓(xùn) 練，再對(duì)學(xué)生進(jìn)展答題技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生迅速有效地突破英 語(yǔ)閱讀關(guān)，以提高英語(yǔ)成績(jī)。 方法訓(xùn)練：提醒學(xué)生注意一些閱讀方法：閱讀時(shí)目光不應(yīng)在每字 每詞上都停頓，而應(yīng)該對(duì)句子進(jìn)展迅速掃描搜尋某些重點(diǎn)的詞或詞 組，并給以短暫地停留和思考，快速捕捉句意。要善于利用主題 句、插圖及文中提供的重要信息點(diǎn)進(jìn)展邏輯推理，迅速歸納文章的 主題思想。要善于利用上下文提供的

10、信息點(diǎn)推測(cè)不懂的字、詞、句 等。習(xí)慣訓(xùn)練：戒除學(xué)生閱讀中常犯都不良習(xí)慣，克服讀必出聲，逐 字閱讀、手指引讀、轉(zhuǎn)動(dòng)頸部、糾纏生字、回視等不良習(xí)慣。通過(guò) 長(zhǎng)期訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和閱讀效 率，使他們能在單位時(shí)間里捕捉到更多的語(yǔ)言信息。以上是貫穿整個(gè)高三閱讀教學(xué)始終的策略，無(wú)論是課本閱讀和教輔 閱讀，還是自編自選閱讀，我們都應(yīng)該注重這些方面的訓(xùn)練。每堂 課不一定面面俱到，但要有所側(cè)重。.以課本為載體，巧用選修9To閱讀教學(xué)應(yīng)表達(dá)高考英語(yǔ)閱讀理解命題的走向，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ) 篇意識(shí)。我們要把課文教學(xué)的主要精力集中于在整體上把握文章的 主旨大意，引導(dǎo)學(xué)生從表層閱讀理解向深層閱讀理解過(guò)渡，突出句 與句、段與段之間的關(guān)系，重視語(yǔ)篇承接語(yǔ)、句子交際功能的標(biāo)識(shí) 語(yǔ)以及代詞的指稱、照應(yīng)等等方面上。止匕外，還應(yīng)注意背景和社會(huì) 文化知識(shí)的積累，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。建議將高三選修9和10的閱讀材料很好地利用起來(lái)。精讀和泛讀結(jié) 合，設(shè)置好高考題型，注意難句長(zhǎng)句理解，精選好句好段背誦，復(fù) 述改寫穩(wěn)固。詳細(xì)做法:可利用備課組集體力量，根據(jù)課本閱讀材料，編寫有關(guān)高 考題型，從理解主旨要義到理解作者的意圖，觀點(diǎn)和