濱州惠民縣教師考試招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》測試試題含答案

1、第 頁 濱州惠民縣教師考試招聘教師資格證初中生物知識與教學能力測試試題含答案一、單選題1學習了“人類對細菌和真菌的利用”一節(jié)后，教師帶領學生到當地的味精廠、啤酒廠和米酒廠進行學習，這種教學方式屬于( )。?A.“問題一探究”式B.“情境一陶冶”式C.“合作一學習”式D.“實踐一體驗”式 答案：D解析：題目中的學生學習了“人類對細菌和真菌的利用”后由教師帶領來到當地的工廠體驗學習，從而使教學內容得以重現，使學生更好地理解課堂上的知識，獲得真實感受，并再發(fā)現、再獲得一些新知識這種教學方式是“實踐一體驗”式. 2科學家用含有14C的C02來追蹤光合作用中的碳原子，植物體中最初能夠檢測到14C的物質是

2、( )。A.脂肪 B.葡萄糖C.三碳化合物 D.五碳化合物 答案：C解析：二氧化碳在光合作用中參與暗反應，二氧化碳先與c5，形成c3，c3在酶和H的作用下生成有機物，所以會首先在三碳化合物中檢測到14C。故本題選C。 3芽孢是指細菌的（ ）。A.孢子B.營養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細胞 答案：C解析：知識點:細菌的芽孢的概念。芽孢是細菌遇到不良環(huán)境時可以形成芽孢來度過不良環(huán)境。有些細菌（多為桿菌）在一定條件下，細胞壁加厚，細胞質高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強的球形或橢圓形的休眠體。芽孢最主要的特點就是抗性強，對高溫、紫外線、干燥、電離輻射和很多有毒的化學物質都有很強的抵抗性。遇到適宜的環(huán)境，芽

3、孢又恢復生命現象，一個芽孢只變成一個細菌，因此芽孢不是細菌的生殖細胞，而是細菌的休眠體。C項正確。A項：孢子是脫離親本后能直接或間接發(fā)育成新個體的生殖細胞。與題干不符，排除。B項：營養(yǎng)體是指真菌營養(yǎng)生長所形成的結構。與題干不符，排除。D項：生殖細胞，又稱配子，是多細胞生物體內能繁殖后代的細胞的總稱，包括從原始生殖細胞直到最終已分化的生殖細胞（精子和卵細胞），均為單倍體細胞，其中包含一條性染色體。而芽孢含有微生物全部的遺傳物質，并非單倍體細胞，細菌是低等生物，一般是二等分裂，不會有生殖細胞，只有高等生物，真核細胞才會有生殖細胞。與題干不符，排除。 4下列關于“小鼠走迷宮”探究實驗的敘述正確的是（

4、 ）。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實驗目的是探究小鼠的先天性行為C.小鼠一旦學會走迷宮就不會忘記D.小鼠“嘗試與錯誤”的次數遠少于蚯蚓 答案：D解析：知識點:動物的學習行為。小鼠屬于哺乳動物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，小鼠比蚯蚓高級，小鼠大約10次學會“走迷宮”，蚯蚓大約200次才學會“走迷宮”，因此小鼠“嘗試與錯誤”的次數遠少于蚯蚓，D項正確。A項：不同小鼠熟悉迷宮的能力不一樣。與題干不符，排除。B項：實驗目的是探究小鼠的學習行為。與題干不符，排除。C項：學習行為是動物出生后在動物成長過程中逐漸建立起來的，若不加強，時間長了便會消失。與題干不符，排除。 5自由運動是動物區(qū)別于其他生物的重要特

5、征之一。下列關于哺乳動物的運動的描述，錯誤的是（ ）。 A.運動主要是由骨、關節(jié)和肌肉共同完成的B.運動還需要神經系統(tǒng)的調節(jié)C.運動消耗的直接能量是食物中的化學能D.運動離不開消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調配合 答案：C解析：哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨、骨連結（關節(jié)）、肌肉共同組成。運動的完成需要神經、消化、呼吸、循環(huán)等多個系統(tǒng)共同協(xié)調配合完成，A、B、D三項正確。運動消耗的直接能量來源于細胞呼吸作用時產生的ATP，C項錯誤。 6自然界最小的細胞是（ ）。 A.病毒B.支原體C.血小板D.細菌 答案：B解析：支原體是一群沒有細胞壁，介于細菌和病毒之間，能在人工培養(yǎng)基上生長繁殖的最小的原核生物，B項正

6、確。A項，病毒無細胞結構，不能獨立生存，只有寄生在活細胞內才能生存。不符合題意。C項，血小板是最小的血細胞，形狀不規(guī)則，沒有細胞核。血小板在止血、傷口愈合、炎癥反應等生理和病理過程中有重要作用，但是血小板過多容易形成血栓，不利于血液流動。不符合題意。D項，細菌是原核細胞，無成形的細胞核，有細胞壁。支原體比細菌小得多。不符合題意。 7下列關于細胞的生命歷程的敘述，正確的是（ ）。 A.只有細胞生物才可能具有癌基因，病毒沒有癌基因B.對所有生物來說，細胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的C.細胞凋亡過程中有新蛋白質的合成，體現了基因的選擇性表達D.受精卵中的所有基因均被表達，因此受精卵具有全能性 答

7、案：C解析：細胞凋亡是由基因控制的，細胞自動結束生命的過程，該過程中有新蛋白質的合成，體現了基因的選擇性表達。C項正確。A項，癌基因是可以通過其表達產物在體外引起正常細胞轉化、在體內引起癌瘤的一類基因。當正常細胞中的原癌基因在受到某些生物、理化等因素作用的情況下，其數量、結構或位置發(fā)生異常時則可成為癌基因。發(fā)生癌變的細胞中有癌基因，此外有些病毒中也具有癌基因。A項錯誤。B項，對于多細胞生物來說，細胞的衰老與個體的衰老不是同步的。對于單細胞生物來說，細胞的衰老與個體的衰老是同步的。B項錯誤。D項，受精卵具有全能性，是因為受精卵含有該生物的全部遺傳信息。D項錯誤。 8“依據生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作

8、用，一般可分為生產者、消費者和分解者”。這一重要概念屬于的一級主題是（ ）。 A.科學研究B.生物與環(huán)境C.生物多樣性D.生物體的結構層次 答案：B解析：義務教育生物學課程標準（2011年版）將初中生物課程內容劃分為十個一級主題，確定了五十個重要概念，其中一級主題“生物與環(huán)境”包括五條重要概念，“依據生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產者、消費者和分解者”便是其中的一條。 9某教師閱讀了大量關于“合作學習”的文獻，通過對學生的分析，決定在自己授課的高一（2）班就合作學習教學策略的運用進行教育教學研究。該教師宜采用的教育眼界方法是（ ）。A.實驗研究法B.問卷調查法C.行動研究法D.文獻調

9、查法 答案：C解析：10一位教師講“生物與環(huán)境”一節(jié)時，講解了我國目前需要解決的環(huán)境保護和生態(tài)平衡等有關的知識，激發(fā)了學生的學習興趣。這體現了生物學的（ ）教學原則。 A.科學性與思想性相統(tǒng)一B.生物學教學與社會發(fā)展密切相關的C.綜合化D.直觀性 答案：B解析：聯(lián)系生產、生活和社會實際，引導學生關注資源、人口、糧食、能源、環(huán)境、疾病等社會問題，體現了生物學教學與社會發(fā)展密切相關的原則。A項，例如：只有確切掌握細胞的結構、細胞的基本功能，才能理解細胞是生物體結構和功能的基本單位，進而形成“生物體結構與功能相適應”的觀點。C項，例如：形成知識層次框架和結構。D項，例如：借助于多媒體的直觀展示宏觀與

10、微觀、靜態(tài)與動態(tài)、完整與局部，提升興趣和加深對知識的理解、記憶。故本題選B。 11某學生在初二下學期的生物期末考試成績?yōu)?5分，經與百分位數對照，發(fā)現該生的百分等級為80，表明該生在成績上勝于80的學生。上述描述中涉及哪些教學評價?（ ） A.形成性評價效標參照評價B.形成性評價常模參照評價C.終結性評價效標參照評價D.終結性評價常模參照評價 答案：D解析：從教學評價的直接目的來劃分，生物學教學評價可分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結性評價。從教學評價的標準來劃分，生物學教學評價可分為效標參照評價（絕對評價）和常模參照評價（相對評價）。終結性評價旨在評定學習的進展和成就，作為成績報告

11、或教育決策的參考，如各級學校在學期末舉行的期末考試。常模參照評價又稱相對評價。它是指在某一集團中（班級、學校、地區(qū)或國家），以這個集團的平均狀況為基準，來評價被評對象在這個集團中所處的相對位置的評價。常模參照評價的重心在于學生之間的比較，而與教育目標沒有直接的關系。因此，它適用競爭性的選拔考試。根據題目分析可知，該學生的成績?yōu)槠谀┛荚嚦煽儯试撛u價屬于終結性評價；該學生在成績上勝于80的學生，故該評價屬于常模參照評價。 12在“探究保護色的形成過程”這一內容的教學中，教師盡量避免對學生的實驗設計進行直接評判，而是組織學生討論實驗設計方案。該教學方式可以（ ）。發(fā)揮學生的主體性節(jié)省大量教學時間利

12、于過程性評價建立寬松的氛圍利于教師管理課堂簡化教學過程 A.B.C.D. 答案：A解析：根據題干分析，教師避免對學生進行直接評判，有利于形成良好的師生關系，建立寬松的氛圍；教師組織學生討論實驗方案，便于發(fā)揮學生的主體性，促進學生積極思考；在教學中，教師采用了適當的教學方式，認識到學生的發(fā)展性特點，利于過程性評價 13關于組織培養(yǎng)的敘述不正確的是（）。 A能保持親本的優(yōu)良性狀B分化程度高的細胞具有較高的全能性C月季花藥的培養(yǎng)通常選擇完全未開放的花蕾D花藥培養(yǎng)受培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比的影響 答案：B解析：一般來說，細胞全能性高低與細胞的分化程度有關，分化程度越高，細胞全能性越低。故B選項敘

13、述錯誤。 14棉花長到一定的高度后摘去頂芽，側芽就發(fā)育成枝條，主要原因是（ ）。A.側芽大量分泌生長素B.側芽開始不分泌生長素C.側芽附近的生長素來源增加D.側芽附近的生長素來源減少 答案：D解析：知識點:植物的頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢指植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現象，位于枝條頂端的芽或枝生長勢力最強，向下依次減弱。植物頂芽合成的生物素向下運輸，大量積累在側芽部位，并且側芽對生長素的敏感程度比頂芽強，生長素又具有雙重性，濃度過高就會抑制側芽的生長，表現為頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制。頂芽去除，側枝的生長素來源減少，抑制消除，側枝生長，D項正確。A項：植物頂芽合成生物素。與題干不符，排除。B項：植

14、物頂芽合成生物素。與題干不符，排除。C項：側芽附近的生長素來源減少。與題干不符，排除。 15下列關于細胞的概念，最上位的是（）。 A細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質B細胞膜主要由脂質和蛋白質構成具有流動鑲嵌的特點C葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔能量轉換功能的細胞器D細胞是物質分子的有機結合體，細胞的各種結構既分工又合作 答案：D解析：上位是指比較概括的說法，下位是指比較具體的說法，這是相對的。A、B、C三項都是講細胞某一具體的功能特點，D項是對細胞特性總的概括屬于上位概念，因此答案選D。 16大棚中種植的植物，其光合作用會受到多種因素的影響，在下面的曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個點，對它們

15、的含義的敘述正確的有（ ）。 M點時，植物葉肉細胞內合成ATP的場所只有線粒體若適當降低大棚溫度，則點將會向右移動O點時，限制植物體的光合作用強度的主要因素是光照強度P點時，若想提高作物產量可以適當補充光照，綠光燈效果最好Q點光照強度時，適當使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產量 A.一項B.兩項C.三項D.四項 答案：B解析：M點時，光照強度為0，植物葉肉細胞只進行呼吸作用，合成ATP的場所有細胞質基質和線粒體，錯誤。由于試題中沒有說明該條件下是否為適宜溫度，因此降低溫度可能導致兩種結果：如果是促進光合作用，則N點將會左移；如果使光合作用強度更低，則N點將會右移，錯誤。O點時，不同二氧化碳濃度下

16、的光合作用速率是一樣的，所以限制植物體的光合作用強度的主要因素是光照強度，正確。植物光合作用主要吸收紅光和藍紫光，所以P點時，若想提高作物產量可以適當補充光照，使用紅光燈效果最好，錯誤。Q點光照強度時，明顯看出高二氧化碳濃度下光合速率也高，故可以通過適當使用二氧化碳發(fā)生器提高作物產量，正確。本題只有兩項正確，故本題選B。 17在某種牛中，基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的;基因型為Aa的個體中，雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( )。A.雌性，AaB.雄性，AaC.雄性或雌性，aaD.雌性，Aa或aa 答案：A解析：本題考查

17、基因的分離和組合。由于AA的雌牛是紅褐色的，而Aa和aa的雌牛是紅色的，所以一頭紅褐色母牛的基因型為AA它與一雄牛雜交后，后代的基因型為A-由于aa的雄牛、Aa和aa的雌牛都是紅色的，所以現生了一頭紅色小牛的基因型必定是Aa，其性別為雌性。根據題意分析可知：基因型為AA的個體的體色是紅褐色的，aa是紅色的?；蛐蜑锳a的個體中雄牛是紅褐色的，而雌牛是紅色的，說明其性狀受一對等位基因控制，遵循基因的分離定律。 18屬于社區(qū)課程資源的是（）。 教材少年宮動物園 科研機構學校圖書館學生已有知識 ABCD 答案：B解析：與生物課程有關的社區(qū)課程資源有：社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動植物標本館、動物園、

18、植物園、少年宮、科技館、生物科學研究機構、良種站、養(yǎng)殖場、高等院校、環(huán)保機構、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進的企業(yè)等，因此少年宮、動物園、科研機構屬于社區(qū)資源；教材和學校圖書館屬于學校課程資源：學生已有知識屬于學生資源。故答案選B。 19初中畢業(yè)會考時，讓同學通過制作臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察的方式考察學生的相關實驗技能。這種評價方式屬于（）。 A紙筆測驗B實作評價C配置性評價D診斷性評價 答案：B解析：紙筆測驗指是指以書面形式的測驗工具，主要側重與評定學生在科學知識方面學習成就高低或在認知能力方面發(fā)展強弱的一種評價方式。實作評價是指使用多種工具或形式，評定學生在實際

19、情景下應用知識的能力，以及在情感態(tài)度和動作技能領域學習成就的一種評價方式。配置性評價一般在各學年、各學期開始時或開始前施行，其目的是要了解學生是否具有達到教學目標所必需的基礎知識和技能學生的準備狀態(tài)。診斷性評價也稱“教學性評價”，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。故本題選擇B選項。 20屬于特異性免疫的是( )。A.皮膚的屏障作用B.溶菌酶的殺菌作用C.吞噬細胞吞噬細菌D.給易感人群接種疫苗 答案：D解析：特異性免疫又稱獲得性免疫，獲得性免疫是經后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預防接種(菌苗、疫苗、類毒索、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力。人體

20、的非特異性免疫是機體生來就有的，主要依賴兩道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵人人體。而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用。A項和8項屬于人體第一道防線的免疫作用。第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞，C項屬于此類免疫作用。D項屬于特異性免疫。 21下列各項中屬于特異性免疫的是（）。 A體液的殺菌作用B吞噬細胞的吞噬作用C皮膚的屏障作用D淋巴細胞產生抗體，吞噬病原體 答案：D解析：特異性免疫是指人出生以后才逐漸建立起來的防御功能，只針對某一特定病原體或異物起作用，一般是通過淋巴細胞產生抗體，抗體和抗原結合，促使吞噬細胞進行吞噬作用，從而將抗

21、原清除或使其失去致病性。人體的三道防線中，第一和第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫。 22分離真菌用的馬丁氏培養(yǎng)基中加有抑制細菌生長的孟加拉紅霉素和金霉素。這種培養(yǎng)基屬于（）。 A.基本培養(yǎng)基B.加富培養(yǎng)基C.選擇培養(yǎng)基D.鑒別培養(yǎng)基答案：C解析：【知識點】本題考查培養(yǎng)基的種類和作用。 【答案】C。 【解析】馬丁氏培養(yǎng)基是一種用來分離真菌的選擇性培養(yǎng)基。 23在講解“遺傳信息的攜帶者核酸”一節(jié)時教師分析了DNA能作為警方尋找犯罪嫌疑的重要材料后，提出問題“DNA的什么特點能讓其發(fā)揮這么大的作用呢”這個問題屬于（）。 A.綜合型提問B.運用型提問C.分析型提問D.評價型提問 答

22、案：A解析：【知識點】本題考查提問的類型。 【答案】A。 【解析】綜合型提問的作用是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過對綜合型提問的回答，學生需要在腦海里迅速地檢索與問題有關的知識對這些知識進行分析綜合得出新的結論，有利于能力的培養(yǎng)。題干中的問題屬于綜合型提問。 24人體感受外界寒冷刺激的感受器主要位于（）。 A.眼B.肌肉C.皮膚D.汗腺 答案：C解析：【知識點】本題考查體溫調節(jié)。 【答案】C?！窘馕觥咳梭w的皮膚有冷覺感受器和溫覺感受器，故本題選C。 25教師在進行“激素調節(jié)”一節(jié)的教學時，首先請學生觀看由本班學生自己帶來的情景劇表演。在學生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥 進而引導學生對

23、激素調節(jié)的學習，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導入方式是（）。 A.復習導入B.情境導入C.直觀導入D.故事導入 答案：B解析：【知識點】本題考查導入方式的判斷。 【答案】B?！窘馕觥繌土晫?，即通過對已學知識的復習，引導學生進人新課的學習。情境導人，是一種通過設置具體的、生動的環(huán)境，讓學生在課堂教學開始時，就置身于某種與課堂教學內容相關的情景之中促使學生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學。直觀導人法就是教師借助展示實物、標本、模型、圖片、實驗或放映幻燈、錄像等手段的一種導入新課的方式。故事導入就是根據學生愛聽故事的天性從故事中引入所要學習的內容。比較可知這里用的是情境導人。故

24、選B。 26關于人類生殖發(fā)育過程的敘述，錯誤的是（）。 A.身高突增是青春期的一個顯著特點B.在青春期，神經系統(tǒng)及心肺功能明顯增強C.胎兒和母親之間通過胎盤和臍帶進行物質交換D.男、女性產生性激素和生殖細胞的器官分別是睪丸和子宮 答案：D解析：【知識點】本題考查人體的生殖發(fā)育過程。 【答案】D?！窘馕觥壳啻浩谧铒@著特征是身高和體重的迅速增加，最突出特征是性發(fā)育和性成熟。胎兒生活在子宮內的半透明液體羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營養(yǎng)物質和氧，并排出二氧化碳等廢物。男女性產生性激素和生殖細胞的器官分別是睪丸和卵巢。D錯誤。故選D。 27蜜蜂的發(fā)育先后經歷的時期是( )。A.卵-蛹-成蟲B.卵

25、-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。經過卵、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態(tài)發(fā)育 28對某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進行研究，分析它們消化道內食物殘渣組成以及體內某種主要污染物含量，結果見下表。 關于這五種生物營養(yǎng)關系的表述最合理的是（ ）。 答案：C解析：知識點:食物鏈的組成。根據污染含量的多少以及消化道內食物殘渣組成可判斷出其捕食關系。丙以小球藻為食，屬于初級消費者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根據生物富集原理，污染物會隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內的污染物含量最高，屬于最高級消費者

26、，主要食物是丁。丁與乙體內污染物含量相近，不存在明顯的捕食關系，C項正確。A項：順序錯誤。與題干不符，排除。B項：順序錯誤。與題干不符，排除。D項：順序錯誤。與題干不符，排除。 29下列關于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用

27、到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。 二、問答題30式和式分別表示的是綠色植物體內進行的兩種生理活動，請根據此式或圖示回答問題： (1)式表示的生理活動是_作用，進行的場所是在細胞質的_中。(6分) (2)式中表示的能量來源是式中的_。(3分) (3)分析上述圖，可以得出的結論是：光合作用強度受_和_的影響。(6分) 解析：(1)光合；葉綠體 (2)有機物 (3)光照強度：溫度 解析：(1)過程，二氧化碳+水一有機物+氧，表示的是植物的光合作用，進行的場所是在細胞質的葉綠體中。 (2)式中表示的是細胞的有氧呼吸作用，其能量來源是式中的有機物。 (3)根據圖示可知：光照強度越強，溫度越高，光合作用的強度就越大。 31(1)人體肝細胞可產生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運出細胞后進入血液。已知內質網、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運輸，則這些細胞器在蛋白A合成和運輸過程中行使功能的順序是_、_、_。人體的胰島細胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內