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1、肢體語言在生物教學(xué)中的應(yīng)用生物組 陳良忠 英才學(xué)校中學(xué)部教學(xué)節(jié)教學(xué)論壇肢體語言: 是一種非語言行為,不容忽視。它是以教師的肢體語言來傳達情緒或訊息給學(xué)生。透過實際的肢體動作，老師可以做很自然且有效的表達，且易于吸引學(xué)生的注意力。 教師運用好了肢體語言，教學(xué)時一定會輕松許多，從而在不經(jīng)意間，你就擁有了一件終身受益的法寶。1面部表情 2眼神接觸3身體接近 4手勢與姿勢 手勢及姿勢的應(yīng)用1.突出重點,加深理解:2.突破難點3.活躍課堂氣氛液泡4.加強記憶氨基酸結(jié)構(gòu)通式: (6) 教師應(yīng)避免自己習(xí)慣性的小動作。一般說來，使用手勢的基本原則有：(1) 應(yīng)展開雙臂，手指合攏,能顯得大方，有精神。(2) 手

2、勢動作自然，不夸大，不做作。(3) 依身材決定手勢大小。身材嬌小者宜放大手勢。(4) 手勢應(yīng)多變化、但也不要太過頻繁，讓學(xué)生眼花撩亂(5) 不做手勢時，雙手可自然垂放于身體兩側(cè)。 手是會說話的工具。教師應(yīng)充分發(fā)揮手勢的表達功能，做到自然、舒展，節(jié)制活動的頻率，注意擺動的幅度，切不可手舞足蹈，或插入衣袋。教師的軀體動作，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重大方，輕松自如，一舉一動，都要給學(xué)生以美的享受。呆若木雞，矯柔造作，走馬燈似地串來串去，均屬禁忌之列。 舞蹈是肢體的藝術(shù)，演員就是通過肢體來表現(xiàn)內(nèi)容，引起觀眾共鳴。而教師也是演員，在教學(xué)過程中，如能恰當(dāng)?shù)剡\用肢體語言，會集中學(xué)生的注意力，大大提高課堂效率。 “課堂要有溫度，要像一堂流動的小河。我和學(xué)生的生成，我自己是飽滿的。我必須要用我的這根火柴，點燃學(xué)生，讓學(xué)生燃起熊熊大火。我加大聲音、動作力度，對學(xué)生既有力量的撫摩，

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