小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

1、 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 初步經(jīng)受運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;一起看看學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案!歡迎查閱! 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1 教學(xué)內(nèi)容 人教版一班級上冊教材第2頁第5頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步熟悉按挨次數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)受運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識; 4、在他人的關(guān)心下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重點 初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步熟悉按挨次數(shù)數(shù)的方式。 教具預(yù)備 多媒體課件等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，生

2、成問題 談話：1、小伴侶，今日我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么學(xué)問呢? 2、說得真好，今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的學(xué)問。 小伴侶，你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。 3、同桌相互數(shù)數(shù)。 這節(jié)課老師要帶我們班小伴侶到郊外游玩。 同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的同學(xué)對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開頭便能全心投入，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、探究溝通，解決問題 1、初步感知 (1)提問：這是什么地方?在郊外，你觀察了什么? 分小組溝通后集體溝通 (2)描述：藍藍的

3、天空中有漂浮著朵朵白云，在絢爛的陽光下，鳥兒展翅飛行，風(fēng)箏歡樂的飄舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的唱歌，鮮花怒放，這里的景色可真美啊! 情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學(xué)的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛。 2、數(shù)數(shù)溝通 (1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎 (2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 (3)選幾名同學(xué)做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小伴侶按挨次數(shù)數(shù)。 3、總結(jié)方法 (1)綻開爭論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快? 分小組爭論后集體溝通 (2)小結(jié)并強調(diào)：一個一個按挨次數(shù)。(從左往右，從上往下等) 4、搶答練習(xí) (1) 提問：1個同學(xué)接：1個太陽;2朵，同學(xué)接2

4、朵白云 課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖 (2)自己看圖說圖意如：3棵大樹 5、點子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡潔的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示消失1個點子) 怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說) 探究：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么? 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、 找伴侶 課件出示： 要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名同學(xué)邊說，老師邊用直線隨機連接。 2、練練點子表示數(shù) 課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí) 創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的景物情境

5、，學(xué)得生動，練得有味 3、 數(shù)身邊的事物。 老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃? 你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)? 過渡：小伴侶，漂亮的校內(nèi)就是我們的樂園，讓我們一起到校內(nèi)中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進校內(nèi)) 找找數(shù)娃娃 漂亮的校內(nèi)藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎? 找到后與好伴侶(包括老師)溝通。 四、回顧整理，反思提升 談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著才智的眼睛看著我們，你們想與它們交伴侶嗎?你準(zhǔn)備今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交伴侶作比方教育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達到延長

6、同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛好的目的。 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、對1-10的熟悉，以及按挨次數(shù)數(shù)的方法 2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣 3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想 教學(xué)重難點： 1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法 2、用點子圖表示數(shù) 教具預(yù)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一，激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(老師引領(lǐng)同學(xué)按由慢到快的挨次進行) 師：數(shù)得真好!哪位同學(xué)情愿大聲地清晰地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題) 二，活動開展 1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法 師：在數(shù)

7、學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀看，能觀看的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌相互溝通一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓同學(xué)間互動，體會合作與參加所帶來的數(shù)學(xué)樂趣) 師：誰來說給老師聽呢?(。) 師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們認真瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3) 師：我觀察垃圾桶了，你們發(fā)覺了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6) 師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我

8、數(shù)對了嗎?(同學(xué)訂正，應(yīng)當(dāng)為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀?(按挨次來數(shù))我們可以根據(jù)從上往下，從左往右的挨次數(shù)!(板書)那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)同學(xué)說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。 2。點子圖 黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后老師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜愛用一個點來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4 等。老師巡察檢查 3

9、。認讀1-10 總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。 4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物 三，歸納總結(jié) 師：這節(jié)課里你們都有什么收獲? 四，作業(yè)布置 回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告知他們! 學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過詳細情境，體會生活中到處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 2.通過觀看情境圖，初步熟悉10以內(nèi)的數(shù)，了解同學(xué)數(shù)數(shù)的狀況。 3.在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)同學(xué)數(shù)數(shù)時手口全都，嫻熟數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點： 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)教具： 課件(出示教材情境圖)，圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。 教

10、學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 小伴侶們，從今日起大家就是一班級的學(xué)校生了，老師向你們表示慶賀!歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新學(xué)問，多興奮啊!今后大家要相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，比一比誰做得。 同學(xué)們，今日跟大家一起開學(xué)的還有很多可愛的動物伴侶呢!我們現(xiàn)在就去動物學(xué)校看看它們的“可愛的校內(nèi)”吧!(板書課題) 設(shè)計意圖：首先告知同學(xué)對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把同學(xué)引進課堂。本節(jié)課是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，依據(jù)學(xué)校一班級同學(xué)的特點，以同學(xué)喜愛的小動物導(dǎo)入課題，使同學(xué)帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。告知同學(xué)今后要相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，比一比誰做得好，是借此吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)

11、同學(xué)的求知欲。 二、自主探究 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 跟小伴侶們一樣，很多小動物也到了上學(xué)校的年齡，它們也高興奮興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學(xué)?！?。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了!” 2. 看圖數(shù)數(shù)。 出示課件(教材第23頁情境圖)，看一看，數(shù)一數(shù)，說一說。 (1)師：這就是建在大森林里的“動物學(xué)?！?，圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。 同桌之間相互說說自己的發(fā)覺。 組織溝通，同學(xué)可能會說 圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué);有2只小熊在玩球。 圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。 圖中有大象老師，有3座美麗的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飄舞。 圖中還有2個小伴侶在

12、仔細地想問題。 小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。 設(shè)計意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象，這與同學(xué)的經(jīng)受是全都的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引同學(xué)關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過組織同學(xué)溝通，了解同學(xué)觀看到的信息，熬煉同學(xué)的語言表達力量，為抽象地數(shù)數(shù)做好了預(yù)備。因此，要給同學(xué)足夠的時間匯報自己的發(fā)覺。在同學(xué)匯報溝通的過程中，留意提示同學(xué)盡量不要重復(fù)別人的答案，同時把語句說完整。 (2)師：同學(xué)們觀看得很仔細，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎? 依據(jù)同學(xué)的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。 師：誰能數(shù)

13、出圖中有幾只小兔子? 依據(jù)同學(xué)的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。 師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。 同學(xué)可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要賜予同學(xué)表揚鼓舞。 假如同學(xué)不能說出自己數(shù)的方法，老師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著同學(xué)一個一個數(shù)，告知同學(xué)我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片) 師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最英勇。 指名同學(xué)到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，老師依據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。 依

14、此類推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。 (依據(jù)同學(xué)的回答板書數(shù)字，并貼上相應(yīng)的圖片。) 假如有的同學(xué)說出1個太陽、2個小伴侶、5個木樁、校內(nèi)門口有5個大字等，都要賜予確定和表揚。 師：通過剛才的觀看和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家共享一下吧。 同學(xué)之間相互溝通：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。 設(shè)計意圖：讓同學(xué)自己去發(fā)覺情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通過觀看和數(shù)數(shù)，熟悉10以內(nèi)的數(shù)，既了解了同學(xué)的認知水平，又能使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，還能使同學(xué)

15、體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生樂觀的數(shù)學(xué)情感。讓同學(xué)自己敘述小竅門，其實就是引導(dǎo)同學(xué)自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培育同學(xué)擅長總結(jié)的意識。 3. 觀看方法指導(dǎo)。 師：同學(xué)們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是由于大家在觀看的時候沒有留意觀看的挨次，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按肯定的挨次觀看，仔細思索才能有所收獲。 出示課件(球、木樁)：你瞧，圖中的小伴侶認真觀看、仔細思索后發(fā)覺了這兩個物體的外形特點，你知道是什么嗎? 球：圓圓的。 木樁(長方體)：長長的、方方的。 你還發(fā)覺了圖中哪些類似的

16、物體嗎?(太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。) 設(shè)計意圖：在此教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)把握觀看的方法，培育了同學(xué)的觀看力量，達到了本課時的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)同學(xué)觀看幾何體，為今后學(xué)習(xí)“熟悉圖形”打下良好的基礎(chǔ)。 4. 查找身體上的數(shù)。 師：110這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們的身體上就有很多，現(xiàn)在我們一起來找一找，說一說。 (1)同桌之間相互觀看，相互溝通。 (2)集體反饋溝通。 (同學(xué)可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭只要說得對，就應(yīng)當(dāng)賜予確定，同時留意引導(dǎo)同學(xué)把話說完整。) 設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。組織同學(xué)查找“身體上的數(shù)”，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，