小學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

1、線 上 教 學(xué) 總 結(jié)最美人間四月天。嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)又一次影響了霍邱這個(gè)小縣城。校園春意盎然，但為了響應(yīng)號(hào)召“停課不停學(xué)”，師生們只能窩在家里，進(jìn)行線上教學(xué)?；仡欉@一個(gè)多月的線上教學(xué)，雖繁瑣卻有序，雖辛苦卻充實(shí)。老師的工作千頭萬緒每天上午7點(diǎn)半左右，安排孩子們的一天學(xué)習(xí)課程，推送優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課程。8點(diǎn)前督促孩子簽到，和孩子們一起聽課、記筆記，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。接著根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)布置作業(yè)。下午，批改孩子們提交的作業(yè)，對(duì)于聽課不認(rèn)真、作業(yè)提交不及時(shí)的孩子，和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因，督促其按時(shí)完成，力爭(zhēng)每個(gè)孩子不掉隊(duì)。對(duì)于孩子寫錯(cuò)的題目，利用小程序用語音、文字給予評(píng)價(jià)及個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)作業(yè)普遍存在的錯(cuò)誤

2、，在班級(jí)群里統(tǒng)一講解，并要求用紅、黑色筆，認(rèn)真訂正。完成優(yōu)秀的作業(yè)，評(píng)為當(dāng)日優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)群展示作業(yè)、公示名單。但是，對(duì)著手機(jī)“云”批閱，遠(yuǎn)比在辦公室實(shí)體批閱難的多。孩子們每日提交的作業(yè)，拍的“霧里看花”的、殘存不全的、頭腳倒置的比比皆是。雖然在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也懇請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙拍照上傳，但是依然有孩子的作業(yè)拍的不見改觀。導(dǎo)致每次批閱一次作業(yè)至少一兩個(gè)小時(shí)。原本在學(xué)校可以用兩三天時(shí)間批閱作文，但是線上作業(yè)必須要當(dāng)天完成，當(dāng)天批閱，并反饋情況。所以一天的時(shí)間都在批閱作文上。真是批的頭暈眼花、脖子疼、眼鏡度數(shù)長(zhǎng)的蹭蹭蹭。由于線上學(xué)習(xí)期間，霍邱縣出現(xiàn)了兩三起學(xué)生溺水身亡事故、詐騙事件。因此，對(duì)學(xué)生的安全

3、教育更是勢(shì)在必行、常抓不懈。根據(jù)學(xué)校的通知，適時(shí)在班級(jí)群推送視頻，發(fā)布通知、布置安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)孩子進(jìn)行防疫教育、防溺水教育、防詐騙教育并制作了防溺水手抄報(bào)，時(shí)刻提醒孩子居家學(xué)習(xí)注意安全。每天還要收集、填寫各類表格，如健康記錄表、核酸采樣情況登記表線上班級(jí)及教學(xué)工作，真是千頭萬緒，怎一個(gè)“忙”字可形容！學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序雖然線上學(xué)習(xí)，面對(duì)的是冰冷的手機(jī)、電腦、電視屏幕，缺少了師生之間的互動(dòng)，也沒有小伙伴相伴左右，有點(diǎn)孤單。但孩子們每天居家學(xué)習(xí)、生活有序、日子充實(shí)。除了每天聽網(wǎng)課、寫作業(yè)外，每日一誦、1分鐘跳繩、做力所能及的家務(wù)活、每天至少閱讀一小時(shí)也是常規(guī)作業(yè)。我欣喜的發(fā)現(xiàn)：由于我

4、的不厭其煩、反復(fù)嚴(yán)格要求及家長(zhǎng)的積極配合，絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正。每天作業(yè)提交及時(shí)、書寫工整。如：朱紅佳、陳玉爍、陳國槿、陳汐瑤.教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云.在這些同學(xué)的感染下，李興麒、陳金哲、雷紫妍、夏天.書寫有了明顯進(jìn)步。每天孩子生活充實(shí)，掃地、拖地、抹桌子、收拾碗筷樣樣在行。朱紅佳、李詩詩、金天宇榜樣引領(lǐng)，有些孩子，如丁照巋、雷紫妍、劉木子、毛漢文誦讀水平有明顯進(jìn)步，不像以前竹筒倒豆子-一股腦讀完，注意句子的停頓、呼吸、語氣、語調(diào)、輕重緩急。教育是慢的藝術(shù)，漸的過程。需要文火慢燉、微雨漸潤(rùn)。由于兩年多的每天閱讀半小時(shí)的常規(guī)作業(yè)。再加上居家學(xué)習(xí)期間，作業(yè)量少。孩子們多了

5、自由支配的時(shí)間，就有更多的靜心閱讀的時(shí)間，通過每日打卡及閱讀匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)，有一部分孩子閱讀面寬、閱讀量大，不僅僅只讀童話書，曹文軒的親情小說、沈石溪的動(dòng)物系列、百科類、歷史類、科幻類都有涉獵。在余婉婷媽媽朋友圈里，看見余婉婷在排隊(duì)做核酸的碎片化時(shí)間也在閱讀，楊梓辰的奶奶也在朋友圈曬出楊梓辰每天手不釋卷，非得催著、喊著，才能上床睡覺。家長(zhǎng)們支持、配合，形成合力沒有幾個(gè)孩子是完全自律的、學(xué)習(xí)是完全自覺的。不管老師們考慮得再仔細(xì)、安排的多合理，畢竟孩子在家里，老師看不見、摸不著，如果家長(zhǎng)們不接過教育的接力棒、鼎力配合，教育、教學(xué)都會(huì)蒼白無力。在這里要表揚(yáng)我們班大部分家長(zhǎng)，居家學(xué)習(xí)期間，不僅負(fù)責(zé)孩子的生

6、活起居，而且化身為家庭老師，每天監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。而且能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況給孩子補(bǔ)差補(bǔ)缺。孩子的進(jìn)步明顯。特別要表揚(yáng)的有李興麒、徐墨、劉木子、吳夢(mèng)宣線上學(xué)習(xí)3個(gè)星期后，利用三個(gè)半天的時(shí)間對(duì)班里的孩子逐個(gè)家訪，云端相聚，看到孩子們可愛的臉龐、聽到熟悉的聲音，倍感親切。和家長(zhǎng)談話中，了解孩子線上學(xué)習(xí)、生活情況、探討了遇到的難題。對(duì)孩子做的好的地方及時(shí)表揚(yáng)，不足之處提出建議及希望。居家學(xué)習(xí)對(duì)于孩子、家長(zhǎng)來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。很多孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，增長(zhǎng)了很多本領(lǐng)。李詩詩、毛漢文開心的向我分享了自己解鎖的新技能騎自行車；李思婷每天跟著媽媽學(xué)炒菜，周浩朕也學(xué)會(huì)了番茄炒雞蛋；徐智勇、張繼賢每天利用學(xué)習(xí)的間隙折紙，折了許多的槍、坦克、飛機(jī)但是，也有一部分家長(zhǎng)簽到不積極，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不上心，孩子聽課馬虎、書寫潦草、有好幾次作業(yè)提交不及時(shí)、不完整，溝通多次，或者不搭理，或者有很多理由，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)堪憂。老師和家長(zhǎng)猶如孩子學(xué)習(xí)