兒童文學(xué)課程

1、兒童文學(xué)課程課件第1頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一歷史上兒童文學(xué)的概念西方（18-19世紀(jì)末）：兒童文學(xué)是對(duì)兒童進(jìn)行教育和訓(xùn)導(dǎo)的文學(xué)中國(guó)的三個(gè)階段：“兒童本位的文學(xué)”（20世紀(jì)20年代胡適、周作人）“教育兒童的文學(xué)”（20世紀(jì)20年代-80年代初）“適應(yīng)兒童的心理和趣味的文學(xué)”（20世紀(jì)80年代后）“解放兒童的文學(xué)”（21世紀(jì)初）幾種典型的兒童文學(xué)觀念“教育主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造“稻草人主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造“盧梭主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造“童心主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造第2頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一現(xiàn)

2、在的兒童文學(xué)的概念1.兒童文學(xué)是考慮到兒童理解力的文學(xué)2.為兒童寫(xiě)作并不是把成人的思想、信條強(qiáng)加給兒童3.其內(nèi)容必須要讓讀者能夠理解、領(lǐng)會(huì)4.其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)符合兒童審美激發(fā)兒童的情趣5.必須要了解到兒童讀者的心身發(fā)展階段6.作者在具有文學(xué)才能的同時(shí)還應(yīng)持有與兒童共鳴的思想和心緒第3頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一(浦漫汀)兒童文學(xué)是指適合于各年齡階段兒童的心理特點(diǎn)、審美要求以及接受能力，有助于其健康成長(zhǎng)的文學(xué)。其中有成人特意為少兒 創(chuàng)作的作品；也有一部分作家抒寫(xiě)主觀意愿卻能為兒童接受理解且有益于其身心健康的文學(xué)作品；也有少年兒童自己創(chuàng)作的一部分作品。第4頁(yè)，共196頁(yè)

3、，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一上笙一郎：兒童文學(xué)是以通過(guò)其作品的文學(xué)價(jià)值將兒童培養(yǎng)引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)作品。黃云生（方衛(wèi)平）：兒童文學(xué)是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的，具有獨(dú)立藝術(shù)性和豐富價(jià)值的審美文學(xué)作品的總稱(chēng)。于虹： 兒童文學(xué)是與各個(gè)年齡階段的兒童心理水平、審美要求及閱讀能力相結(jié)合，有助于他們健康成長(zhǎng)的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。第5頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一王泉根：兒童文學(xué)是成年人為適應(yīng)317歲少兒的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)造的文學(xué)，是幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次文學(xué)的集合體。少年兒童年齡特征的差異性

4、及其對(duì)文學(xué)的不同要求決定并制約著幼兒文學(xué)、童年文學(xué)，少年文學(xué)各自具有的本質(zhì)特征與思想、藝術(shù)上的需求，這三個(gè)層次的文學(xué)都以其作品的文學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)、教育、審美、娛樂(lè)等作用。將少年兒童培育引導(dǎo)成為靈肉健全的社會(huì)一員為最終目標(biāo)。第6頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一吳其南：兒童文學(xué)是以少年兒童讀者為主要對(duì)象的，是成年人對(duì)兒童的心靈進(jìn)行審美召喚并能得到兒童的響應(yīng)的文學(xué)。第7頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)的內(nèi)涵文學(xué)價(jià)值；獨(dú)特的美學(xué)意蘊(yùn)；特定的兒童年齡心理特征和審美理解審美接受終極目的引導(dǎo)培養(yǎng)社會(huì)健全的一員第8頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，

5、17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)的范圍（存在表現(xiàn)）1、成人專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作的各類(lèi)文學(xué)作品2、被兒童占為己有的“兒童文學(xué)”3、成人為自我表現(xiàn)而被兒童認(rèn)同的“兒童文學(xué)”4、兒童自己創(chuàng)作的文學(xué)作品第9頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)的特殊性王泉根認(rèn)為：兒童文學(xué)是一種特殊的文學(xué)，其最大的特殊性在于它的生產(chǎn)者是主宰現(xiàn)世社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的成年人，而消費(fèi)者是天真未鑿的孩子。一件兒童文學(xué)作品必須經(jīng)過(guò)成年人接二連三地用文化規(guī)范的味覺(jué)和理性評(píng)判的篩子過(guò)濾之后，才能送到孩子的手中。兒童文學(xué)特殊性原因：社會(huì)教育的方向性要求；成年人的“兒童觀”；兒童的年齡、心理第10頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月2

6、0日，17點(diǎn)6分，星期一根據(jù)美國(guó)科學(xué)家札德的模糊集理論,認(rèn)為兒童文學(xué)的概念是一個(gè)模糊集.首先,作為兒童文學(xué)根本屬性的兒童、文學(xué)都是具有模糊義素的模糊詞,這就使兒童文學(xué)內(nèi)涵成為由兩個(gè)模糊概念組成的集.其次,兒童文學(xué)的外延模糊.無(wú)論兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體、文本,還是讀者的范圍,都是模糊的.這三重模糊又構(gòu)成一個(gè)模糊集.造成兒童文學(xué)概念是模糊集的原因,一是與概念涉及的對(duì)象兒童文學(xué)創(chuàng)作的復(fù)雜性有關(guān),兒童文學(xué)創(chuàng)作是兒童直覺(jué)的產(chǎn)物.直覺(jué)的特點(diǎn)是形象的,它憑借心靈的力量對(duì)事物進(jìn)行整體性的把握.第11頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一用以表現(xiàn)作家直覺(jué)感受的東西只能是意象,并且具有獨(dú)特性.創(chuàng)作

7、是形象而具體的,而兒童文學(xué)概念卻是理性的、邏輯的.用理性的、邏輯的語(yǔ)言去概括形象的、極富個(gè)性化的創(chuàng)作,這本身就是一個(gè)悖論.理論不可能準(zhǔn)確地指涉對(duì)象本身.兒童文學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程,它多姿多彩,博大精深,每一個(gè)理論家受到歷史的局限,都只能站在一個(gè)特定的點(diǎn)上給兒童文學(xué)下定義,要讓一個(gè)固定的有局限的概念去闡釋不斷發(fā)展變化的兒童文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程,也是難以做到的.這些就是造成兒童文學(xué)概念是模糊集的原因. 第12頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一你贊同哪種兒童文學(xué)概念？為什么？第13頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第二節(jié) 兒童文學(xué)的功能兒童文學(xué)的目的和

8、意義1、1989年11月兒童權(quán)利公約認(rèn)為教育的目的：2、最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心健康3、培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及聯(lián)合國(guó)憲章所載各種原則的尊重第14頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一4、培養(yǎng)兒童對(duì)其父母、自身的文化背景、語(yǔ)言和價(jià)值觀、居住國(guó)的民族價(jià)值觀、原籍國(guó)以及不同于本國(guó)的其他文明的尊重5、培養(yǎng)兒童本著各國(guó)人民、組裔、民族和宗教群體以及原為土著居民之間的諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過(guò)著有責(zé)任感的生活6、培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重 兒童文學(xué)對(duì)于兒童最主要的目的和意義是陪伴和促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)第15頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6

9、分，星期一1、豐富兒童的精神、心靈和情感2、幫助兒童認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、成人世界以及兒童自身3、幫助兒童理解愛(ài)、友善、人性4、向兒童傳達(dá)自由、平等、和平等人類(lèi)公認(rèn)的美德和理想5、讓兒童了解和感受不同文化及生活方式6、讓兒童感受并喜愛(ài)文學(xué)7、培養(yǎng)兒童的審美能力和鑒賞能力8、引導(dǎo)兒童觀察社會(huì)生活9、培育兒童對(duì)他人的理解、寬容和同情10、幫助兒童建立勇氣、信心和希望兒童文學(xué)的功能第16頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一11、向兒童表達(dá)來(lái)自成人的理解和安慰12、激勵(lì)兒童運(yùn)用理智進(jìn)行道德判斷的能力13、激發(fā)兒童的好奇心，鼓勵(lì)兒童探索未知 世界14、讓兒童學(xué)會(huì)與人交流、分享思想成果15

10、、培養(yǎng)兒童的文學(xué)藝術(shù)趣味16、發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力17、增進(jìn)兒童的文化修養(yǎng)18、豐富兒童業(yè)余生活，排遣孤獨(dú)和寂寞兒童文學(xué)的所有功能是通過(guò)其作品的文學(xué)功能及價(jià)值得以表現(xiàn)第17頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一在你看來(lái)，兒童文學(xué)最重要的功能是什么？為什么？第18頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)作品的閱讀教學(xué)兒童文學(xué)作品的閱讀教學(xué)的性質(zhì)全美英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)在課程文件英語(yǔ)的要素中，將文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作為人類(lèi)經(jīng)理的一面鏡子的重要性，這面鏡子反映了人類(lèi)的動(dòng)機(jī)、沖突和價(jià)值；2、能夠把文學(xué)當(dāng)作與他人聯(lián)系的方法，在人類(lèi)環(huán)境中找出文學(xué)虛構(gòu)的任務(wù)，

11、從與文學(xué)相聯(lián)的復(fù)雜事物中獲得洞察力；3、初步了解代表種種文學(xué)背景和文學(xué)傳統(tǒng)的重要作家；4、逐步熟悉古今 的文學(xué)代表作；5、培養(yǎng)口頭和書(shū)面評(píng)論種種文學(xué)形式的有效方法；6、把文學(xué)當(dāng)作欣賞語(yǔ)言的韻律和優(yōu)美的有效的體驗(yàn)方法；7、培養(yǎng)延續(xù)到成年上升貨的閱讀習(xí)慣；第19頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)作品的閱讀教學(xué)的理念1、遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指引，在兼顧語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下，明確反映出文學(xué)作品閱讀教學(xué)與一般語(yǔ)文課文教學(xué)的差異；2、將培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的態(tài)度、興趣和習(xí)慣視為文學(xué)作品閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)；3、充分考慮學(xué)生的年齡與閱讀心理，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的選擇和安排上有所

12、體現(xiàn)；4、嘗試將課文還原成文學(xué)作品，將教師本人、學(xué)生看成讀者；第20頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一5、開(kāi)展文學(xué)作品欣賞的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟文學(xué)作品，而不是僅僅關(guān)注閱讀的結(jié)果；6、貫徹并理解文學(xué)的閱讀不單純以獲得資訊，進(jìn)行道德建設(shè)或修復(fù)為目的，同樣重視作品在陶冶性情，豐富心靈感受、抒發(fā)情感、獲得美感、享受情趣等方面的意義；7、重視文學(xué)作品的體裁特征，根據(jù)不同體裁的藝術(shù)特征和藝術(shù)構(gòu)成確立教學(xué)的重點(diǎn)；8、確立學(xué)生是文學(xué)欣賞的主體，同時(shí)明確學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下發(fā)展欣賞、理解文學(xué)的能力；第21頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一9、了

13、解閱讀是個(gè)性化的體驗(yàn)，個(gè)人的反應(yīng)應(yīng)該得到尊重，啟發(fā)、組織展開(kāi)各種形式的交流和對(duì)話；10、可學(xué)生在態(tài)度嚴(yán)肅的情況下，運(yùn)用批判的眼光來(lái)評(píng)價(jià)文學(xué)；11、在教室里開(kāi)展的文學(xué)作品欣賞的閱讀，同樣可以包含娛樂(lè)閱讀的因素；12、文學(xué)作品閱讀教學(xué)的評(píng)估應(yīng)不同于一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)估；第22頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)作品的閱讀教學(xué)的策略1、針對(duì)不同作品的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；2、關(guān)注作者和寫(xiě)作背景；3、盡量保持閱讀過(guò)程的新鮮感和完整性；4、不將所有的閱讀課程都處理為文本的分析性閱讀；5、調(diào)動(dòng)和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有興趣的自主閱讀，建立他們的閱讀自信；6、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的文學(xué)

14、閱讀體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；7、將閱讀教學(xué)適當(dāng)轉(zhuǎn)化為在閱讀中不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；8、配合運(yùn)用包括繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇表演在內(nèi)的藝術(shù)手段欣賞文學(xué)；9、注意到教材對(duì)文學(xué)作品的改寫(xiě)，在可能的情況下提供原作的延伸閱讀；10、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，而不是教師問(wèn)問(wèn)題和等待特定的答案；第23頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一11、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、想象和假定；12、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品做出即時(shí)的反應(yīng)并通過(guò)討論修正他們的觀點(diǎn)；13、避免過(guò)多的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。以免中斷、干擾學(xué)生的閱讀欣賞過(guò)程；14、重視學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)的喚起和回顧，引導(dǎo)他們聯(lián)想、比較正在閱讀和曾經(jīng)閱讀的文本；15、根據(jù)學(xué)生

15、年齡、閱讀能力和水平，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)；16、用與學(xué)生分享的方式表達(dá)自己 對(duì)作品的閱讀體驗(yàn)；17、關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀效率；18、運(yùn)用有實(shí)際效果的教學(xué)手段；19、設(shè)計(jì)不同深度的活動(dòng)，讓學(xué)生共同參與；20、在實(shí)踐中，調(diào)整并尋找新策略；第24頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 兒童文學(xué)作品教學(xué)中還有哪些基本策略可以反映文學(xué)教學(xué)的性質(zhì)并能取得突出效果？第25頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一綜合練習(xí)與鏈接1、關(guān)于兒童文學(xué)的概念，你贊同哪位大家的觀點(diǎn)，為什么？2、你讀過(guò)哪些兒童文學(xué)作品？你對(duì)兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)有什么期待？3、閱讀鏈接： 波茨曼

16、美國(guó)童年的消逝 王泉根現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)主潮第26頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第三節(jié)、兒童文學(xué)與成人文學(xué)、民間文學(xué)、兒童讀物兒童文學(xué)與成人文學(xué)相同：文學(xué)的形象性、典型性、思想性、傾向性、民族性等兒童文學(xué)的兒童性與成人性的融合。在廣義上尚屬兒童時(shí)代，必然具有兒童的特性。與此相適應(yīng)，兒童文學(xué)的性質(zhì)必然要植根于其兒童天性之中，專(zhuān)注于表現(xiàn)主人公的天真情懷和對(duì)未來(lái)人生的理想憧憬。因此，從總體上看，兒童文學(xué)既有對(duì)兒童天性的關(guān)注（尤其是兒童文學(xué)），又有對(duì)成人心理的關(guān)注（主要是少年文學(xué)），具有兒童化和成人化的雙重傾向。兒童文學(xué)既可以有對(duì)兒童天真稚氣的再現(xiàn)，也可以有對(duì)渴望成長(zhǎng)的成人

17、化心理的描寫(xiě)，兩者可以達(dá)到有機(jī)的融合。第27頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一20世紀(jì)80年代，曹文軒提出了兒童文學(xué)要“塑造未來(lái)民族性格”的文學(xué)主張，他認(rèn)為“中華民族是開(kāi)朗的，充滿生氣的，強(qiáng)悍的，透著靈氣和英氣的”，作為社會(huì)化的人，其個(gè)性必然會(huì)受到社會(huì)文化規(guī)范的制約，個(gè)性與社會(huì)文化之間處于既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系之中。由于兒童尚處于由“自然人”向“社會(huì)人”過(guò)渡的時(shí)期，對(duì)社會(huì)文化規(guī)范（包括倫理、道德、法規(guī)、法律等）還遠(yuǎn)不能作出全方位的適應(yīng)，因而其個(gè)性與社會(huì)性的沖突、對(duì)立會(huì)更強(qiáng)烈一些。第28頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 這種沖突與對(duì)立如不能得到妥善的

18、解決或有效的扼制，就會(huì)形成許多不良后果，造成人格上的嚴(yán)重缺陷。如要兒童的個(gè)性不能保持獨(dú)立、完善、為強(qiáng)大的社會(huì)規(guī)范所湮沒(méi)，他就將會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有個(gè)性、缺乏質(zhì)疑精神、喪失創(chuàng)造力和故步自封的庸人；而一量其個(gè)性發(fā)展得不到正確的引導(dǎo)，或者完全脫離社會(huì)文化規(guī)范，那么又將會(huì)滋生出極端的個(gè)人主義，或是一種無(wú)理性的反社會(huì)傾向，將自己置于社會(huì)的對(duì)立面，其激烈和極端的行國(guó)也會(huì)給他人和社會(huì)造成危害。第29頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 不同：因年齡特征和終極目的等因素表現(xiàn)為題材、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格、形式、審美特征等兒童文學(xué)與民間文學(xué)：民間文學(xué)是兒童文學(xué)的源頭兒童文學(xué)與兒童讀物 兒童讀物種類(lèi)：兒

19、童啟蒙讀物、思品教育和勵(lì)志讀物、科普讀物、歷史讀物、圖畫(huà)讀物、文學(xué)讀物第30頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一第四節(jié)：兒童文學(xué)的年段差異性及其各形態(tài)特征 不同年齡階段少年兒童的審美心理差異與接受能力，決定并影響著幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)各自具有的美學(xué)特征及思想上、藝術(shù)上的要求。 兒童年齡特征帶來(lái)的兒童讀者文學(xué)接受能力和趣味的分化，意味著每一年齡階段的兒童讀者都要求擁有一份屬于自己的獨(dú)特的文學(xué)接受空間。第31頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)的本質(zhì)兒童文學(xué)是讓兒童享受童年與發(fā)展自我的文學(xué)。兒童文學(xué)在本質(zhì)上是供兒童審美的。第32頁(yè)，共19

20、6頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)的美學(xué)特征純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、質(zhì)樸美日本的坪田讓治“向孩子直截了當(dāng)展示人生的光明部分，使其總懷著光輝的希望，這是作家必須經(jīng)常做好思想準(zhǔn)備的事情。”在反映生活上歡快明朗向上美在表現(xiàn)情感上純真稚拙美在兒童情趣上幽默歡愉美在文學(xué)形式上質(zhì)樸自然美第33頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一小胖和小松（杲向真） 片段：姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白色的襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小冬瓜，又像個(gè)胖鼓鼓的花生米，她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微突出的前額滲出細(xì)小的汗珠。 “小松，等一等，要不，我不

21、跟你玩了！”小胖氣喘地叫著。 小松回轉(zhuǎn)身看了看，就怕姐姐不跟他玩，可是現(xiàn)在他知道姐姐是嚇唬他的：這里有沒(méi)有大皮球，冬冬和小林他們都不在，姐姐不跟他玩還能跟誰(shuí)玩？這一點(diǎn)也嚇唬不了他。小松得意地笑著退了幾步，回過(guò)身又想跑。 “啪嗒！”小松恰好撞在一個(gè)叔叔的腿上，跌了跤。那個(gè)叔叔立刻把他抱了起來(lái)?？墒切∷珊懿环?，跌到了要自己爬起來(lái)，不哭，這才算是有本事呢，他跌倒了就從來(lái)不要人家拉起來(lái)的，托兒所的小朋友自己會(huì)爬起來(lái)的。 “我自己，我自己會(huì)起來(lái)?！毙∷烧f(shuō)著，又照原先的姿勢(shì)倒在地上，然后自己爬起來(lái)，拍拍身上的泥土又往前跑了。第34頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一一、整體的藝術(shù)構(gòu)

22、思上具有濃郁的想象與幻想的色彩。二、故事性是兒童文學(xué)的崇尚與追求。 故事性在兒童文學(xué)各體裁中的作用與體現(xiàn)：1、吸引兒童的注意力，集中力，以便更好理解作品的情感（兒歌、兒童詩(shī)、兒童散文）2、以故事性加強(qiáng)形象的塑造（童話、兒童小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)）3、以故事性負(fù)載思想和哲理（寓言、童話、報(bào)告文學(xué)等）4、以故事性吸引兒童，享受體驗(yàn)，釋放宣泄（兒童影視、圖畫(huà)文學(xué)）5、以故事性傳播科學(xué)知識(shí)（兒童科學(xué)文藝）第二章 兒童文學(xué)的文本特點(diǎn)第35頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一三、 語(yǔ)言上具有兒童生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的形象性、簡(jiǎn)潔性、音樂(lè)性如何使語(yǔ)言具有兒童審美的形象性？1、善用貼近兒

23、童經(jīng)驗(yàn)的修辭格 家 藍(lán)天是白云的家 樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家 小河是魚(yú)兒的家 泥土是種子的家 我們是祖國(guó)的孩子 祖國(guó)就是我們的家2、突出語(yǔ)言的動(dòng)作感3、讓語(yǔ)言呈現(xiàn)鮮明的色彩（呈現(xiàn)具有鮮明色彩感的物象）第36頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一欣賞狐貍的窗戶日本 安房直子 我迷路了，眼前是一片藍(lán)色的桔?；ㄌ?。 這時(shí)閃出一只白色的小狐貍。可我追著追著，竟像丟了白天的月亮一樣，應(yīng)是被它甩掉了。身后傳來(lái)招呼聲，一個(gè)系著藏藍(lán)色圍裙的小店員站在一家掛著“印染桔梗屋”店招的店前面。我一看就明白了，是方才那只小狐貍變的！ “染染你的手指吧！”狐貍說(shuō)著，用染成藍(lán)色的四根手指搭成了一個(gè)菱形的窗戶。四、

24、文本裝幀上的繪本化（兒童文學(xué)的插圖性）插圖的特征：直觀性 依附性 延伸性 藝術(shù)性第37頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一第三章 兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接受對(duì)象第一節(jié) 兒童文學(xué)作家一、兒童文學(xué)作家的特殊性1、對(duì)兒童的愛(ài)心和高度的責(zé)任心 （基本品格與人格素質(zhì)） 安徒生“我用全部的感情和思想來(lái)寫(xiě)童話” “為了童話，我放棄了自己的幸?！?、獨(dú)特的生活積累和藝術(shù)敏感力3、高超而獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力A.想象力與幻想力B.兒童化的敘事技巧第38頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一欣賞小豬唏哩呼嚕孫幼軍唏里呼嚕歷險(xiǎn)記小豬的生日片段.docC .詩(shī)意的營(yíng)造與追求D.善用富

25、有幽默感的藝術(shù)手法：夸張、變形、擬人、比喻等E.雙重的審美意識(shí)的交織與理性剝離作家的成人審美意識(shí)與兒童審美意識(shí)的交織與理性剝離是兒童文學(xué)作家獨(dú)特的雙向結(jié)構(gòu)的心理視角和心里層次。兒童審美意識(shí)具有幼稚性，單純而率真，審美上成為作品的“兒童性”的表現(xiàn)內(nèi)容。 成人作家的兒童審美意識(shí)來(lái)源于其獨(dú)特的關(guān)于兒童世界的生活積累；而成人審美意識(shí)的意義一方面提高和引導(dǎo)兒童審美意識(shí)趨向成熟方面，另一方面又以濃厚的興趣和寬容的態(tài)度保護(hù)和調(diào)動(dòng)兒童審美的積極性，從而促成兒童的發(fā)展。第39頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一兒童文學(xué)是成年人與兒童在精神生命里的交流。 4、獨(dú)特的精神氣質(zhì) A、童真氣質(zhì) B

26、、幽默氣質(zhì)俄國(guó)別林斯基“兒童文學(xué)作家應(yīng)當(dāng)是生就的，而不是造就的。這是一種天賦?！钡?0頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一1、職業(yè)身份2、兒童文學(xué)觀念與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)自覺(jué)型與自發(fā)型教育派別社會(huì)派別童真（娛樂(lè)）派別哲思派別二、兒童文學(xué)作家的類(lèi)型第41頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第二節(jié) 兒童文學(xué)讀者思考與練習(xí) 1、 任選一篇兒童文學(xué)作品，聊聊其中的成人作家雙重審美意識(shí)的表現(xiàn) 2、依據(jù)兒童文學(xué)的基本原理，聊聊你感興趣的兒童文學(xué)作品 3、課外鏈接：中華原創(chuàng)兒童文學(xué)網(wǎng)是奴隸，是主宰（談作家與童真的關(guān)系，楊實(shí)誠(chéng)） 劉緒源兒童文學(xué)的三大母題 浙江少年兒童出版社

27、 方衛(wèi)平主編中國(guó)兒童文化第42頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第一章 兒歌 兒童詩(shī)學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 兒歌的概念 、 兒歌的藝術(shù)特征、 兒歌的特殊藝術(shù)形式、兒童詩(shī)的藝術(shù)特征、兒童詩(shī)的類(lèi)型 、兒歌與兒童詩(shī)的異同中編 兒童文學(xué)體裁第43頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一第一節(jié):兒歌一、兒歌的概念兒歌是以低幼兒童為主要對(duì)象，以韻語(yǔ)描述一件或數(shù)件事物的富有情趣的歌謠。兒歌的接受方式是吟唱。 兒歌在古代也叫童子謠、童子歌、孺子歌、小兒語(yǔ)等。第44頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一二、兒歌的演變古代：多為時(shí)政歌，即讖語(yǔ)史記“一尺布，暖童童

28、，一斗粟，飽蓬蓬，兄弟兩人不相容”宋代：“欲得天下寧，須眼中釘。欲得天下好，無(wú)如招寇老?！泵鞒簠蔚脛賱?chuàng)作小兒語(yǔ)，“一切言動(dòng)，都要安詳。十差九錯(cuò)，只為慌張”。呂坤于1593年輯成中國(guó)第一部?jī)焊鑼?zhuān)輯演小兒語(yǔ)“相彼兒曹，乍悲乍喜。小事張皇，驚動(dòng)鄰里。 ”清代：鄭旭旦、癡悟生輯錄天籟集、廣天籟集 1896年意大利人韋大利編選北京兒歌，初用“兒歌”名稱(chēng)民國(guó)初期：蔡元培、沈尹默等倡導(dǎo)歌謠運(yùn)動(dòng)，成立歌謠研究會(huì)，創(chuàng)月刊歌謠，正式確立“兒歌”名稱(chēng)。當(dāng)代：民間兒歌 創(chuàng)作兒歌3月21日世界兒歌日第45頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課補(bǔ)到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽

29、最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通。 起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人是我、是我、還是我?！比照障銧t烤鴨店，雞鴨魚(yú)肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒(méi)帶錢(qián)”。祝你一路順風(fēng)，半路掉坑，兩腿一蹬，壯烈犧牲?！钡?6頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一三、兒歌的藝術(shù)特征1、內(nèi)容淺顯單純圣野布娃娃：布娃娃不聽(tīng)話。喂它吃東西，不肯張嘴巴。2、結(jié)構(gòu)短小單一詩(shī)節(jié)：?jiǎn)喂?jié) 雙節(jié) 多節(jié)句數(shù)：四句 六句 八句字?jǐn)?shù)：三言 四言 五言 六言 七言 雜言不等3、自然合節(jié)的音樂(lè)性韻律：句句押韻 隔句押韻 中間換韻 通押一韻節(jié)奏：節(jié)拍字?jǐn)?shù)一致 節(jié)拍字?jǐn)?shù)不一致 節(jié)拍

30、不固定第47頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一皮作玖小鳥(niǎo)學(xué)我操操風(fēng)吹楊柳飄飄，小鳥(niǎo)學(xué)我操操。 我伸腿，它踢腳，我拍手，它跳跳。我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹。操好了，再見(jiàn)了。小鳥(niǎo)撲哧撲哧飛走了。4、歌戲互補(bǔ)，操作性強(qiáng)周作人：“兒童游戲，有歌以先之或和之者，妙哉”第48頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一欣賞柯巖坐火車(chē)拍手歌搖籃曲思考：兒歌一定要有歌戲互補(bǔ)性嗎？5、天真活潑的童稚美北京地區(qū)兒歌丫頭丫 丫頭丫，打螞蚱。螞蚱跳，丫頭笑。螞蚱飛，丫頭追。河南地區(qū)兒歌菊花開(kāi) 板凳、板凳，歪歪，菊花、菊花，開(kāi)開(kāi)。開(kāi)幾朵？開(kāi)三朵。爹一朵，娘一朵，剩下一朵給白鴿第49

31、頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一四、兒歌的特殊藝術(shù)形式及功能1、搖籃曲2、游戲歌3、數(shù)數(shù)歌：以適合兒童審美心理的形象描寫(xiě)來(lái)巧妙訓(xùn)練兒童數(shù)數(shù)能力，加強(qiáng)兒童數(shù)理概念、建立數(shù)理邏輯的兒歌。思考：嵌有數(shù)字的兒歌就是數(shù)數(shù)歌嗎？ 袁秀蘭小螞蟻 一只螞蟻?zhàn)约鹤撸?兩只螞蟻握握手， 三只螞蟻交朋友， 搬回一頭呢大蝸牛。第50頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一陳伯吹搖籃曲 風(fēng)不吹 風(fēng)不吹 風(fēng)不吹浪不高 樹(shù)不搖 云不飄小小船兒輕輕搖 小鳥(niǎo)不飛也不叫 藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄小寶寶啊要睡覺(jué) 小寶寶啊快睡覺(jué) 小寶寶啊好好睡一覺(jué)第51頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17

32、點(diǎn)6分，星期一4、問(wèn)答歌（盤(pán)歌)：設(shè)問(wèn)辭格 一問(wèn)一答或連問(wèn)連答欣賞誰(shuí)會(huì)飛5、連鎖調(diào)：頂針辭格欣賞做習(xí)題 小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫(huà)小燕。小燕飛，畫(huà)烏龜。烏龜爬，畫(huà)小馬。小馬跑，畫(huà)小貓。小貓叫，嚇一跳。第52頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一6、顛倒歌（滑稽歌）：正話反說(shuō)欣賞東西街，南北走 東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。撿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬了手。第53頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一太陽(yáng)起西往東落，同我唱個(gè)顛倒歌。天上打雷沒(méi)有響兒，地下石頭滾上坡。江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。姐在房中頭梳手，門(mén)外口袋把驢

33、馱。咸魚(yú)下飯淡如水，油煎豆腐骨頭多。黃河中心割韭菜，龍門(mén)山上捉田螺。捉到田螺比缸大，背了田螺看外婆。外婆在搖籃里哇哇哭，放下田螺抱外婆。 欣賞聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌第54頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一7、繞口令：雙聲、疊韻 音近詞8、謎語(yǔ)歌：以寓意手法抓住謎底和謎面之間的某種聯(lián)系以歌謠的形式敘說(shuō)本體特征，請(qǐng)對(duì)方猜出本體的兒歌。 普天下是一家， 家家戶戶種棉花 今年種棉沒(méi)留種 明年冬日又開(kāi)花。 它的身體像圓筒 渾身上下一片紅 一見(jiàn)火焰便生氣 口吐白沫倒栽蔥。第55頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一9、字頭歌每句尾字完全相同，一般多以“頭”“子”“兒”作

34、為尾字的兒歌。 東家有個(gè)小豆子 西家有個(gè)小柱子 自己洗手絹補(bǔ)襪子 給小妹妹釘扣子 澆花掃地抹桌子 天上日頭 地下石頭 嘴里舌頭 手上指頭 桌上筆頭 床上枕頭 背上斧頭 爬上山頭 喜上眉頭 樂(lè)在心頭第56頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一10、時(shí)序歌十二月花 正月百花云里開(kāi)，二月杏花送春來(lái)，三月桃花紅似火，四月蘆花就地開(kāi)，五月梔子心里黃，六月荷花滿池塘，七月菱花鋪水面，八月桂花滿村香，九月菊花黃似錦，十月芙蓉賽牡丹，十一月無(wú)花無(wú)人采，十二月梅花斗雪開(kāi)。第57頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖。三是老虎威風(fēng)到，四

35、是白兔蹦蹦跳。五是飛龍像座橋，六是蛇會(huì)圈圈繞。七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草。九是猴爬樹(shù)上笑，十是雞會(huì)起的早。十一是狗兒看門(mén)好，十二是小豬來(lái)湊熱鬧。第58頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一子鼠歌中愛(ài)大米 丑牛拉犁勤耕地 寅虎呼嘯山林里 卯兔吃蘿卜不帶泥 辰龍騰云喚風(fēng)雨 已蛇常在洞穴居 午馬征途勇?lián)P蹄 未羊細(xì)毛織寒衣 申猴聰明又伶俐 酉雞清晨喔喔啼 戍狗是人的好伴侶 亥豬憨厚也調(diào)皮 噢 古老習(xí)俗數(shù)千年 十二生肖真有趣 炎黃子孫列其中 人人都是一份子 第59頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一四、兒歌的功能五、欣賞兒歌的方法內(nèi)容藝術(shù)手法藝術(shù)構(gòu)思與結(jié)構(gòu)句

36、式特色、音樂(lè)性語(yǔ)言風(fēng)格六、兒歌的創(chuàng)作貼近兒童生活體現(xiàn)兒歌藝術(shù)特征修飾音韻節(jié)奏思考練習(xí)： 1、搜集家鄉(xiāng)兒歌1-2首2、創(chuàng)兒歌1-2首（謎語(yǔ)歌）第60頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一優(yōu)秀兒歌欣賞牛郎訪織女（鄧元杰) 高高山上一條藤 天河寬 高高山上一條藤， 天河長(zhǎng) 藤條頭上掛銅鈴。 牛郎坐火箭 風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴響， 去把織女訪， 風(fēng)定藤停銅鈴?fù)?。四十萬(wàn)年才相會(huì) 嗨喲喲， 牛郎已經(jīng)老掉牙，織女白發(fā)三千丈。 第61頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 幾只鳥(niǎo)（魏玉珍 月牙像小船（王鐵栓）一只麻雀空中飛， 月牙彎彎像小船，兩只燕子后面追， 我坐船兒上藍(lán)天，三只

37、喜鵲喳喳叫， 摘下星星串成串，四只鴿子緊跟隨。 掛在脖上當(dāng)項(xiàng)鏈兒。請(qǐng)你好好想一想，共有幾只鳥(niǎo)在飛? 第62頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一小燕子傳統(tǒng)兒歌小燕子，飛的高，身上帶把小剪刀。上天去剪云朵朵，下河去剪水波波。剪根樹(shù)枝當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩，剪片樹(shù)葉當(dāng)被子，寶寶睡得暖和和。第63頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一第二節(jié) 兒童詩(shī)一、兒童詩(shī)概念 詩(shī)歌：感情 想象 意境 語(yǔ)言 兒童詩(shī)是切合少年兒童的心理特征、適合他們閱讀，吟誦，為他們所理解、欣賞喜愛(ài)的詩(shī)歌。兒童詩(shī)以飽含詩(shī)情的想象，優(yōu)美活潑而深邃的意境，引發(fā)兒童讀者豐富的聯(lián)想，溝通交流情感，啟迪

38、心靈，獲得美的熏陶和享受，同時(shí)并讓人變得趨向純潔、高尚的童真心靈。內(nèi)涵：具有詩(shī)歌的一切特點(diǎn)，同時(shí)具有豐富的兒童性。第64頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一二、兒童詩(shī)的藝術(shù)特征1、高潔、率真、明朗的情感及情感表達(dá)的兒童共融性高潔、健康 我愛(ài)我的祖國(guó)節(jié)選（田地）祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)（舒婷） 我愛(ài)我的祖國(guó) 我的祖國(guó) 是屈原的詩(shī)歌 魯迅的文章; 是張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀， 陳景潤(rùn)的 數(shù)學(xué)皇冠的明珠； 是女排姑娘 贏得世界冠軍的金牌， 登山隊(duì)員 插上珠穆朗瑪?shù)奈逍羌t旗 我愛(ài)我的祖國(guó) 我愛(ài)我又古老又年輕的 祖國(guó)第65頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一率直、純真 十

39、四歲，藍(lán)色的港灣（滕毓旭） 要說(shuō)男孩子勇敢真是勇敢 就是槍子飛來(lái)也不眨眼 要說(shuō)女孩膽小真是膽小 看見(jiàn)豆蟲(chóng)一蹦老遠(yuǎn) 眼淚（捷克 弗 赫魯兵） 誰(shuí)愛(ài)哭鼻子睡去哭吧， 我不哭，那玩意兒我不喜歡。 我還為愛(ài)哭鼻子的小朋友感到可惜呢！ 因?yàn)檠鴾I水的眼睛看不見(jiàn)太陽(yáng)！情感表達(dá)的兒童共融性：兒童感受和能夠感受的情感。兒童詩(shī)歌的“自我”心靈感受，是以?xún)和癁橹行牡淖晕?，表達(dá)的是能夠?yàn)閺V大兒童受到感染和共鳴的“兒童的感受”，表達(dá)的情感與感受是兒童們所熟悉的，理解的且想要表達(dá)的兒童生活及情感世界。童心看世界第66頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 兒童們的抒情言志： 你別問(wèn)這是為什么劉倩倩

40、種太陽(yáng) 李冰雪 我有一個(gè)美麗的愿望 長(zhǎng)大以后播種太陽(yáng) 一個(gè)掛在藍(lán)天 一個(gè)掛在北冰洋 下棋 江南 夜空中 有兩個(gè)人在下棋 棋子就是星星 他們很久才走一步 一直走到天明第67頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一紅葉書(shū)簽吳文健 同桌送我一片紅葉書(shū)簽里面藏著少女的羞澀和她臉上那片美麗的紅云我意識(shí)到了什么似乎又沒(méi)有含笑收下了把它夾在書(shū)里心兒卻怦怦亂跳涌起那第一次神奇的甜意可我來(lái)不及體味還有那么多那么多等著我的難題小霞我收下了現(xiàn)在只作為書(shū)簽像好伙伴陪我在圖書(shū)王國(guó)里游覽等我走完了這最初的路等我讀過(guò)了更多的書(shū)等我告別了這個(gè)年齡當(dāng)我開(kāi)始了人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)我會(huì)把它從書(shū)中拿出用我成熟的心緊

41、緊擁抱第68頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 成人代為兒童心聲： 我是男子漢傅天琳 如果今天夜里起風(fēng) 不要害怕，媽媽 我是家里的男子漢 我已經(jīng)六歲了 我是男子漢 我會(huì)舉起長(zhǎng)長(zhǎng)的陀螺鞭子 把不聽(tīng)話的風(fēng) 趕到?jīng)]有燈光的角落 讓它罰站第69頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一成人的傾情奉獻(xiàn)：成人以成人的睿智和未泯的童心觀察思考生活，與小讀者在詩(shī)的情感和思想里交流，引導(dǎo)兒童走進(jìn)正確的生活所必須的正常的情感世界。帆俄國(guó) 萊蒙托夫在那大海上淡藍(lán)色的云霧里， 有一片孤帆兒在閃耀著白光！ 它尋求著什么，在遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下什么，在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？ 波濤在洶涌海風(fēng)在

42、呼嘯， 桅桿在弓起了腰軋軋地作響 唉，它不是在尋求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比藍(lán)天還清澄的碧波， 上面是金黃色的燦爛的陽(yáng)光 而它，不安的，在祈求風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！新鮮陽(yáng)光第70頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一2、神奇豐富的想象及想象的兒童共融性 樓上樓下周百黎 天上的孩子，你住樓上 我住樓下，對(duì)嗎？ 你為什么不下來(lái)玩呢 是找不到梯子嗎？ 告訴你一個(gè)好辦法 下雨時(shí)，你抱著雨絲 哧溜一聲滑下來(lái) 我們就能見(jiàn)面啦。第71頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一筷子李飛鵬爸爸每天打魚(yú)爸爸的手是我們家的筷子伸到海里去把魚(yú)蝦夾回

43、來(lái)只有一個(gè)地球李少白讓?xiě)?zhàn)場(chǎng)變成綠色足球場(chǎng)讓炮彈射出香甜的糖果把獵槍放進(jìn)博物館陳列請(qǐng)松鼠、天鵝來(lái)城市做客第72頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一想象的兒童共融性：兒童詩(shī)的想象一定是大多數(shù)兒童所能理解的，作家只有憑借能與兒童共通的想象，才能在詩(shī)中與讀者達(dá)到思想與情感的共鳴。營(yíng)構(gòu)的意象（想象的內(nèi)容、想象的廣度、深度）要吻合兒童生活經(jīng)驗(yàn)范疇與兒童特有的心理思維特性。第73頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 星星高詠志 誰(shuí)家的孩子 這么淘氣 把糧食灑得 滿天都是 太陽(yáng)來(lái)了 一粒粒 把它們撿回倉(cāng)去第74頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期

44、一3、構(gòu)思新奇別致 帽子的秘密柯巖 爸爸的老師任溶溶 眼鏡惹出了什么事情柯巖4、童稚優(yōu)美的童心意境3、構(gòu)思新奇別致 帽子的秘密柯巖 爸爸的老師任溶溶 眼鏡惹出了什么事情柯巖4、童稚優(yōu)美的童心意境意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情融為一體的境界。第75頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 自然景觀 小鹿夏弟弟 意境 人文景觀 童話我看見(jiàn)了風(fēng) 小鹿（金波） 花的影、葉的影 給你披一件 斑斕的彩衣 你站在那兒 和無(wú)邊的森林 融合在一起 然而你還像一株飛跑的樹(shù) 高昂著你枝枝丫丫的角 閃進(jìn)密密的大森林里 一會(huì)兒和這棵樹(shù) 一會(huì)兒和那棵樹(shù) 交談著春天的消息第76頁(yè)，共19

45、6頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一夏弟弟圣野 悄悄地，悄悄地他像一個(gè)活潑潑的愛(ài)爬竿子的綠孩子伸著腿兒到處爬爬啊，爬啊給樹(shù)添上樹(shù)葉爬啊，爬啊給葡萄架披上綠紗爬啊，爬啊給墻繞上綠藤爬啊，爬啊給小山坡穿上綠衣人們都愛(ài)這么夸獎(jiǎng)他這一個(gè)綠孩子真勤勞！給他取了個(gè)名就叫夏弟弟 第77頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一5、鮮明的敘事性帽子的秘密爸爸的老師鵝、鵝、鵝（高洪波）6、語(yǔ)言形象、優(yōu)美、簡(jiǎn)潔第78頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 鵝、鵝、鵝最近，媽媽總愛(ài)捉住我，逼我背一首古怪的兒歌：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?聽(tīng)說(shuō)

46、這是一位古代的神童，七歲時(shí)寫(xiě)下的“大作”?？晌覅s背得結(jié)結(jié)巴巴，氣得媽媽說(shuō)我“笨腦殼”。 我只好背得滾瓜爛熟，媽媽顯得特別快活。第79頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一從此，每當(dāng)家里來(lái)了客人，我都要牽出這只倒霉的“鵝”。 聽(tīng)到了一聲聲的夸獎(jiǎng)，媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。好像這是我寫(xiě)的詩(shī)篇，其實(shí)，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白鵝。 我家小小的陽(yáng)臺(tái)上，連只小鳥(niǎo)都不曾飛落。更別說(shuō)從那“曲項(xiàng)”里向天唱出的美妙的歌！ 第80頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一6、語(yǔ)言形象、優(yōu)美、精粹三、不同年段兒童對(duì)兒童詩(shī)的審美需求1、幼兒期：主旨鮮明 情節(jié)簡(jiǎn)單 節(jié)奏鮮明 韻腳綿密2、兒童期：既

47、喜歡故事性強(qiáng)的敘事詩(shī)，也喜歡豐富想象的抒情詩(shī)3、少年期：抒情性濃 內(nèi)省力強(qiáng) 依云豐富四、兒童詩(shī)的類(lèi)型A. 生活詩(shī) 諷刺詩(shī) 自然詩(shī) 寓言詩(shī)敘事詩(shī) 童話詩(shī) 題畫(huà)詩(shī)抒情詩(shī) 科學(xué)詩(shī) 散文詩(shī)B.抒情詩(shī) 童話詩(shī) 故事詩(shī) 散文詩(shī) 哲理詩(shī)第81頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一五、指導(dǎo)欣賞兒童詩(shī)的策略與方法內(nèi)容想象情感意境玩味語(yǔ)言思考與練習(xí)：1、兒歌與兒童詩(shī)比較 2、兒童詩(shī)欣賞（可以寫(xiě)導(dǎo)讀300字）美麗的孩子的心（組詩(shī)）（薛衛(wèi)民）樹(shù)上的家地上太擠了人擠人房擠房擠得小鳥(niǎo)把家搬到了樹(shù)上第82頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一頭發(fā)和胡子小孩的嘴巴光光小孩的胡子哪兒去了

48、？小孩把胡子都長(zhǎng)到了腦瓜上爺爺?shù)哪X袋光光爺爺?shù)念^發(fā)哪兒去了爺爺把頭發(fā)都長(zhǎng)到了嘴巴上蘑菇（臺(tái)灣 林良）蘑菇是 寂寞的小亭子。只有雨天 青蛙才來(lái)躲雨。 晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。第83頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第五章 童話 寓言學(xué)習(xí)要點(diǎn)：童話的概念 童話的起源與發(fā)展 童話的藝術(shù)特征及表現(xiàn)手法童話欣賞及閱讀指導(dǎo)的策略 童話的類(lèi)型寓言的概念 寓言的演變與發(fā)展 寓言的藝術(shù)特征寓言的欣賞與教學(xué)第84頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 第一節(jié) 童話 一、童話的概念童話是具有濃郁幻想色彩的虛構(gòu)故事（fairy tale,德語(yǔ) “Marchen”，想象

49、或幻想故事）幻想：以社會(huì)或個(gè)人的理想、愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象的心理活動(dòng)。童話的內(nèi)涵：童話是超越常態(tài)的；童話是超越現(xiàn)實(shí)生活的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理想化的折射；“童話是非寫(xiě)實(shí)的兒童文學(xué)，它借助幻想表現(xiàn)人們努力 客觀現(xiàn)實(shí)的特殊思維、心理與情感?！保▍瞧淠希┑?5頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一鵝媽媽的故事亦名鵝媽媽的故事或寓有道德教訓(xùn)的往日的故事包括小紅帽林中睡美人穿靴子的貓小鳳頭里蓋灰姑娘 小拇指藍(lán)胡子美妞與怪獸第86頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一民間童話與文學(xué)童話民間童話（傳統(tǒng)童話、古典童話）：題材：民間古樸性、過(guò)去式；主旨：地域

50、性的民族情感、價(jià)值觀、道德觀、生活準(zhǔn)則；創(chuàng)作：集體性、無(wú)名氏，口頭性，傳承性藝術(shù)風(fēng)格：簡(jiǎn)樸、詼諧；模式化的敘事（時(shí)間、空間泛化，粗線條、 板塊化敘事）；第87頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 文學(xué)童話（現(xiàn)代童話、作家童話、創(chuàng)作童話）：題材：當(dāng)代性、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性主旨：作家的（閱讀者二度創(chuàng)作）個(gè)性化情感、傾向、理想、價(jià)值觀等創(chuàng)作：藝術(shù)風(fēng)格：個(gè)性化、藝術(shù)化、童真詩(shī)性第88頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一三、童話的藝術(shù)特征一、幻想是童話的基本特征。幻想是童話的主體和核心。童話的中人物形象是虛構(gòu)的，情節(jié)是虛擬的，環(huán)境是虛空的，童話中的人、物、景是超乎現(xiàn)實(shí)

51、世界的奇妙境像。第89頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一二、童話的幻想是植根于現(xiàn)實(shí)生活的。童話的幻想折射出作家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審美觀照?；孟胧澜绠a(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)世界之上，現(xiàn)實(shí)世界映照在幻想世界之中，童話的幻想與現(xiàn)實(shí)密切關(guān)聯(lián)。童話幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式：1、幻想與現(xiàn)實(shí)的尋常結(jié)合；2、幻想與現(xiàn)實(shí)的異常結(jié)合3、幻想與現(xiàn)實(shí)的反常結(jié)合第90頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（三）童話的幻想是自由的，無(wú)拘無(wú)束的； 童話的邏輯：假定邏輯 擬人格的物性邏輯 生活本真邏輯 童話“入幻”常見(jiàn)方法：夢(mèng)游法 入畫(huà)法 遇仙法 擬人法 科技法 （四）幻想是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段

52、在童話中，作家自覺(jué)地用童話的藝術(shù)手段寄托自己的情感，表達(dá)對(duì)真善美丑的審美評(píng)價(jià)。作家不直接描繪現(xiàn)實(shí)生活本身，而是借助幻想藝術(shù)手段去塑造并非實(shí)有卻具有現(xiàn)實(shí)意義的形象，從而對(duì)生活進(jìn)行折射式反映。第91頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一四、童話幻想的表現(xiàn)手法夸張 擬人 象征 神化 變形 怪誕 反復(fù) 對(duì)比 顛倒1、夸張：強(qiáng)烈性 極度性 無(wú)限性；全面性；2、擬人：人性與物性的有機(jī)結(jié)合（人性的塑造 物性的適當(dāng)適時(shí)）3、象征：形象、情節(jié)、環(huán)境具有象征意味；象征具有同義、多義、歧義性。4、顛倒：有意識(shí)違反現(xiàn)實(shí)邏輯5、神化：賦予形象以超自然力量6、變形：擴(kuò)大 縮小 局部 整體7、怪誕、對(duì)比

53、、誤會(huì)與巧合 反復(fù)等第92頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一實(shí)訓(xùn)解讀七顆鉆石象征義很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。第93頁(yè)，共196頁(yè)，2

54、022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了

55、七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。第94頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一童話的美學(xué)特征神奇瑰麗的藝術(shù)境界 自由奔放的自由精神怪誕神奇的呈現(xiàn)手法第95頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一五、童話的功能宣泄、排遣拓展思維愉悅痛心陶冶情感提高審美第96頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一六、童話的類(lèi)型民間童話、文學(xué)童話B 常人體童話、擬人體童話、超人體童話C散文體童話、童話詩(shī)、童話劇、科學(xué)童話第97頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一七、童話欣賞中須注意的幾個(gè)問(wèn)題幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系童話形象：人物形象、寶物形象

56、、環(huán)境形象童話邏輯：幻想邏輯、假定邏輯、人性與物性第98頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一八、學(xué)前與小學(xué)課程中童話作品的教學(xué)第99頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一思考與練習(xí)1.閱讀貝洛童話、格林童話、安徒生童話、林格倫童話、張?zhí)煲硗挕⑷~圣陶童話、冰波童話、周銳童話、第100頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一小王子夏洛的網(wǎng)愛(ài)麗絲漫游奇境記木偶奇遇記等，選擇一篇你感興趣的作品撰寫(xiě)賞析文章。 第101頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一2.民間童話與文學(xué)童話比較3.童話電影欣賞第102頁(yè)，共196頁(yè)，2

57、022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一一、寓言的概念第二節(jié) 寓言 寓言是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。寓言的要素：寓意 故事第103頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一二、寓言的起源與發(fā)展起源 1、神話與傳說(shuō)是寓言的搖籃 2、民間動(dòng)物題材故事是寓言發(fā)展的土壤第104頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一中國(guó)寓言的發(fā)展公元前11世紀(jì)初具雛形：第105頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（一）先秦寓言哲理寓言 政論寓言莊子“望洋興嘆” 列子“杞人憂天”“愚公移山”韓非子“買(mǎi)櫝還珠” 第106頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，

58、17點(diǎn)6分，星期一呂氏春秋“唇亡齒寒”“刻舟求劍”戰(zhàn)國(guó)策“南轅北轍”先秦時(shí)期是中國(guó)寓言發(fā)展史上的第一個(gè)高潮，此時(shí)期寓言依附于政論散文。第107頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一刻舟求劍（呂氏春秋 察今篇） 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者之入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？第108頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（二）西漢寓言勸誡寓言 “葉公好龍”“螳螂捕蟬”“塞翁失馬”“反裘負(fù)薪” 主要依附于史傳文學(xué)等著作第109頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一 詼諧

59、寓言的代表：三國(guó)魏邯鄲淳的笑林是今見(jiàn)最早的笑話體寓言著作 消遣寓言的代表：夾雜于搜神記世說(shuō)新語(yǔ)佛教寓言（三）魏晉南北朝詼諧寓言?shī)蕵?lè)寓言 過(guò)渡性寓言第110頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（四）唐宋寓言諷刺寓言（獨(dú)立文體） 柳宗元三戒臨江之麋黔之驢永某氏之鼠 特點(diǎn)：寓言作為文體獨(dú)立存在，諷刺性增強(qiáng)哲理性減弱 第111頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（五）元、明、清詼諧寓言 明劉基郁離子，明宋濂龍門(mén)太子凝道記，明馬中錫中山狼傳 明陸灼艾子后語(yǔ)明馮夢(mèng)龍笑府廣笑府 清蒲松齡聊齋志異第112頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一（六

60、）近當(dāng)代寓言針對(duì)性寓言 教育寓言第113頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一外國(guó)寓言發(fā)展古印度：五卷書(shū)百喻經(jīng)古希臘：伊索寓言（公元7-8世紀(jì)）第114頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一1.奠定了寓言故事以動(dòng)物作為主體 形象的基礎(chǔ)2.擬人對(duì)比手法趨于完善，為后世提供范本3.創(chuàng)立了“伊索式”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式，寓意表達(dá)直接明快4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)第115頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一法國(guó)：17世紀(jì)拉封丹寓言寓言詩(shī) 1、詩(shī)體寓言 2、戲劇性強(qiáng) 3、風(fēng)格幽默第116頁(yè)，共196頁(yè)，2022年，5月20日，17點(diǎn)6分，星期一德國(guó)：18世紀(jì)萊