靜態(tài) 41 亮亮圖文

1、輸入標題輸入標題輸入標題輸入標題輸入標題全員培訓方案點擊輸入公司名稱時間年月日目錄Contents51培訓目標2培訓對象3培訓內(nèi)容及責任主體4培訓課程建設8保障及措施7培訓測評6骨干教師隊伍建設培訓方式1、培訓目標每名中小幼教師完成不少于50課時的信息技術應用能力提升培訓；樹立主動運用信息技術促進專業(yè)發(fā)展的意識，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；創(chuàng)新培訓模式，采用基于評價的集中面授和網(wǎng)絡學習相結合的培訓方式，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。2、培訓對象本市全體中、小、幼在編在崗的教師。2018年12月31日之前退休的教師，校（園）長可自愿參加培訓。3

2、、培訓內(nèi)容和培訓主體課程類別通識課程專業(yè)課程實踐應用課程課時分配10課時40課時責任主體市區(qū)、校4、培訓課程建設依據(jù)教育部中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)的3大系列，共27個主題。構建上海市教師信息技術應用能力的培訓機構和相關課程準入機制。在梳理現(xiàn)有課程的基礎上，采用征集、采購、自主開發(fā)和課程整合的方式構建培訓課程超市。創(chuàng)建課程超市4、培訓課程建設梳理現(xiàn)有課程面向區(qū)、校、機構等征集高端教師微視頻工作坊基于課程標準的研訓一體教師培訓課程建設工作坊普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程基地視頻課程資源建設項目機構、優(yōu)秀教師團隊、區(qū)縣或學校從實際需求出發(fā)，突出特色，依據(jù)課程標準(試行)選擇相應主題

3、開發(fā)培訓課程，并經(jīng)由專家組審核認定通過，方可開設。4、培訓課程建設信息技術應用能力提升工程全員培訓課時安排專業(yè)課程+實踐應用課程（“手指”課程，30+10 課時）技術素養(yǎng)類教學類教育信息化領導力類教師專業(yè)發(fā)展類信息技術應用重大項目實踐類新技術應用研究探索類學校信息技術應用實驗類新技術應用體驗類通識課程（“手心”課程，10 課時）4、培訓課程建設 課程框架（示例）課程分類類別劃分核心課程（必修）拓展性課程（選修）通識課程綜合類 中小學教師信息技術應用能力標準解讀 數(shù)字時代負責任的教育創(chuàng)新 信息化在教育改革中的保障支撐作用及案例（含上海市教育信息化重大項目解讀） 當今信息技術發(fā)展趨勢及其應用前景，

4、以及對教育的影響 新一代信息技術與學習方式變革 各區(qū)（縣）信息化重大實施項目或實驗項目 “中小學數(shù)字化課程環(huán)境建設與學習評價方式轉變”案例介紹 媒體素養(yǎng) 智慧上海, 智慧教育 網(wǎng)絡、信息安全與實施策略4、培訓課程建設課時分配第一部分 通識課程（10課時，手掌類，無免修）通識課程分為核心課程（必修）和拓展性課程（選修）；必修課程約為7個課時, 主要采用講座等類型課程；選學課程約為3課時，其中“各區(qū)縣教育信息化重大項目或實驗項目簡介”教師根據(jù)所屬區(qū)縣選擇相應課程內(nèi)容學習。4、培訓課程建設第二部分 專業(yè)課程（30課時，手指類，可選擇）專業(yè)課程共分為4大模塊：（1）技術素養(yǎng)類（8課時） （2）學科教學

5、與信息技術融合類（14課時）（3）教師專業(yè)發(fā)展類（8課時） （4）教育信息化領導力類（10課時）說明普通教師只需根據(jù)自己的信息技術應用能力診斷性測評結果選修前3類，要求每類課程必須完成規(guī)定課時的學習。學校管理者必須選修第4類，完成10課時的學習，另外20課時可從其它3類課程中任意選擇相應課程進行學習。從事信息技術教學及管理的有關的教師，須選修第1類課程8學時的學習，其余22學時的學習在第2-4 類中選學與信息技術支撐下教育與教學活動有關的主題課程。4、培訓課程建設第三部分 實踐應用課程（10課時，手指類，可替換）必修課程內(nèi)容為“一師一優(yōu)課、一課一名師活動網(wǎng)上曬課”（1-3課時）； “一師一優(yōu)課

6、、一課一名師”活動的“優(yōu)課”（5-8課時）； 其余為可選擇實踐應用課程（約8課時）：區(qū)域性組織的信息技術應用研究實踐活動（1-2課時）；校本研修的專題研討，每次研討計2課時；及其他。4、培訓課程建設序號項目名稱可抵扣課時數(shù)仍須完成課時數(shù)1高端教師微課程工作坊專業(yè)課程和實踐應用課程，40個課時。通識課程，10個課時。已有項目中，如培訓內(nèi)容與通識課程內(nèi)容相重疊的，可抵扣1-2個課時。2基于課程標準的研訓一體教師培訓課程建設工作坊3普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程基地視頻課程資源建設項目4英特爾項目課程5樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃項目課程6微軟項目課程7中國移動中小學教師信息技術應用能力培訓8中國電信中

7、小學校長信息化領導力培訓 參加已有項目培訓的課時分配 2014年始參加教育部“能力提升工作”省市級管理者培訓和骨干教師培訓，2015年起參加市級認可的培訓項目（涉及與信息技術應用相關）培訓，可以抵扣相應課時數(shù)。見下表：4、培訓課程建設學分計算每10課時計為1學分，共計5學分?？蓪⒔處焻⒓酉嚓P培訓的課時折算成相應培訓學分，記入教師“十三五”全員培訓學分。上海市中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓平臺將與教師教育管理平臺對接，完成學分認定。 5、骨干教師隊伍建設隊伍來源：從現(xiàn)有被納入本市“提升工程”認定課程和培訓項目的已有骨干教師和種子教師中選拔；同時從區(qū)縣、學校選拔業(yè)務能力強、信息技術與學科教

8、學結合應用突出的教師擔當骨干教師或種子教師；6、培訓方式主題研訓線下實踐在線自主選學培訓方式實踐應用體驗種子教師參與的線下研修沙龍骨干培訓者培訓專家引領，主題研訓線上講授+線下沙龍在線自主選課在線學習，互動交流，交互評價（學習者、教師、課程）網(wǎng)絡研修沙龍6、培訓方式培訓測評培訓前 診斷性測評 培訓中 過程性測評學習階段測評 實踐階段測評培訓后 發(fā)展性測評擬開發(fā)研究123時間安排測評次數(shù)區(qū)縣聯(lián)系人測評方式6、培訓方式1批次試點測評+3批次集中測評，2015年6-12月每位教師可有三次測評機會每個區(qū)縣指定1位負責本次診斷性測評工作的聯(lián)系人，各區(qū)縣按照時間安排表組織教師有序參加診斷性測評診斷性測評實

9、名制，教師在線測評，使用上海師訓管理平臺的用戶名和密碼進行登錄診斷性測評6、培訓方式診斷性測評時間安排表序號工作內(nèi)容時間段參與區(qū)縣測評范圍備注1試點測評測評實施2015年6月下旬至7月中旬1個約1000名教師（3所小學、3所初中、3所高中的全體教師）2周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計上報測評完成情況，進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)2平臺調(diào)整及完善2015年7-8月3集中測評（第1期）測評實施2015年9月中旬起7個全體參訓教師3周內(nèi)完成測評（含試點測評區(qū)縣）數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計上報測評完成情況，進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)4集中測評（第2期）測評實施2015年10月中旬6個全體參訓教師4周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計上報測評完成情況，進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)5集中測評（第3期）測評實施2015年11月中旬4個全體參訓教師4周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計上報測評完成情況，進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)6、培訓方式登陸界面6、培訓方式測評數(shù)據(jù)的分析與應用上海市中小學教師的信息技術應用能力整體水平學習與發(fā)展技術素養(yǎng)計劃與準備組織與管理評估與診斷深度分析：根據(jù)區(qū)縣、學校、學段、學科、職稱、教齡、等條件進行分類篩選統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為建設適合不同層次的培訓課程提供依據(jù)。具體安排詳見上海市中小學教師技術應用能力提升工程診斷性測評