基于項(xiàng)目化、模塊化的課程設(shè)計(jì)-柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、基于項(xiàng)目目化、模模塊化的的課程設(shè)設(shè)計(jì)羅耀軍摘要：針針對(duì)高職職軟件技技術(shù)、電電子商務(wù)務(wù)、會(huì)計(jì)計(jì)電算化化、物流流管理等等專(zhuān)業(yè)的的公共應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)課程-數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)在專(zhuān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)中中的定位位與課程程目標(biāo)，基于項(xiàng)項(xiàng)目化整整合課程程教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，臺(tái)臺(tái)階式的的模塊化化組織課課程知識(shí)識(shí)點(diǎn)，并并分析課課程各級(jí)級(jí)臺(tái)階教教學(xué)的重重點(diǎn)內(nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容、解決辦辦法及“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體的教學(xué)學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高職；項(xiàng)目化化；模塊塊化；課課程；設(shè)設(shè)計(jì)一、引言言根據(jù)區(qū)域域經(jīng)濟(jì)建建設(shè)所需需的職業(yè)業(yè)能力，以典型型的工作作項(xiàng)目構(gòu)構(gòu)建高職職專(zhuān)業(yè)的的課程教教學(xué)內(nèi)容容，模塊塊化的組組織基于于項(xiàng)目化化課程的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)，建

2、立立融“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體的課程程教學(xué)模模式，是是當(dāng)前高高職院校校急需改改革研究究的重要要課題。基于項(xiàng)項(xiàng)目化、模塊化化的數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)課程程設(shè)計(jì)，在充分分的分析析課程在在專(zhuān)業(yè)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)中的定定位、形形成課程程目標(biāo)后后，筆者者以一個(gè)個(gè)典型的的“學(xué)分制制管理”數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目為“底盤(pán)”，采用用豎“木桶”方式理理順數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)課程程的知識(shí)識(shí)模塊，臺(tái)階式式的模塊塊化組織織課程知知識(shí)點(diǎn)，并分析析課程各各級(jí)臺(tái)階階教學(xué)的的重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容、難難點(diǎn)內(nèi)容容、解決決辦法及及“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體的教學(xué)學(xué)模式，完成項(xiàng)項(xiàng)目化、模塊化化課程設(shè)設(shè)計(jì)。課課程教學(xué)學(xué)項(xiàng)目化化、模塊塊化及“教、學(xué)學(xué)、做”為一體

3、體的教學(xué)學(xué)模式的的實(shí)施，培養(yǎng)的的學(xué)生不不僅能掌掌握基于于項(xiàng)目化化課程的的必備知知識(shí)，還還具備較較高的綜綜合素質(zhì)質(zhì)、創(chuàng)新新能力和和職業(yè)崗崗位竟?fàn)帬?zhēng)能力。二、課程程定位與與課程目目標(biāo)（一）課課程定位位數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)是是軟件技技術(shù)、電電子商務(wù)務(wù)、會(huì)計(jì)計(jì)電算化化、物流流管理等等專(zhuān)業(yè)的公公共應(yīng)用用基礎(chǔ)課課程，它它的前序序課程是是計(jì)算算機(jī)文化化基礎(chǔ)，后續(xù)續(xù)課程是各專(zhuān)業(yè)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用技技術(shù)。本課程程位于計(jì)算算機(jī)文化化基礎(chǔ)課程過(guò)過(guò)渡到各各專(zhuān)業(yè)的的數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用技技術(shù)課程的的中間，是各專(zhuān)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用用方向的的重要基礎(chǔ)課課程，主主要培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)操操作能力力、代碼碼編寫(xiě)能能力和初初步具備備應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目的

4、開(kāi)開(kāi)發(fā)能力力。課程程定位表表如表一一所示。表一：數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)課課程定位位計(jì)算機(jī)機(jī)文化基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)操操作能力力代碼編寫(xiě)寫(xiě)能力初步項(xiàng)目目開(kāi)發(fā)能能力數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用技技術(shù)（二）課課程目標(biāo)標(biāo)通過(guò)本課課程學(xué)習(xí)習(xí)，學(xué)生生能正確確理解數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用項(xiàng)目目開(kāi)發(fā)方方法，對(duì)對(duì)已知的的關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)模模型，在在VFPP平臺(tái)的的項(xiàng)目管管理器中中，熟練練地完成成數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)管理的的操作，具備數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)操操作能力力；學(xué)生生能正確確理解關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)模型型的數(shù)據(jù)據(jù)類(lèi)型、常量、變量、函數(shù)、表達(dá)式式、類(lèi)、對(duì)象、屬性、事件與與方法等等概念，熟練掌掌據(jù)數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)管理理的命令令和程序序設(shè)計(jì)方方法，具具備代碼碼編寫(xiě)能能力；學(xué)

5、學(xué)生能正正確構(gòu)造造關(guān)系模模型，理理解模塊塊程序中中變量的的作用域域，熟練練掌據(jù)面面向?qū)ο笙蟮某绦蛐蛟O(shè)計(jì)方方法，懂懂得應(yīng)用用項(xiàng)目集集成的實(shí)實(shí)現(xiàn)，初初步具備備數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目的開(kāi)開(kāi)發(fā)能力力。項(xiàng)目化課課程的學(xué)學(xué)習(xí)，使使學(xué)生具具備敬業(yè)業(yè)、吃苦苦耐勞和和團(tuán)隊(duì)協(xié)協(xié)作的精精神；具具有實(shí)事事求是的的學(xué)風(fēng)和和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡墓ぷ鲬B(tài)態(tài)度。三、課程程項(xiàng)目化化、模塊塊化設(shè)計(jì)計(jì)（一）項(xiàng)項(xiàng)目化構(gòu)構(gòu)建課程程教學(xué)內(nèi)內(nèi)容依據(jù)數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)課程程定位與與課程目目標(biāo)，筆筆者根據(jù)據(jù)學(xué)生熟熟悉的數(shù)數(shù)據(jù)，開(kāi)開(kāi)發(fā)學(xué)學(xué)分制管管理軟軟件項(xiàng)目目，為本本課程項(xiàng)項(xiàng)目化組組織教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的“底盤(pán)”。從項(xiàng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)動(dòng)入手，介紹數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用軟件件，包括括

6、應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介介、操作作應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目、創(chuàng)創(chuàng)建項(xiàng)目目文件、創(chuàng)建數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建用用戶(hù)界面面，以系系統(tǒng)的掌掌握項(xiàng)目目操作完完成學(xué)生生動(dòng)手能能力的培培養(yǎng)為目目的；然然后，逐逐項(xiàng)介紹紹創(chuàng)建的的理論，包括數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)設(shè)計(jì)方法法、數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)管理理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)操作及及應(yīng)用、查詢(xún)和和視圖設(shè)設(shè)計(jì)、表表單界面面設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)程序序代碼設(shè)設(shè)計(jì)、報(bào)報(bào)表和標(biāo)標(biāo)簽設(shè)計(jì)計(jì)、菜單單設(shè)計(jì)、應(yīng)用系系統(tǒng)的集集成和發(fā)發(fā)布，以以理論夠夠用為原原則。（二）臺(tái)臺(tái)階式的的模塊化化組織課課程知識(shí)識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)是是軟件技技術(shù)、電電子商務(wù)務(wù)、會(huì)計(jì)計(jì)電算化化、物流流管理等等專(zhuān)業(yè)的公公共應(yīng)用用基礎(chǔ)課課程，不不同專(zhuān)業(yè)業(yè)的學(xué)生生基礎(chǔ)有有差異，在項(xiàng)目目

7、驅(qū)動(dòng)核核心內(nèi)容容統(tǒng)籌安安排的基基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)三三級(jí)臺(tái)階階，并模模塊化的的組織課課程知識(shí)識(shí)點(diǎn)，靈靈活有效效的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)不同專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的教教學(xué)要求求。一級(jí)臺(tái)階階：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用的動(dòng)動(dòng)手能力力，簡(jiǎn)稱(chēng)稱(chēng)“入門(mén)”。學(xué)生生能正確確理解數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用項(xiàng)目目開(kāi)發(fā)方方法，對(duì)對(duì)已知的的關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)模模型，在在VFPP平臺(tái)的的項(xiàng)目管管理器中中，熟練練地完成成數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)的操作作?！叭腴T(mén)”是課程程的基礎(chǔ)礎(chǔ)和核心心內(nèi)容，必須掌掌握。二級(jí)臺(tái)階階：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獲獲得證書(shū)書(shū)的能力力，簡(jiǎn)稱(chēng)稱(chēng)“考證”。學(xué)生能深深入理解解關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)模模型的數(shù)數(shù)據(jù)類(lèi)型型、常量量、變量量、函數(shù)數(shù)、表達(dá)達(dá)式、類(lèi)類(lèi)、對(duì)象象、屬性性、事件件與方法法等概念念，熟

8、練練掌據(jù)管管理數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)的命命令和程程序設(shè)計(jì)計(jì)方法?！翱甲C”主要針針對(duì)全國(guó)國(guó)計(jì)算機(jī)機(jī)等級(jí)二二級(jí)VFFP的考考證。三級(jí)臺(tái)階階：培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生初初步具有有數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目的開(kāi)開(kāi)發(fā)能力力，簡(jiǎn)稱(chēng)稱(chēng)“開(kāi)發(fā)”。學(xué)生能正正確構(gòu)造造關(guān)系模模型，理理解模塊塊程序中中變量的的作用域域，熟練練掌據(jù)面面向?qū)ο笙蟮某绦蛐蛟O(shè)計(jì)方方法，懂懂得應(yīng)用用項(xiàng)目集集成的設(shè)設(shè)計(jì)。通通過(guò)“開(kāi)發(fā)”提升學(xué)學(xué)生的職職業(yè)能力力。數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)臺(tái)臺(tái)階式的的模塊化化組織課課程知識(shí)識(shí)點(diǎn)的方方案如表表二所示示。表二：數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用基基礎(chǔ)課課程模塊塊化設(shè)計(jì)計(jì)掌握一級(jí)臺(tái)階階：“入門(mén)”二級(jí)臺(tái)階階：“考證”三級(jí)臺(tái)階階：“開(kāi)發(fā)”模塊一：應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)發(fā)基礎(chǔ)應(yīng)用項(xiàng)目

9、目的組裝裝；表單單驅(qū)動(dòng)代代碼的效效果；VVFP 6.00應(yīng)用環(huán)環(huán)境操作作；項(xiàng)目目管理器器中表的的基本操操作方法法。數(shù)據(jù)庫(kù)模模型和數(shù)數(shù)據(jù)類(lèi)型型的概念念；類(lèi)、對(duì)象、屬性、事件與與方法的的概念。模塊二：數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)設(shè)計(jì)方方法關(guān)系模型型中實(shí)體體和關(guān)系系與二維維表的描描述；數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)完完整性的的實(shí)現(xiàn)。關(guān)系數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)中表表的記錄錄、字段段、域、主碼和和表間聯(lián)聯(lián)系的外外部關(guān)鍵鍵字的概概念。構(gòu)造關(guān)系系模型的的方法，關(guān)鍵是是表間11:1、1:NN和M:NN聯(lián)系的的外部關(guān)關(guān)鍵字設(shè)設(shè)計(jì)方法法。模塊三： Viisuaal FFoxPro表達(dá)達(dá)式常量、變變量、函函數(shù)和表表達(dá)式的的正確使使用。不同類(lèi)型型的常量量、變量量、函數(shù)數(shù)和

10、表達(dá)達(dá)式的 靈活轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換。模塊四：數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)操作及及應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)及及表管理理的菜單單操作和和命令操操作的對(duì)對(duì)比實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用用的基本本方法。命令的熟熟練運(yùn)用用。模塊五：查詢(xún)與與視圖查詢(xún)與視視圖的概概念；查查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)計(jì)器、視視圖設(shè)計(jì)計(jì)器的使使用。SQL查查詢(xún)與視視圖命令令的靈活活應(yīng)用。模塊六：程序設(shè)設(shè)計(jì)程序的基基本概念念；程序序文件的的建立、修改與與運(yùn)行；順序程程序、分分支程序序和循環(huán)環(huán)程序的的設(shè)計(jì)方方法。循環(huán)結(jié)構(gòu)構(gòu)控制表表記錄操操作的設(shè)設(shè)計(jì)及結(jié)結(jié)構(gòu)程序序的嵌套套實(shí)現(xiàn)。模塊程序序中變量量的作用用域和模模塊調(diào)用用時(shí)參數(shù)數(shù)的傳遞遞。模塊七：表單設(shè)設(shè)計(jì)表單設(shè)計(jì)計(jì)中常用用的容器器和控件件；它們們的常用用屬

11、性、事件和和方法；驅(qū)動(dòng)事事件自定定義方法法的對(duì)象象引用（絕對(duì)引引用和相相對(duì)引用用的兩種種方式）及基本本代碼編編寫(xiě)。深入表單單及設(shè)計(jì)計(jì)在表單單內(nèi)的容容器和控控制對(duì)象象的驅(qū)動(dòng)動(dòng)事件代代碼編寫(xiě)寫(xiě)。應(yīng)用項(xiàng)目目功能模模塊的表表單或表表單集設(shè)設(shè)計(jì)；測(cè)測(cè)試表單單集方法法；創(chuàng)建建表單的的新屬性性和新方方法。模塊八：報(bào)表與與簽標(biāo)報(bào)表（或或簽標(biāo)）向?qū)Щ蚧蛟O(shè)計(jì)器器的操作作，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)報(bào)表（或簽標(biāo)標(biāo)）的數(shù)數(shù)據(jù)源、布局和和定制；列報(bào)表表、行報(bào)報(bào)表、一一對(duì)多報(bào)報(bào)表及多多欄報(bào)表表的帶區(qū)區(qū)設(shè)計(jì)。調(diào)用報(bào)表表的數(shù)據(jù)據(jù)傳送，實(shí)現(xiàn)報(bào)報(bào)表數(shù)據(jù)據(jù)刷新的的代碼編編寫(xiě)。模塊九：菜單設(shè)設(shè)計(jì)菜單設(shè)計(jì)計(jì)器設(shè)計(jì)計(jì)操作，能定制制下拉式式菜單和和快捷菜菜單

12、。了了解編程程方式定定義菜單單。頂層表單單添加下下拉式菜菜單的方方法；快快捷菜單單的靈活活運(yùn)用。模塊十：應(yīng)用系系統(tǒng)的集集成和發(fā)發(fā)布應(yīng)用項(xiàng)目目的集成成、連編編及發(fā)布布；安裝裝磁盤(pán)的的制作。主程序和和項(xiàng)目信信息文件件的“排除”與“包含”的設(shè)計(jì)計(jì)。（三）臺(tái)臺(tái)階式模模塊化教教學(xué)的重重點(diǎn)內(nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容及解解決辦法法1.一級(jí)級(jí)“入門(mén)”臺(tái)階的重重點(diǎn)內(nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容及解解決辦法法重點(diǎn)內(nèi)容容：應(yīng)用用項(xiàng)目的的操作，關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的的完整性性設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)類(lèi)類(lèi)型的定定義，數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的的操作和和應(yīng)用方方法，結(jié)結(jié)構(gòu)化程程序的設(shè)設(shè)計(jì)方法法，用戶(hù)戶(hù)界面設(shè)設(shè)計(jì)和面面向?qū)ο笙蟮拇a碼設(shè)計(jì)，應(yīng)用項(xiàng)項(xiàng)目的集集成。難點(diǎn)內(nèi)容容：關(guān)系系數(shù)

13、據(jù)庫(kù)庫(kù)的完整整性理解解及操作作命令運(yùn)運(yùn)用的掌掌握；解決辦法法：在如何何設(shè)計(jì)關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)，不不要過(guò)多多地講述述設(shè)計(jì)關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)的理理論，只只明確的的給出了了設(shè)計(jì)關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)步驟驟，按照照我們給給出的步步驟，設(shè)設(shè)計(jì)出的的數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)就是一一個(gè)好的的關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)；關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的的完整性性理解，一方面面用圖示示法給學(xué)學(xué)生可視視地看到到關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中中表表間間的聯(lián)系系，這種種聯(lián)系是是一對(duì)一一還是一一對(duì)多（或多對(duì)對(duì)一），另一方方面對(duì)表表中的數(shù)數(shù)據(jù)，可可通過(guò)多多媒體計(jì)計(jì)算機(jī)演演示插入入、刪除除和修改改的操作作，看到到表間數(shù)數(shù)據(jù)一致致性變化化的過(guò)程程；查詢(xún)?cè)兊让盍畹恼莆瘴眨O(shè)計(jì)計(jì)四步解解決：命令格格式，命

14、令功功能，格式說(shuō)說(shuō)明，命令應(yīng)應(yīng)用。2.二級(jí)級(jí)“考證”臺(tái)階的重重點(diǎn)內(nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容及解解決辦法法重點(diǎn)內(nèi)容容：數(shù)據(jù)據(jù)類(lèi)型的的靈活運(yùn)運(yùn)用、SSQL查查詢(xún)及結(jié)結(jié)構(gòu)化程程序的深深入掌握握；難點(diǎn)內(nèi)容容：數(shù)據(jù)據(jù)類(lèi)型的的靈活運(yùn)運(yùn)用及結(jié)結(jié)構(gòu)化程程序的深深入掌握握；解決辦法法：采用全全國(guó)計(jì)算算機(jī)等級(jí)級(jí)考試摸摸擬軟件件二級(jí)級(jí)Vissuall FoxPro教學(xué)學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相相結(jié)合的的方法，一方面面精選典典型的范范例，課課堂講解解數(shù)據(jù)類(lèi)類(lèi)型的靈靈活運(yùn)用用、結(jié)構(gòu)構(gòu)化程序序編寫(xiě)的的技能和和技巧；另一方方面要求求學(xué)生在在課余時(shí)時(shí)間通過(guò)過(guò)考試軟軟件提供供的大量量練習(xí)題題來(lái)提高高自己的的讀程和和編程能能力；最最后實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)測(cè)試。3.三

15、級(jí)級(jí)“開(kāi)發(fā)”臺(tái)階的重重點(diǎn)內(nèi)容容、難點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容及解解決辦法法重點(diǎn)內(nèi)容容：構(gòu)造造關(guān)系模模型的方方法, 模塊程程序中變變量的作作用域和和模塊調(diào)調(diào)用時(shí)參參數(shù)的傳傳遞，表表單集的的驅(qū)動(dòng)。難點(diǎn)內(nèi)容容：模塊塊程序中中變量的的作用域域和模塊塊調(diào)用時(shí)時(shí)參數(shù)的的傳遞。解決辦法法：剖析學(xué)學(xué)生熟悉悉的軟件件項(xiàng)目“學(xué)學(xué)分制管管理”，給學(xué)學(xué)生一個(gè)個(gè)項(xiàng)目開(kāi)開(kāi)發(fā)的系系統(tǒng)邏輯輯思維，選定有有代表性性的模塊塊，按界界面的驅(qū)驅(qū)動(dòng)對(duì)象象，由淺淺入深地地分析模模塊程序序中變量量的作用用域和模模塊調(diào)用用時(shí)參數(shù)數(shù)的傳遞遞方法。（四）融融“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體教學(xué)模模式1.一級(jí)級(jí)“入門(mén)”臺(tái)階的的教學(xué)模模式本院建設(shè)設(shè)有廣西西自治區(qū)區(qū)示范性性高

16、等職職業(yè)教育育實(shí)訓(xùn)基基地計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用與與軟件技技術(shù)職業(yè)業(yè)教育實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地，一級(jí)級(jí)“入門(mén)”臺(tái)階的的教學(xué)情情境主要要設(shè)計(jì)在在基地的的“軟件實(shí)實(shí)訓(xùn)室”，通過(guò)過(guò)多媒體體的大屏屏幕、電電子教室室控制軟軟件，學(xué)學(xué)生一人人一機(jī)視視聽(tīng)教師師的演示示和講授授，模仿仿操作、觸類(lèi)旁旁通的學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)實(shí)訓(xùn)。課課程模塊塊化的分分步教學(xué)學(xué)，項(xiàng)目目的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)教學(xué)，充分體體現(xiàn)課程程“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體的教學(xué)學(xué)模式。2.二級(jí)級(jí)“考證”臺(tái)階的教學(xué)學(xué)模式二級(jí)“考考證”臺(tái)階的的教學(xué)情情境主要要設(shè)計(jì)在在基地的的“軟件實(shí)實(shí)訓(xùn)室”和“第二課課堂”（本院院軟件技技術(shù)專(zhuān)業(yè)業(yè)的大部部分學(xué)生生均有電電腦），教師教教會(huì)學(xué)生生使用全全國(guó)計(jì)算算機(jī)等級(jí)級(jí)

17、二級(jí)VVFP考考試摸擬擬軟件，學(xué)生自自主的在在第二課課堂學(xué)習(xí)習(xí)，充分分體現(xiàn)課課程“做中學(xué)學(xué)”的教學(xué)學(xué)模式。3.三級(jí)級(jí)“開(kāi)發(fā)”臺(tái)階的教學(xué)學(xué)模式三級(jí)“開(kāi)開(kāi)發(fā)”臺(tái)階的的教學(xué)情情境主要要設(shè)計(jì)在在基地的的“軟件實(shí)實(shí)訓(xùn)室”和“導(dǎo)師工工作室”，學(xué)生生通過(guò)課課程學(xué)習(xí)習(xí)，初步步具有數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)應(yīng)用項(xiàng)目目的開(kāi)發(fā)發(fā)能力后后，導(dǎo)師師根據(jù)各各專(zhuān)業(yè)對(duì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)應(yīng)用的的需求，摸擬行行業(yè)實(shí)際際工作崗崗位數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用用的項(xiàng)目目，的開(kāi)開(kāi)發(fā)進(jìn)行行實(shí)戰(zhàn)式式訓(xùn)練，在團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)助中中提升學(xué)學(xué)生“創(chuàng)作”與“應(yīng)用”的職業(yè)業(yè)能力。四、結(jié)束束語(yǔ)基于項(xiàng)目目化、模模塊化的的課程設(shè)設(shè)計(jì)，以以一門(mén)具具體的課課程說(shuō)明明了設(shè)計(jì)計(jì)方法，不僅對(duì)對(duì)本課程程的建設(shè)設(shè)起到重重要作用用，對(duì)其其它課程程的建設(shè)設(shè)也具在在參考價(jià)價(jià)值的作作用。另另外，打打造精品品課程需需要一支支校企合合作的優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師在在團(tuán)隊(duì)的的建設(shè)中中提升職職業(yè)能力力，才能能實(shí)施好好課程融融“教、學(xué)學(xué)、做”為一體體的教學(xué)學(xué)模式，同時(shí)，還要發(fā)發(fā)大力氣氣建設(shè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課堂堂，讓更更多的學(xué)學(xué)員共享享精品課課程的學(xué)學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)獻(xiàn)：1姜姜大源.當(dāng)代德德國(guó)職業(yè)業(yè)教育主主流教學(xué)學(xué)思想研研究MM.清清華大學(xué)學(xué)出版社社,20007.42應(yīng)應(yīng)力恒.基于工工作過(guò)程程的課程程項(xiàng)目化化教學(xué)改改革JJ.中中國(guó)職業(yè)業(yè)技術(shù)教教育,220088年