師徒結(jié)對活動記錄表

1、師徒結(jié)對活動記錄表師徒結(jié)對活動記錄表15/15師徒結(jié)對活動記錄表師徒結(jié)對活動記錄表培育對象楊莎莎指導(dǎo)老師胡建呀活動時間活動方式溝通商議活動地址辦公室備注活動內(nèi)容活動詳盡情況記錄新教師怎樣趕快勝任講課工作作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，所以有了與徒弟的第一次發(fā)言，主要環(huán)繞怎樣趕快勝任講課工作張開。從以下三方面對徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟習(xí)新教材、熟習(xí)學(xué)生。熟習(xí)新教材，弄清楚一堂課的要點、難點和教材所占的地位及承前啟后的關(guān)系，這樣有利于更好地辦理好教材。（二）以愛為源，備好感情課在教育講課

2、活動中，師生的矛盾素來是一對主要矛盾，怎樣辦理好師生關(guān)系是教育成敗的要點。作為一名新教師，應(yīng)仔細(xì)勤學(xué)，借鑒優(yōu)異教師的講課經(jīng)驗，正直自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動中遇到激勵，感覺振奮，使每個學(xué)生都感覺“老師在希望我”；同時，要因材施教，學(xué)會充分運用自己的眼神、語調(diào)、淺笑等體態(tài)語言來表達(dá)對學(xué)生的激勵和愛。（三）規(guī)范常例，上好紀(jì)律課作為一名新教師，所短缺的是實踐控課能力。為了使講課工作可以順利的張開，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違犯講堂紀(jì)律如無故遲到、上課不仔細(xì)等狀況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對待，實時認(rèn)識原由，再采納適合的舉措，對學(xué)生要試一試曉之以理，動之以情，讓學(xué)生理解全面發(fā)展的重要

3、性，進(jìn)而提高學(xué)生的上課踴躍性。指導(dǎo)教師活經(jīng)過溝通使楊老師理解了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育局勢下，動心得必然要不休學(xué)習(xí)，努力研究與實踐自己的事業(yè)，要進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原由，多進(jìn)行課后講課反，才能不停進(jìn)步和成長。師徒結(jié)對活動記錄表二培育對象楊莎莎指導(dǎo)老師胡建呀活動時間活動方式溝通商議活動地址辦公室備注活動內(nèi)容語文講課中反省的重要性講課反省是實行新課程講課的一個不可以缺乏的技術(shù)要求,也是提高教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要門路。作為一名語文教師，在語文講課中更應(yīng)不停進(jìn)行講課反省。語文是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不一樣樣于理科，教材編排上有其復(fù)雜性和不確立性；它目標(biāo)性不強(qiáng)，

4、系統(tǒng)性和序列性不清楚，更需要語文教師在詳盡講課工作中不停調(diào)整思路、步驟、方法，以適應(yīng)語文學(xué)科講課的要求。鑒于語文講課自己的復(fù)雜性，活動詳盡情況記錄所以必然進(jìn)行語文講課反省。多反省，多改良，多提高，使自己的講課更豐饒新意，更能博得學(xué)生的喜愛。講課反省是教師以自己的講課活動過程為思慮對象，來對自己所做出的行為、決議以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審察和分析的過程。就是要討教師思慮自己的講課行為及其狀況，經(jīng)過實踐與反省的不停循環(huán),逐漸解決課堂講課環(huán)境的創(chuàng)辦，關(guān)注自己講課行為背后的思想、見解，提高講課技術(shù)，優(yōu)化講堂見效，進(jìn)而在不停的反省中獲取進(jìn)步。一、寫講課反省有利于語文老師不停成長、更新經(jīng)驗?？梢詫崟r把自己

5、講課實踐中的經(jīng)驗、問題和思慮記錄下來的語文老師，他們會對某些較突出的典型問題惹起注意，對它們進(jìn)行研究、思慮和改良，進(jìn)而提高對這種問題講課辦理的藝術(shù)。他們經(jīng)過寫講課反省將講課中的成功和失敗點滴累積起來，經(jīng)過沉著分析、思慮，提煉出自己的講課經(jīng)驗，使他們可以歷史地、全面地對待自己所從事的講課工作的變化，再從自己的變化中來對待教育、思慮教育，進(jìn)而成為一名真實擁有豐富講課經(jīng)驗、教育思想平易于理性思慮的教師。相反，沒有養(yǎng)成書寫講課反省習(xí)慣的老師，他們自然不可以能對自己的講課進(jìn)行理性地思慮，更談不上實時調(diào)整和改良自己的講課策略，所以，延緩了自己的成長時間就不以為奇了。二、寫講課反省有利于語文教師深入理解理論

6、和實踐的關(guān)系，提高自己的理論基礎(chǔ)。在講課實踐中，我們很多語文教師其實不是缺乏實踐而是缺乏思慮。一般的教師常常只知道怎么去教，而對為何要這樣去教思慮得較少，不可以自然將理論與實踐聯(lián)合起來，進(jìn)而致使思慮淺陋，理論和實踐脫節(jié)。學(xué)校正常張開的教育教研活動，即語文教研組活動，就是讓我們語文教師反省自己的講課實踐的平臺。我們可以將語文講課中自己記錄下來的新發(fā)現(xiàn)和誘惑帶到這里進(jìn)行共同商議，也可自覺去參閱一些資料和書本，找尋解決問題的方法。這樣既促使了我們語文教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，又能使教師自覺地將自己的思慮與建議的理論聯(lián)合起來，實現(xiàn)對語文教育理論認(rèn)識的提高。其實，講課反省的實質(zhì)就是一種理論與實踐之間的對話，是自

7、省思慮，探索和解決教育講課過程中各個方面存在的問題。三、寫講課反省有利于幫助語文教師累積教育講課研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導(dǎo)教師活經(jīng)過與楊莎莎的溝通商議，我們都意會到起點，沒有反省就沒有打破和發(fā)展。寫講課反省是自己進(jìn)步的動心得師徒結(jié)對活動記錄表三培育對象楊莎莎指導(dǎo)老師胡建呀活動時間活動方式溝通商議活動地址多功能教室備注活動內(nèi)容指導(dǎo)報告課復(fù)韻母ie,ue,er,距走開學(xué)也有一個半月了，該讓徒弟上報告課了，楊老師很仔細(xì)對待，并把它看作一個很好的鍛煉機(jī)會。為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的談?wù)?，我進(jìn)行了有關(guān)指導(dǎo)。第一就報告課的重要進(jìn)行了說明，它可以使新老師速度獲取提高和成活動詳盡情長，是新老師成長道路上

8、不可以缺乏的一步。其次就講課方案給我有關(guān)的指導(dǎo)：比方開篇的導(dǎo)入略顯冗長，課適合況記錄減少下時間，中間的發(fā)問環(huán)節(jié)設(shè)計的問題應(yīng)擁有啟迪性，采納幾個有價值有深度的問題即可。自然也不要忘子激勵他，讓我放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備，盡量去展現(xiàn)自己的講課風(fēng)格，上好這節(jié)報告課。指導(dǎo)教師此次對于報告課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的見效，楊老師也能從中認(rèn)識了匯活動報課，以及在講課中需要注意的問題，并能做相應(yīng)的改正，努力圓滿自己的講課方案，希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)報告課。心得師徒結(jié)對活動記錄表四培育對象楊莎莎指導(dǎo)老師胡建呀活動時間活動方式聽評課活動地址多功能教室備注活動內(nèi)容聽評徒弟的報告課一次比一次進(jìn)步針對上課過程中反應(yīng)出的

9、一些問題，給出了自己的建議：1、重視學(xué)生主動踴躍的參加過程，給學(xué)生創(chuàng)辦主動研究，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分調(diào)換學(xué)生想學(xué)的夢想，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生當(dāng)老師，以師生活動詳盡情況記錄角色的交換來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培育信心，激勵學(xué)生自主閱讀，相互談?wù)?，逐漸培育學(xué)生對課文的感覺能力，進(jìn)而讓語文講課成為師生，生生相同對話的過程。2、講課重楊老師讓學(xué)生模擬課文進(jìn)行口語訓(xùn)練，在不知不覺中幫助學(xué)生構(gòu)建語言模式。3、整堂課以讀為主，經(jīng)過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗誦方式，讓學(xué)生在讀中熟習(xí)課文，理解課文，在讀中意會，培育學(xué)生喜愛閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習(xí)慣。4、在語言累積的過程楊老師不只重視在課

10、內(nèi)累積，還激勵在課外累積，只有這樣才能全方向地積淀語感經(jīng)驗。經(jīng)過此次的聽評課，我感覺到我徒弟岑老師是一個特別聰慧，進(jìn)步心指導(dǎo)教師很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在講堂講課中不可以但是一味活動的講，更重要的是依據(jù)學(xué)生的詳盡狀況，適合的去指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而心得且在整個講課活動中應(yīng)做到多聽，多思，多悟，進(jìn)而提高自己的講課水平。師徒結(jié)對活動記錄表五培育對象岑建鋒指導(dǎo)老師黃光蓉活動時間活動方式溝通商議活動地址辦公室備注活動內(nèi)容怎樣上好一年級語文復(fù)習(xí)課怎樣上好一年級語文復(fù)習(xí)課呢？此次我們師徒共同商議。一、新“新”就是在語文復(fù)習(xí)的過程中，教法的運用、習(xí)題的設(shè)計力爭奇異?！俺蠢滹垺笔降膹?fù)習(xí)會使小朋友

11、們失掉新鮮感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，為了戰(zhàn)勝和防備這種現(xiàn)象的發(fā)生，我和楊老師感覺在復(fù)習(xí)課上力爭“創(chuàng)新”。只有“新”才給學(xué)生更多的刺激，更多的感覺，更多的收獲。比方復(fù)習(xí)生字，我們想法采納猜燈謎、手心游戲、我說你寫等形式來進(jìn)行，而復(fù)習(xí)筆順則采納三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。其余，在習(xí)題的選擇上我們感覺也盡可能做到新鮮些，既要反應(yīng)基礎(chǔ)知識，活動詳盡情又要適合穿插一些反應(yīng)“潮流化”的內(nèi)容和習(xí)題，而且題型設(shè)計上追求趣況記錄味性與少兒化。二、精所謂“精要”，就是語文教師自己要精曉業(yè)務(wù)，精曉教材。教材中哪些是難點、要點，哪些見解易混雜?自己應(yīng)做到胸中有數(shù)。只有這樣才能教學(xué)自如。其余，

12、還要按課本知識點收集累積資料，編寫精練習(xí)題，關(guān)注往年的考點及考題。這樣備課時資料豐富、試題齊備，既充分講課內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高語文復(fù)習(xí)課的質(zhì)量確立了優(yōu)異的基礎(chǔ)，這是上好復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。其余“精”還表此刻講堂上的精講精練，特別是練，比方一張試卷，可以選擇學(xué)生簡單混雜犯錯的題目，不需要題題都寫，這樣“點到為止”，既給一年級學(xué)生“減了負(fù)”，又對他們進(jìn)行了要點訓(xùn)練，堪稱一舉兩得。在講評試卷與作業(yè)時，也相同這樣，不用題題都過，我就要點選擇那些犯錯率較高的題目，指犯錯因，再追加練習(xí)，對于打破復(fù)習(xí)難點的確大有好處。指導(dǎo)教師活復(fù)習(xí)方法是豐富多樣的，只需心中有學(xué)生，的確依據(jù)學(xué)生實質(zhì)狀況，踴躍選擇最正確最

13、有效的復(fù)習(xí)方法，就能提高學(xué)生的注意力，以保證語文復(fù)動心得習(xí)課的效率。精選文檔，你值得希望師傅：胡建呀徒弟：楊莎莎我就在旁邊靜靜地呆著，不言不語，惟驚慌擾這靜謐的美好，惟愿光陰駐留，變?yōu)橛谰没叵?；惟愿幾十年后，兩鬢花白的我們?nèi)耘f聯(lián)手坐在露臺上，不談悲喜，只聞花香。聯(lián)手的日子老是暖和多過于嚴(yán)寒，歡笑多過于失落，此時此刻，感恩日子的溫潤讓自己滿足。一個人的獨立，兩個人的幫助，讓光陰有滋有味，豐饒彈性。光陰清淺，流年素凈，攜挽著光陰同行，環(huán)繞著故事與共。離合悲歡和油鹽醬醋茶的生活讓日子交織著煙火味，感覺生活的扎實和柔韌。光陰如夢，夢里夢外老是有很多向往美好，執(zhí)著這份美好，煙火的生活在平庸中聞到花香，茶

14、香和米香。靜坐光陰，把喧華關(guān)在窗外，悠閑淡泊。一縷縷柔風(fēng)也會溫潤流年，一輪明月也會涌出絲絲柔情。光陰靜好，與君語；細(xì)水長流，與君同；光陰如水，與君老。相伴的光陰，簡單淺笑著，沉著平庸著。如若誠心，那份靈犀，那份執(zhí)意，那份默契，讓全部俗世紛擾，也過得酣暢悠閑。愛就一個懂，一份守，一個眼神就意會了眼眸里的含義，一個懷抱就暖和了整個身心。光陰無言流淌，光陰無聲的叩問著百味世事，相互相視一笑，你在，我在，陽光仍是那么光亮，日子仍是那么溫馨，你若安好，光陰無恙。紅塵陌上，擇一方心靈的凈土，種下文字的馨香，于文字中尋一份感悟，讓心安暖；于光陰中守一份懂得，感恩生命。晨暉暮露，四時更迭，花開花謝皆如畫，月圓月缺皆如詩。當(dāng)光陰展轉(zhuǎn)著記憶的年輪，當(dāng)清風(fēng)搖擺起祝愿的風(fēng)鈴