第21課《蟬》教學(xué)課件-部編版語文八年級上冊

1、20.蟬新課導(dǎo)入 蟬在我們的生活中是很常見的一種昆蟲。同學(xué)們對它有多少了解呢？千百年來，蟬入詩入畫，寓意深遠。它不食人間煙火、性情高潔、飲露而生；它出土蛻變獲得重生、精神永存、羽化傳承。今天，讓我們走近法國昆蟲學(xué)家法布爾，看看他筆下的“蟬”是怎樣的吧。蟬唐虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。1.了解蟬的特點，把握蟬的習(xí)性。2.學(xué)習(xí)本文的寫法，體會文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點。3.理解作者對昆蟲的感情，感受文中蘊含的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo) 法布爾，世界著名的昆蟲學(xué)家，法國人。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆

2、蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學(xué)校，當(dāng)過小學(xué)教師和中學(xué)教師。 作者簡介 科學(xué)小品：又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識的說明文體。它既有科學(xué)性又有文學(xué)性，寫法生動活潑，富有情趣，多采用文藝筆調(diào)。文體知識 地穴（ ） 金蜣（ ） 窠（ ）涂墁（ ） 纖弱（ ） 罅隙（ ）蚋（ ） 鰭（ ） 車轍（ ）匹敵（ ） 黏土（ ）一、讀準(zhǔn)字音xu qing k mn xinxi ruq zh p nin疏解字詞二、自讀探究，理清說明順序 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說

3、明的內(nèi)容及其說明順序。課文講授全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。課文講授劃分結(jié)構(gòu)第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第27段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。第三層(第811段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。劃分結(jié)構(gòu)第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。第一層(第1213段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第1417段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)

4、量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第1820段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。劃分結(jié)構(gòu)第四層(第2123段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第2526段)，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。三、默讀課文，品味說明語言 這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？深入分析一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生

5、物的成長慨嘆，多么不易?。亩鴮ψ髡咴谖哪┑囊淮蠖问闱楫a(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是運用文學(xué)的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。深入分析三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣

6、，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 深入分析四、感知內(nèi)容，了解作品精髓 作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？深入分析 這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬4年一個生命周期，在陽光下歌唱只有5星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具。“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。”“我從放大鏡中見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面?！闭亲髡邍?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。深入分析 1.請同

7、學(xué)們再讀課文，結(jié)合課文旁批和閱讀提示，說說文中還有哪些“有趣”的介紹，其語言都有哪些特點。 提示：可以從用詞、修辭手法、說明方法、表達方式等角度思慮。深入分析（1）精妙動詞的選用。（2）修辭手法的運用。（3）文藝化的筆調(diào)。 （4）對比的靈活運用。（1）精妙動詞的選用。深入分析示例一：它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來。運用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞生動傳神地活現(xiàn)了蟬聰明、靈活的特點，也把作者對它的欣賞、喜愛表現(xiàn)得淋漓盡致。（1）精妙動詞的選用。深入分析示例二：它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體

8、懸掛著，只要有一點兒微風(fēng)就動搖不定。它在這里為將來的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲再沒有比這個更奇妙的了?！皳]動”“伸縮”“懸掛”“動搖”等一系列動詞，生動形象地寫出剛剛蛻皮的蟬幼蟲的情態(tài)。這里的動作描寫非常準(zhǔn)確生動，令人印象深刻。同時將蟬與“我”看到的其他昆蟲對比，因蟬幼蟲的變化而生的激動之情溢于言表。（2）修辭手法的運用。深入分析示例：可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。擬人修辭手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性，作者對蟬的命運的同情

9、也洋溢在字里行間。（3）文藝化的筆調(diào)。深入分析本文不像一般的說明文那樣平實，而是在說明中有敘述、描寫，很多地方就像是在講故事，有連貫的情節(jié)，妙趣橫生。（4）對比的靈活運用。深入分析比如寫蟬的地穴表面，拿它與金蜣的巢相比較；寫蟬構(gòu)建地道的方法，拿它與鐵路工程師、礦工作比較。這些比較體現(xiàn)出作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。合作探究2.從全文來看，作者是按照“幼蟲成蟲卵幼蟲”的順序來寫的。這樣安排有什么好處？ 使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點。深入分析3.最后一段說：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活?！倍耙欢蝿t說：“未長成的蟬的地下

10、生活，至今還是個秘密?！奔热皇莻€“秘密”，作者又為什么說是“苦工”呢？這樣說，前后是否矛盾？為什么？兩者的說法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L成的蟬的地下生活時間之久而言的，“秘密”是對未長成的蟬的地下生活具體方式而言的。深入分析蟬的生長過程示意圖入土隱藏孵化幼蟲成蟲產(chǎn)卵脫皮成長幼蟲出穴深入分析4.結(jié)合下面材料和文中體現(xiàn)法布爾科學(xué)精神的句子（在文中用橫線標(biāo)出），說說你看到了一個怎樣的法布爾。深入分析 1875年，在活昆蟲研究方面已經(jīng)聲名遠揚的法布爾遠離城市喧囂，帶領(lǐng)家人，遷往家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)塞里尼昂。經(jīng)過四年努力，將二十余年的研究資料整理寫成了昆蟲記第一卷。1880年，法布爾的夙愿終于實現(xiàn)：他用積攢下的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變?yōu)楝F(xiàn)實。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號荒石園。4.結(jié)合下面材料和文中體現(xiàn)法布爾科學(xué)精神的句子（在文中用橫線標(biāo)出），說說你看到了一個怎樣的法布爾。深入分析年復(fù)一年，“荒石園”的主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，吃著普通老百姓的清湯淡飯，用尖鎬平鏟刨刨挖挖，于是，花草爭妍，灌木成叢，一座百草樂園就這樣建好了。他守著心愛的“荒石園”，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具