高考語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)備考：古代詩(shī)歌閱讀之 詞備考錦囊

1、高考語(yǔ)文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)備考：古代詩(shī)歌閱讀之詞備考錦囊考情分析近年來(lái)，高考古代詩(shī)歌閱讀的選材幾乎集中在唐宋詩(shī)歌上，閱讀難度整體不大。其中， 詞作的作者大局部為宋時(shí)較為有名的詞家，題材涉及面廣，語(yǔ)言基本上都淺顯易懂，閱讀 障礙不多，便于考生理解分析。題型相對(duì)固定，均設(shè)兩個(gè)小題，一道單項(xiàng)選擇題，一道主觀題。 考點(diǎn)涉及形象、語(yǔ)言、情感、技巧、探究，等等。備考時(shí)，考生要抓住詞這種文體本身的 特點(diǎn)，在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解賞析。備考錦囊詞的語(yǔ)言精煉典雅，表情達(dá)意講究意蘊(yùn)象中、情寓景中，言外常含不盡之意，故而含 蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。故此，雖然詞的語(yǔ)言淺顯，閱讀障礙不多，但理解情感卻有一定難度。 那么我們應(yīng)怎樣感悟詞

2、中豐富的情感世界呢？考生可以從以下幾方面著手：L論世揣情孟子云：“論其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也?！卑盐赵~中的思想感情， 我們就應(yīng)該“知人論世”，全面了解作者的個(gè)人經(jīng)歷、思想開展、個(gè)性氣質(zhì)等情況，了解其 寫作某一首詞時(shí)的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖。這樣一來(lái)，對(duì)詞中作者思想感情的把 握才可能更為準(zhǔn)確。如晏殊的清平樂(lè)：“金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉，一 枕小窗濃睡。紫薇朱槿花殘，斜陽(yáng)卻照闌干。雙燕欲歸時(shí)節(jié)，銀屏昨夜微寒?！弊髡哂镁?xì) 的筆觸，寫淡淡的愁感，看來(lái)全不著力，而“細(xì)細(xì)”“葉葉初”“易”“一”“小”“殘” “斜” “微”又極見匠心。作者通過(guò)精雕細(xì)刻，描寫秋風(fēng)、落葉，

3、紫薇、木槿和斜陽(yáng)照耀下 的庭院這一系列生動(dòng)的形象，構(gòu)成了一種冷清索莫的氣氛和意境，表現(xiàn)了主人公淡淡的愁 思。晏殊善于抒寫這種綿密的情思、淡淡的閑愁，他筆下的一切物象都充滿著詩(shī)情畫意， 幾乎找不出窮苦之音，這和他的身份地位有關(guān)。他很少有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，所以看不到 布衣貧民的寒迫，見到的多是歌舞升平的盛景。他的一生也沒(méi)有遭受太大的挫傷，因此他 的情感也就不太濃烈。.摹景悟情王國(guó)維在人間詞話中曾說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，又有言“以我觀物，萬(wàn)物皆著我色 彩”。如范仲淹的蘇幕遮：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水， 芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外！黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休

4、獨(dú)倚，酒 入愁腸，化作相思淚?！边@首詞雖然也抒寫羈旅相思之情，但又不同于傳統(tǒng)抒寫離愁別恨的 詞，將麗景與柔情統(tǒng)一起來(lái)。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來(lái)表達(dá)，這首詞描寫的 景色卻闊遠(yuǎn)而綺麗。它一方面顯示了作者胸襟的廣闊和對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛，又反過(guò)來(lái) 襯托了離情的傷感;另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。這使得 這首詞與一般的借助景物抒寫離情別恨的詞有所區(qū)別。.披詞析情劉勰在文心雕龍中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！币馑际亲髡?因情動(dòng)而創(chuàng)作的作品，表達(dá)了作者的思想情感，那么讀者要想欣賞作品就要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文 字的理解，由表及里地把握作品的意蘊(yùn)，進(jìn)而揣摩作者的情感

5、。所謂“披詞”最主要的是 把握關(guān)鍵詞，即“詞眼”。只要把握詞眼，便可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如李之儀的卜算 子：“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí) 已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意?！边@首詞的詞眼無(wú)疑是最后一句的“相思”。詞的開 頭借用女性視角直敘，極寫兩地相隔之遠(yuǎn)，既表達(dá)出雙方空間距離的遠(yuǎn)隔，也暗寓相思之 情的悠長(zhǎng)。三四兩句進(jìn)一層抒寫深切的相思，“共飲”似乎能稍微慰藉相思離隔之苦。接著， 作者將流水與別恨結(jié)合起來(lái)，以江水的不斷流淌，比喻離恨的無(wú)窮無(wú)盡。最后以“只愿君 心似我心”為前提，點(diǎn)明不負(fù)相思的主旨。全詞處處是相思情，層層遞進(jìn)而又回環(huán)往復(fù)， 短短數(shù)句

6、卻波瀾起伏。針對(duì)訓(xùn)練.閱讀下面這首詞，完成后面的小題。水調(diào)歌頭（宋辛棄疾將遷新居不成，有感戲作。時(shí)以病止酒，且遣去歌者，末章及之。我亦卜居者，歲晚望三閭。昂昂千里，泛泛不作水中鳧。好在書攜一束，莫問(wèn)家徒 四壁，往日置錐無(wú)。借車載家具，家具少于車。舞烏有，歌亡是，飲子虛。二三子者愛我，此外故人疏。幽事欲論誰(shuí)共，白鶴飛來(lái) 似可，忽去復(fù)何如。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。（注）此詞作于宋寧宗慶元二年（1196）夏，當(dāng)時(shí)辛棄疾帶湖居所被焚，而遷居瓢 泉未果。卜居：卜居相傳為屈原被放逐后所作。烏有、亡是、子虛：都是司馬相如 子虛賦中虛擬的人物。（1）以下對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詞人開篇表達(dá)

7、了對(duì)屈原的仰慕與追思，“亦”暗示了自己與屈原被逐的相似遭遇。B.詞人借物抒懷，說(shuō)明自己愿做一匹器宇軒昂的千里馬，不愿做一只隨波逐流的野鴨。C.詞人感慨幸好還攜帶一束書籍，塑造了火災(zāi)后雖家徒四壁但心境樂(lè)觀的形象。D.結(jié)尾引用陶淵明的詩(shī)句，詞人決意放下功業(yè)，在此結(jié)廬，享受閑云野鶴的村居生活。（2）小序中稱此詞為“戲作”，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容簡(jiǎn)析“戲”表達(dá)在哪里？答:.閱讀下面這首詞，完成后面的小題。眼兒媚（宋）石孝友愁云淡淡雨蕭蕭。暮暮復(fù)朝朝。別來(lái)應(yīng)是，眉峰翠減，腕玉香銷。小軒獨(dú)坐相思處，情緒好無(wú)聊。一叢萱草，數(shù)竿修竹，幾葉芭蕉。（注）石孝友，南宋詞人，宋孝宗乾道二年（1166）進(jìn)士。填詞常用俚俗之語(yǔ)，

8、狀 寫男女情愛。仕途不順，不羨富貴，隱居于丘壑之間。萱草：又名諼草，諼就是忘的意 思。詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)伯兮：焉得諼草，言樹之背。”朱熹注日：“諼草，令人忘憂?！保?）以下對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詞作開頭兩句12個(gè)字，連用4個(gè)疊字，淡云無(wú)雨，細(xì)雨有聲，這淅淅瀝瀝的聲音, 暮暮朝朝一直傳到人的耳畔，讓人生愁。B.杜甫月夜中“香霧云鬢濕，清輝玉臂寒”與詞中的“眉峰翠減，腕玉香銷” 一 句，語(yǔ)言雖不同，含意卻較為一致。c.軒“小”而“獨(dú)”，在詞人看來(lái)，這樣可以很好地排解憂愁，“情緒好無(wú)聊” 一句雖 淺白直率，不過(guò)也是一句大實(shí)話。D.本詞上片從觸景生發(fā)開去，主要寫憶念，著眼于所思，產(chǎn)生濃濃的

9、情誼;下片情景交 融，主要是訴旅愁，著眼于自己。（2）我們?cè)撊绾卫斫庠~中的“萱草、修竹、芭蕉”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:3.閱讀下面這首詞，完成后面的小題。菩薩蠻（宋）孫洙樓頭尚有三通鼓，何須抵死催人去！上馬苦匆匆，琵琶曲未終。回頭凝望處，那更廉纖雨。漫道玉為堂，玉堂今夜長(zhǎng)。（注）孫洙，北宋時(shí)期官吏、詞人，曾經(jīng)進(jìn)策50篇評(píng)論時(shí)政，被韓琦稱贊為“今之賈 誼”。他博學(xué)多才，詞作文風(fēng)典雅，有西漢之風(fēng)。（1）以下對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.離天亮還早，恰逢此時(shí)朝廷宣召，詞人發(fā)出“何須抵死催人去”的怨語(yǔ)，皇帝宣召， 竟是如此不情愿，可見這夜宴是何等令人留戀。B. ”上馬苦匆匆”中的“苦”字，很好地表達(dá)了詞人對(duì)官場(chǎng)的厭倦心情和身不由己的 痛苦，一曲琵琶還未聽完，竟還要匆匆上馬去應(yīng)官差。C.上片四句，一氣呵成，節(jié)奏快速，皇命