相對落后地區(qū)高中生英語學習策略與學習成績的相關分析

1、 相對落后地區(qū)高中生英語學習策略與學習成績的相關分析 PAGE 10PAGE PAGE 10相對落后地區(qū)高中生英語學習策略與學習成績的相關分析仙居中學 李麗萍摘要：本本文對相相對落后后地區(qū)中中學生英英語學習習策略進進行問卷卷調(diào)查，并對其其學習策策略和成成績的相相關性進進行了探探討。結(jié)結(jié)果表明明：有99項學習習策略與與學習成成績極其其相關, 有111項學學習策略略與學習習成績相相關，這這些策略略的使用用能積極極的促進進學習成成績的提提高，其其中B220、BB26項項策略在在學生中中運用的的最為頻頻繁；認認知和元元認知策策略運用用得最多多，記憶憶、社交交和情感感策略運運用得最最少，說說明學生生如果

2、能能積極的的使用一一些學習習策略可可以幫助助提高英英語成績績。關鍵詞：英語學學習策略略，相關關分析A sttudyy off seenioor sstuddentts leearnningg sttrattegiies andd thheirr coorreelattionn too thheirr leearnningg peerfoormaancee inn thhe uundeevellopeed aareaaAbsttracct: Thiis ppapeer iinveestiigatte tthe senniorr sttudeentss leearnningg sttrattegi

3、ies in thee unndevveloopedd arrea by meaans of queestiionnnairre aand disscusss ttheiir ccorrrelaatioon tto ttheiir llearrninng pperfformmancce. Thiis rreseearcch iindiicattes thaat ttherre aare ninne iitemms oof llearrninng sstraateggiess whhichh coorreelatte tto tthe stuudennts peerfoormaancees ee

4、xtrremeely, elleveen iitemms rrelaatess too thheirr peerfoormaancee. IIf tthe stuudennts cann usse tthesse sstraateggiess efffecctivvelyy, wwhicch wwilll heelp impprovve ttheiir pperfformmancce aand amoong whiich iteem BB20 andd B226 aare useed ffreqquenntlyy; ccognnitiive andd meetaccognnitiive str

5、rateegiees aare useed mmostt, aand memmoryy annd ssociial strrateegiees uusedd leess. Key worrds: Enngliish leaarniing strrateegiees, corrrellatiion 引言 近220年來來，學者者們把研研究的重重點從教教法的研研究轉(zhuǎn)到到學法的的研究，對學生生學習策策略的研研究日益益受到重重視。學學習策略略先在歐歐美國家家得到推推廣，我我國的外外語研究究者也對對學生的的學習觀觀念和策策略開展展了一系系列的調(diào)調(diào)查研究究。如：文秋芳芳（19995）利用面面談采訪訪、學習習

6、日記等等手段對對學習成成功者和和學習不不成功者者在運用用學習策策略上的的差異所所作的對對比研究究；吳本本虎（119977）的如如何研究究中小學學外語學學習策略略方法與與手段和和英語學學習策略略；吳霞霞、王薔薔（19998）通過問問題調(diào)查查研究了了英語詞詞匯學習習策略；楊小虎虎、張文文鵬（220022）作了了元認知知與中國國大學生生英語閱閱讀理解解的相關關研究以以及新頒頒布的全全日制義義務教育育普通高高級中學學英語課課程標準準（實驗驗稿）也也對學習習策略進進行了闡闡述等。但是對對相對落落后地區(qū)區(qū)高中生生英語學學習策略略與成績績的相關關探討較較少。仙仙居中學學無論從從經(jīng)濟還還是從教教育都屬屬于落后

7、后地區(qū)，本文調(diào)調(diào)查了仙仙居中學學高三（7）班班和高三三（144）班英英語學習習策略使使用情況況，并對對它們與與英語考考試成績績的關系系進行了了相關分分析，試試圖培養(yǎng)養(yǎng)學生科科學的英英語學習習策略，減少盲盲目性，提高學學習效率率。 研究方法法（一）研研究對象象本次調(diào)查查的對象象是仙居居中學高高三（77）班和和高三（14）班的學學生。選選擇這兩兩個班的的原因是是：經(jīng)過過了兩年年多的高高中生活活他們都都形成了了較為固固定的學學習方法法和習慣慣，而且且這兩個個班都是是仙居中中學的普普通班，均由同同一位教教師執(zhí)教教，學生生都來自自仙居各各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)，基礎礎相對落落后，所所以能夠夠代表相相對落后后地區(qū)的的高

8、中學學生。因因此，選選擇這兩兩個班級級作為調(diào)調(diào)查對象象可以保保證調(diào)查查結(jié)果的的可靠性性。（二）調(diào)調(diào)查工具具本次研究究的調(diào)查查工具為為“英語學學習策略略問卷調(diào)調(diào)查表”。問卷卷共有660個關關于策略略描述的的句子，并且每每個句子子后都有有5個選選項：AA. 完完全不符符合我的的實際情情況B.基本上上不符合合我的實實際情況況C.有點點符合我我的實際際情況DD.大部部分符合合我的實實際情況況E.完全全符合我我的實際際情況,要求學學生根據(jù)據(jù)自己的的實際情情況從所所給的55個選項項中選擇擇符合或或相似的的選項，按Oxxforrd對學學習策略略的分類類，1-10題題調(diào)查的的是學生生的記憶憶策略，11-33題

9、題調(diào)查的的是學生生的認知知策略，34-38題題調(diào)查的的是學生生的補償償策略，39-47題題調(diào)查的的是學生生的元認認知策略略，488-500題調(diào)查查的是學學生的情情感策略略，511-600題調(diào)查查的是學學生的社社交策略略。（三）、數(shù)據(jù)收收集與分分析20044年122月，調(diào)調(diào)查表由由其英語語教師發(fā)發(fā)給學生生，要求求學生在在課堂上上獨立完完成，時時間為220分鐘鐘，共分分發(fā)1116份，收回有有效調(diào)查查表1006份，并且同同時收集集了他們們最近進進行的全全校期中中考試英英語成績績表。運運用SPPSS112.00統(tǒng)計分分析軟件件進行數(shù)數(shù)據(jù)錄入入和分析析，本次次數(shù)據(jù)分分三步進進行分析析：數(shù)據(jù)錄入入，將英英

10、語學習習策略調(diào)調(diào)查表中中5個選選項的答答案A/B/CC/D/E轉(zhuǎn)換換成1/2/33/4/5這55個數(shù)字字；對每項英英語學習習策略和和英語成成績進行行相關分分析；對六大類類的英語語學習策策略和成成績進行行相關分分析。結(jié)果與討討論每項學習習策略與與成績的的相關分分析將1066份調(diào)查查問卷的的調(diào)查結(jié)結(jié)果進行行描述統(tǒng)統(tǒng)計分析析，得到到每項學學習策略略運用水水平的平平均值、方差、顯著性性水平和和相關系系數(shù)方面面的情況況，統(tǒng)計計結(jié)果如如表（11）所示示：表（1）：仙居居中學高高三（77）、（14）班學生生每項學學習策略略與成績績之間的的相關分分析英語學習習策略項項目RSig.MeannSDNA01. 我把

11、把新學的的知識同同原有的的知識聯(lián)聯(lián)系起來來。.2999*.00222.7880.7688106A02. 我用用新單詞詞造句以以幫助記記憶。.2244*.02112.4110.9544106A03. 當我我學到一一個新單單詞時，直接想想到的是是這個詞詞所表示示的具體體物體，而不是是它的中中文意思思。.1400.15332.50001.0553106A04. 我根根據(jù)發(fā)音音規(guī)則記記單詞。.2066*.03443.42201.1779106A05. 當我我學到一一個新單單詞時，我把跟跟它有關關的舊單單詞列出出來，并并區(qū)別它它們之間間的關系系。.1399.15442.4990.9399106A06.

12、記新新單詞時時，我在在心里想想想這個個詞在什什么場合合，什么么時候會會用到。-.0882.40112.80003.0994106A07. 我用用小卡片片記單詞詞，一有有空就拿拿出來記記。-.0223.81661.6330.8544106A08. 我用用動作把把新單詞詞或句子子的意思思表演一一下, (如學學touuch時時，就用用手去摸摸一摸）。-.1446.13551.8000.8777106A09. 我及及時復習習英文課課文，以以加深記記憶。.2055*.03552.6550.8622106A10. 當我我記新單單詞時，也記住住這個單單詞出現(xiàn)現(xiàn)的地方方（如書書中某一一個地方方)。.2022*

13、.03772.6440.9688106B11. 我把把一個新新單詞念念幾遍或或在紙上上寫幾遍遍。.0899.36333.75501.0003106B12. 我盡盡力模仿仿外國人人的語音音、語調(diào)調(diào)（如通通過磁帶帶）。.0999.31222.5880.9044106B13. 我常常練習英英語發(fā)音音，檢查查自己發(fā)發(fā)音是否否正確。.0866.38222.3880.9511106B14. 我靈靈活運用用學過的的單詞和和詞組。.2888*.00332.4220.8500106B15. 我常?？从⒄Z語電視節(jié)節(jié)目。.0011.99552.0660.9444106B16. 我主主動開口口與別人人進行英英語會話話

14、。.0144.88551.8110.8633106B17. 我常常常聽英英語廣播播。-.1669.08331.7440.7344106B18. 我常常常聽英英語磁帶帶。.0766.43882.3440.8500106B19. 我常常常用錄錄音機錄錄下自己己的讀音音,然后放放出錄音音讓自己己再聽,以求辨辨別。-.0553.59111.6110.7633106B20. 老師師在課堂堂上講解解時，我我有記英英語筆記記的習慣慣。.4377*.00003.87701.1330106B21. 因為為故事的的內(nèi)容有有趣，我我去看英英語讀物物。.1988*.04222.68801.1667106B22. 我用

15、用英語寫寫信，做做日記。-.0665.50881.6330.8099106B23. 我把把一篇英英語文章章先很快快地瀏覽覽一遍，再回過過頭去仔仔細閱讀讀。.0633.52113.13301.0115106B24. 我根根據(jù)一個個英語詞詞的構(gòu)成成來猜出出它的意意思。.2155*.02772.91101.0447106B25. 在造造英語句句子時，我先想想到該句句子的結(jié)結(jié)構(gòu)。.3399*.00002.81101.1005106B26. 在造造英語句句子時，我先想想到它英英語單詞詞然后一一個詞一一個詞地地拼成句句子。-.1668.08772.72201.0333105B27. 我努努力學記記一些固固

16、定句型型和常用用語。.2300*.01883.4990.9288106B28. 我用用自己的的話（英英語)復述課課文。.1822.06112.28801.0112106B29. 我根根據(jù)學到到的英語語自己歸歸納出規(guī)規(guī)則，即即使有時時候可能能是錯誤誤的。.1288.19332.41101.0994106B30. 我在在會話、寫作時時，根據(jù)據(jù)語法規(guī)規(guī)則造新新句子。.3300*.00112.5330.9688106B31. 我分分析中英英文之間間的共同同點和不不同點。-.0222.82332.4110.9444106B32. 我在在課外常常常講英英語。.0199.84331.8660.8444106

17、B33. 我在在學習英英語時查查閱參考考資料與與詞典。.1888.05443.4770.9888106C34. 當我我碰到一一個生詞詞時，想想方設法法去猜出出它的意意思。.1999*.04113.1000.9755106C35. 當我我不能用用英語表表達時，就借助助于手勢勢或用一一點中文文。-.0119.84773.13301.2112106C36. 當我我不知道道確切的的英語單單詞時,就自己己造一個個,不管是是不是真真有這個個詞。-.0332.74332.20001.2222106C37. 我盡盡量避免免一遇生生詞就去去查詞典典。.2755*.00443.35501.0660106C38.

18、當我我想不起起某一個個英語單單詞時，就用其其它相同同意思的的詞或詞詞組來代代替。.1988*.04223.84401.0225106D39. 我盡盡量找各各種機會會練英語語。-.0339.68992.2000.7744106D40. 別人人講英語語時，我我很專心心聽，不不走神，盡量先先聽清他他的話，同時在在腦子里里理解他他的意思思。.3477*.00003.16601.0661106D41. 我非非常注意意自己的的英語錯錯誤，并并以此提提醒自己己不要重重犯。.3322*.00112.8440.9277106D42. 我盡盡量改進進自己的的學習方方法（如如從同學學身上，書報雜雜志上吸吸收好方方法

19、）。.0988.31662.8000.9200106D43. 我制制定英語語學習計計劃，以以便有充充分的英英語學習習時間。.0866.38332.4220.8933106D44. 凡看看到有英英語的地地方，我我就特別別注意，看看是是否有我我認識的的詞。.0900.35992.63301.0772106D45. 我對對提高我我的英語語水平有有明確目目標。.1333.17552.90001.0441106D46. 我很很關心我我的英語語學習進進展情況況。.2533*.00993.3990.9211106D47. 我隨隨時把有有用的英英語知識識記在本本子上。.1666.08882.83301.000

20、0106E48. 盡管管有時自自己明知知要犯錯錯誤，但但還是鼓鼓足勇氣氣去講英英語。-.0557.56002.4220.8722106E49. 當我我在英語語上取得得成績時時，對自自己進行行獎勵（如買東東西吃，看電影影等）。-.1771.08002.32201.1667106E50. 我在在本子上上記下學學英語的的酸甜苦苦辣。-.1335.16991.5880.8166106F51. 當我我聽不懂懂時，就就請對方方講得慢慢一點或或重復一一遍。.2200*.02333.21101.1777106F52. 我請請別人指指出我講講英語時時的錯誤誤。-.0114.88772.35501.0005106

21、F53. 我碰碰到外國國人時，就想和和他（她她）說英英語，以以便提高高自己說說英語的的能力。.0611.53442.16601.2228106F54. 我常常問別人人有關英英語的問問題。.1999*.04112.4550.8966106F55. 我注注意學習習英美等等國的文文化，了了解它們們的風土土人情。-.0115.87882.31101.0881106F56. 我有有一個常常在一起起學英語語的伙伴伴。-.1554.11551.5990.7900106F57. 仔細細閱讀一一篇英語語文章后后，我常常就文章章內(nèi)容提提出問題題，然后后回答。.0788.42662.25501.0996106F58

22、. 我采采取批量量，重復復的方法法記單詞詞。（如如10個單單詞為一一個定量量，今天天記100個，明明天記110個，幾天后后再重新新記憶。）-.0559.54662.5770.9955106F59. 我把把記英語語單詞的的時間，放在清清晨。.0944.33663.15501.1553106F60. 我把把記英語語單詞的的時間放放在晚上上睡覺前前。-.0447.63112.48801.0444106R:相關關系數(shù)，Sigg:顯著著性水平平，Meean平平均分，SD方方差，NN有效人人數(shù)*p00.055,*p0.001從上表可可以看出出，有99項學習習策略與與學習成成績極其其相關，其中第第B255、

23、B330、DD40、D411項學習習策略學學生使用用的最多多，說明明學生的的自我管管理和自自我反思思能力對對學習成成績有相相當積極極的促進進作用，有111項學習習策略與與學習成成績相關關，這些些策略的的運用能能促進學學生學習習成績的的提高，有199項學習習策略與與成績呈呈負相關關，其中中策略AA06.（記新新單詞時時，我在在心里想想想這個個詞在什什么場合合，什么么時候會會用到。）的方方差值最最大，達達到了33.0994，說說明學生生對此策策略的使使用的分分歧較大大，其它它策略未未發(fā)現(xiàn)與與成績相相關。（二）六六大學習習策略與與成績之之間的相相關分析析Oxfoord(19889) 主張“語言學學習

24、策略略是學習習者為了了使自己己的學習習更為有有效、更更為自主主、更為為有趣而而采取的的行為或或行動?！監(jiān)xffordd 把語語言學習習策略分分為以下下六大類類：1、記憶憶策略（memmoryy sttrattegiies）：幫助助學習者者把所需需要的信信息儲存存在長期期記憶中中，并能能在交際際需要時時提取所所記憶的的信息。認知策略略(coogniitivve sstraateggiess)：幫幫助學習習者用有有意義的的、真實實的生活活印象訓訓練外語語，并有有助于學學習者把把新的語語言成分分變成有有意義的的信息。補償策略略(coompeensaatioon sstraateggiess)：幫幫助

25、學習習者補償償語言知知識的不不足以達達到交際際的目的的。元認知策策略(mmetaacoggnittivee sttrattegiies)：幫助助學習者者有計劃劃地安排排學習。情感策略略(afffecctivve sstraateggiess)：幫幫助學習習者控制制、調(diào)整整與語言言學習有有關的情情緒、態(tài)態(tài)度和動動機。社交策略略(soociaal sstraateggiess)：幫幫助學習習者在交交談中同同其他人人一起學學習。本次調(diào)查查是以OOxfoord的的英語學學習策略略為基礎礎進行的的。將1106份份調(diào)查問問卷的調(diào)調(diào)查結(jié)果果進行描描述統(tǒng)計計分析，得到六六大學習習策略運運用的顯顯著性水水平和相

26、相關系數(shù)數(shù)方面的的情況，統(tǒng)計結(jié)結(jié)果如表表（2）所示： 表（22）：仙仙居中學學高三（7）、（144）班學學生六大大學習策策略與成成績之間間的相關關分析項目學習成績績記憶策略略認知策略略補償策略略元認知策策略情感策略略記憶策略略R.1700Sig.0811N106認知策略略R.2755*.6255*Sig.0055.0000N105105補償策略略R.2011*.3188*.5788*Sig.0399.0011.0000N106106105元認知策策略R.2788*.5299*.7366*.4466*Sig.0044.0000.0000.0000N106106105106情感策略略R.-.199

27、0*.2800*.2588*-.0004.2122*Sig.0500.0044.0088.9711.0299N106106105106106社交策略略R.0822.5388*.7011*.4744*.6077*.4155*Sig.4033.0000.0000.0000.0000.0000N106106105106106106從表（22）的統(tǒng)統(tǒng)計結(jié)果果可以看看出，本本調(diào)查中中學生的的記憶策策略的運運用與成成績不太太相關，說明學學生很少少利用記記憶技巧巧來幫助助記憶，學習英英語的主主要方式式是死記記硬背，作為教教師應該該在教學學過程中中教給學學生一些些記憶策策略以幫幫助學生生提高成成績。認認知策略

28、略、元認認知策略略與學習習成績極極其相關關，說明明學習者者能相當當積極的的運用這這兩大策策略，OOMallleyy等（119900）認為為，認知知策略在在學習中中很重要要，它與與個人的的學習任任務更為為直接相相關，善善于學習習者經(jīng)常常把認知知策略和和元認知知策略結(jié)結(jié)合起來來運用，并互為為補充，本研究究進一步步驗證了了該結(jié)果果。補償償策略也也與學習習成績相相關，說說明學生生能夠采采取一些些策略補補償語言言知識的的不足以以達到交交際的目目的。社社交策略略與學習習成績沒沒有明顯顯的相關關，此項項調(diào)查結(jié)結(jié)果也驗驗證了其其它研究究成果，如Chhamoot 等等也注意意到課堂堂學習者者很少使使用社交交策略，原因可可能是課課堂活動動很少提提供交際際機會，事實上上社會交交往也是是學習過過程的重重要組成成部分，所以教教師應該該注意改改變教學學方式創(chuàng)創(chuàng)造英語語氛圍，給學生生提供更更多的交交際活動動，事實實上社交交策略運運用較少少的另一一個原因因可能是是大部分分學生學學習英語語時很少少考慮交交際和實實際運用用能力的的培養(yǎng)。情感策