體會(huì)關(guān)鍵句子的含義

1、體會(huì)關(guān)鍵句子的作用鞏固：理解句子的方法1、抓住句子中的關(guān)鍵性詞語2、聯(lián)系上下文來理解3、從修辭手法上去理解4、聯(lián)系生活實(shí)際來理解關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題 那一年，雨季。 黃梅時(shí)節(jié)，細(xì)密的雨像一張大網(wǎng)在頭頂鋪開，漫天漫地的，催生出朵朵絢爛的傘花。這個(gè)季節(jié)，最容易讓人回想起那些淋雨的友誼。設(shè)置懸念 鋪墊下文 最早的鏡子是水面，后來發(fā)明了青銅鏡。中國古代的青銅鏡是十分著名的。估計(jì)已有一千八百多年的歷史了。不僅在國內(nèi)普遍使用，而且還銷往日本、朝鮮等。唐太宗李世民有句名言：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失矣?！边@里的“以銅為鏡”指的便是青銅鏡。 在埃及，也很早就有青銅

2、鏡了。此外，歐洲人曾經(jīng)造過銀鏡。俄國人制造過鋼鏡。然而青銅鏡畢竟太過晦暗，銀鏡太貴，鋼鏡又太容易生銹?，F(xiàn)在人們使用的這鏡子，都是又亮又大的玻璃鏡。 總領(lǐng)下文關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題開頭：提示、概括、總起中間：結(jié)尾： 我在小山上漫步，看見一束枯草旁躺著一只野鴨。起初我認(rèn)為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺，藏在那兒的，就用手杖撥了她一下，想叫她站起來，可她卻一動(dòng)也不動(dòng)。我覺得很奇怪，俯下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。我把她提起來，看見她身子底下有個(gè)巢，里面盛著十一只蛋，連同

3、外面的兩只，一共十三只。 我將她仔仔細(xì)細(xì)地審視了一番，沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形看，她是被凍死的。她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雨進(jìn)行了一番殊死的斗爭以后死去的。 我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛?。?可怕的暴風(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向她的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保護(hù)著之際的家和孩子，直到筋疲力盡，再也無力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。 太陽已經(jīng)落下去，蒼茫的暮色漸漸隱沒了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把她們包起來，在地上挖了一個(gè)小小的墳，將她們母子放進(jìn)去，用泥土把

4、她們埋起來。我把她們留給大地母親。 承上啟下關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題開頭：提示、概括、總起中間：承上啟下結(jié)尾： 在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。白帆鼓滿了風(fēng)推送著漁船前進(jìn)。它欣賞著自己水中的倒影：就像一張巨大的蝴蝶的翅膀，多神氣、多威風(fēng)！于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁邊的木漿：“木漿啊，你這個(gè)無能又懶惰的家伙，漁船沖波踏浪飛快前進(jìn)，全靠有我這張帆！你呢，什么事情也不能干，只會(huì)躺在那里睡懶覺！” 木漿一聲不吭，好像真的睡覺了。 傍晚，漁船要返航了。漁夫解開纜繩，白帆“唰”地從桅桿上落下，卷了起來。接著，漁夫拿起木漿，點(diǎn)破江水劃動(dòng)起來，漁船便掉頭返航了。 白帆焦急喊起來：“為什么把我卷起

5、來？為什么使用那無能的槳？” 木漿帶著嘩嘩的水聲說：“現(xiàn)在你該明白了吧。你只能在順風(fēng)的時(shí)候神氣，而我雖然本事不大，卻肯于逆風(fēng)而上?！?（總結(jié)寓意） 關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題開頭：提示、概括、總起中間：承上啟下結(jié)尾：概括、總結(jié)、呼應(yīng)關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題開頭：提示、概括、總起中間：承上啟下結(jié)尾：概括、總結(jié)、呼應(yīng)人物品質(zhì)作者情感揭示道理反映現(xiàn)象表現(xiàn)主題（議論、抒情） 古時(shí)候，有個(gè)老公公，他有兩個(gè)兒子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。幾年后，他們長高了。老人想考考他們，就從市上買回兩把未開刃的斧頭。老人對兄弟倆說：”明天你們帶上斧頭上山去砍柴。各砍各的，看誰砍得多，回來得早。 第二天兄弟倆

6、各自行動(dòng)了。 阿力想：“要抓緊時(shí)間。于是拿上斧頭、扁擔(dān)和繩子就匆匆上山了。到了山上，他拼命砍呀砍呀，因斧子太鈍，連砍幾十下都砍不倒一棵小樹。不多時(shí)就累得腰酸背痛了。 阿智拿起斧子，一看斧刃厚厚的，就趕緊到井邊去磨，不久就磨鋒利了。到了山上，掄起鋒利的斧子幾下就砍到一棵小樹。不多時(shí)就砍了兩大捆。太陽剛剛偏西，他就擔(dān)著沉重的柴回家了。阿力呢，直到太陽下山，才背著不多的柴回到家。 老人看看他倆的柴，又看看他倆的斧，意味深長地說：“你們兩個(gè)，上山早花力大的是阿力，下山早砍柴多的是阿智。為何差別這么大呢？這是因?yàn)榘⒅悄チ烁^，這就叫磨刀不誤砍柴工啊！孩子們，今后做事的時(shí)候，不但要賣力氣，而且要多動(dòng)腦筋呀

7、！” （揭示道理 議論）關(guān)鍵句子的作用 結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、 主題開頭：提示、概括、總起中間：承上啟下結(jié)尾：概括、總結(jié)、呼應(yīng)人物品質(zhì)作者情感揭示道理反映現(xiàn)象表現(xiàn)主題（議論、抒情）通讀全篇把握主題解讀句子 門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。可憐的門。自從安上的那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒歡的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：干脆，換成鐵門讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。很快，破門拆下來了，新門裝上去了。 新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒有挨過

8、一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉(zhuǎn)。燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越時(shí)刻，孩子們感到了愛與被愛的欣喜。 這道門怎能不堅(jiān)固它捧出了一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)。 這是一道玻璃門。 主題信任力量無窮不同表達(dá)方式的作用句子愛心醫(yī)院夢幻劇場句子愛心醫(yī)院成分殘缺或贅余搭配不當(dāng)語序不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)，屬于成分贅余。最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強(qiáng)調(diào)意味）蒼蠅是“四害”，我們要消滅它。（蒼蠅只是“四害”中的一種，這里是成分的殘缺。應(yīng)該

9、在“四害”后面加上“之一”。）我喜歡體育活動(dòng)，尤其愛打排球、籃球和足球。（足球和前面的動(dòng)詞“打”不搭配。屬于搭配不當(dāng)。應(yīng)該是“踢足球”。）我穿上了干凈的球鞋，把臟球鞋脫了下來。（正常的順序應(yīng)該是先脫臟鞋再穿干凈的鞋。屬于語序不當(dāng)。把前后句的程序調(diào)過來。）你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。(前半句的反問句和后半句的陳述句雜糅,使句子結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績”后加“呢”） 就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。（前一句沒有說完，第二句就換成了另一個(gè)話題，這也是句子結(jié)構(gòu)混亂?？梢詮闹羞x擇合適的一句來組織。） 媽媽買回了蘋果、蔬菜和水果。（“蘋果”就是

10、“水果”的一種，這里的分類表意不明。把“和蔬菜”刪掉。）果園里開滿了五顏六色的桃花。（“桃花”一般是粉紅的，而不是五顏六色的，屬于不合邏輯。把“五顏六色”改為“粉紅”或“美麗”。）1、四字診療法： 增、刪、換、移2、簡縮法： 長句化短，先抓主干，后梳枝葉。 這篇報(bào)道記錄了那天凌晨解放軍戰(zhàn)士在狂風(fēng)暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下，及時(shí)把崖下村民從險(xiǎn)境中搶救出來。主干：“報(bào)道.記錄.” ，“記錄”的應(yīng)該是“情景”，應(yīng)該把“情景”加在句子的最末尾。1、四字診療法： 增、刪、換、移2、簡縮法： 長句化短，先抓主干，后梳枝葉。原則：不改變句子的本意，簡要，高效。夢幻劇場超級變變變陳述句、反問句間

11、的轉(zhuǎn)換；雙重否定句與肯定句轉(zhuǎn)換；“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換；直接敘述與間接敘述轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句與縮句。1、陳述句與反問句轉(zhuǎn)化：肯定的反問句表否定意思；否定的表肯定意思。 我忘不了童年的一件件趣事。（陳述句） 我怎么能忘得了童年的一件件趣事？（反問句） 演練： 請將下面的反問句改成陳述句。 我們怎么能容忍破壞紀(jì)律的人和事？ （我們不能容忍破壞紀(jì)律的人和事。）2、雙重否定句和陳述句的轉(zhuǎn)換：雙重否定句表肯定的意思。 這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。（肯定句） 不能不說這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。（雙重否定句） 演練： 把下面的句子改成雙重否定句。 玉瀾堂庭院里的海棠花開得旺。 （玉瀾堂庭院里的海棠花開得不會(huì)不旺。）3、“把”字句

12、與“被”字句轉(zhuǎn)換： 他關(guān)上門。 他把門關(guān)上了。（把字句） 門被他關(guān)上了。（被字句） 演練：將“一群螞蟻吃了一條大青蟲?！狈謩e改成把字句和被字句。 （一群螞蟻把一條大青蟲吃了。） （一條大青蟲被一群螞蟻吃了。）4、直接敘述與間接敘述轉(zhuǎn)換：直接敘述：直接引用原文的話，書寫時(shí)用冒號和引號。間接敘述：轉(zhuǎn)述別人的話，不必用冒號和引號。注意根據(jù)語言環(huán)境改變?nèi)朔Q 小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”（直接敘述） 小明對我說，他星期天要去北京旅游。（間接敘述） 演練：將下面的話改成間接敘述。 魯迅對周驊說：“我小時(shí)候的鼻子和你一樣，也是又高又挺的。” （魯迅對周驊說，他小時(shí)候的鼻子和周驊一樣，也是又高又挺的。）5、擴(kuò)句與縮句：擴(kuò)句是加上修飾、限制、補(bǔ)充說明等詞語；縮句只保留句子最基本的成分春天盛開花朵。 生機(jī)勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。（擴(kuò)句) 五年級的同學(xué)興高采烈地觀看年級組足球比賽. 同學(xué)觀看比賽。（縮句） 演練：（1）小鳥唱歌