高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-正午太陽高度變化-教學設(shè)計

1、正午太陽高度的變化教學設(shè)計一、教材分析 本節(jié)課是人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)地球的運動中的內(nèi)容，是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義之一。本節(jié)內(nèi)容包含了首先講述了太陽高度角的定義和日變化，正午太陽高度角的定義和其緯度和季節(jié)變化規(guī)律。學習本節(jié)內(nèi)容，就能夠懂得身邊很多自然現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，并為下一步學習大氣運動等相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、學情分析 地球的運動內(nèi)容在初中地理教材中已經(jīng)涉及，但是由于初中階段對地理學科不太重視，多數(shù)學生并沒有掌握。與此同時，由于本節(jié)內(nèi)容比較抽象，難度較大，需要一定的理解能力，學生理解起來還是比較費力。在教學過程中，需要借助多媒體課件的手段演示，幫助學生建立空間想象力，理解正午太陽高

2、度的變化規(guī)律。三、課程標準掌握正午太陽高度分布規(guī)律（緯度分布規(guī)律、季節(jié)分布規(guī)律）。四、學習目標1、掌握太陽高度、正午太陽高度的定義。2、在光照圖中判讀正午太陽高度的變化規(guī)律。3、掌握正午太陽高度的計算過程。五、重難點正午太陽高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。教學過程 新課導(dǎo)入 觀看視頻太陽的日變化，觀察太陽的位置是否發(fā)生改變，思考如何改變。 自主學習1、太陽高度1.1 定義：太陽光線與_之間的夾角，稱為太陽高度角，簡稱_。請在左下圖畫出A點的太陽高度。右下圖能正確表示太陽高度的是角_和角_。A 1.2太陽高度的日變化：一天中，太陽高度在 _時和_時為0，晨昏線上的太陽高度為_。一天中，太陽高度

3、在_時最大。1.3正午太陽高度:一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。它是地方時為_時的太陽高度，也是一日內(nèi)最大的太陽高度，常用H表示。思考：當教室的鐘表時間顯示為12點時，正午太陽高度是否一定達到最大？強調(diào)正午太陽高度一定是地方時12時的太陽高度，是一天當中太陽高度的最大值。合作學習2、正午太陽高度的變化規(guī)律2.1緯度變化規(guī)律分小組合作探究，在二分二至時，太陽直射點分別位于什么位置，此刻全球正午太陽高度如何變化？分小組找學生起來分享討論結(jié)果，再進行點評與講解。節(jié)氣太陽直射點位置全球正午太陽高度緯度變化規(guī)律夏至_最大，從_向_遞減冬至_最大，從_向_遞減春秋分_最大，從_向_遞減規(guī)

4、律_C假設(shè)太陽直射赤道，比較B/C兩點的正午太陽高度大小。BA總結(jié)：正午太陽高度的緯度變化規(guī)律可用“近大遠小”來總結(jié)。2.2季節(jié)變化規(guī)律回憶太陽直射點移動軌跡，依次填寫A、B、C、D點的節(jié)氣名稱和日期。結(jié)合正午太陽高度的緯度變化規(guī)律，總結(jié)正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律。A _ B _ C _ D _（1）北回歸線及其以北地區(qū)：_正午太陽高度最大，_最小。南回歸線及其以南地區(qū)：_正午太陽高度最大，_最小。南北回歸線之間的地區(qū)：_時最大，一年有_次最大。以南北緯40度為例，觀察太陽直射點與其的距離，思考北回歸線及其以北地區(qū)，南回歸線及其以南地區(qū)什么時刻太陽高度最大，什么時候最?。靠偨Y(jié)：正午太陽高度的季

5、節(jié)變化規(guī)律也可以用“近大遠小”來總結(jié)。3、正午太陽高度的計算計算公式為H=90- 緯度差緯度差為太陽直射點與所求地之間的緯度差，如果太陽直射點與所求地位于同一半球，則緯度差計算用減法；如果太陽直射點與所求地位于不同半球，則緯度差計算用加法。因此，緯度差計算可用“同減異加”來總結(jié)。例：已知太陽直射23N,求三臺（30N）和30S的正午太陽高度。H(三臺）=90-（30-23）=83 H(30S)=90-（30+23）=37課堂習題診斷檢測分別計算北京(40N,116E)在二分二至日的正午太陽高度，并判斷在不同的二分二至日，全球正午太陽高度（H）呈現(xiàn)怎樣的變化。夏至日：_ 全球H的變化規(guī)律：_冬至日：_ 全球H的變化規(guī)律：_春秋分：_ 全球H的變化規(guī)律：_ 課堂小結(jié)板書設(shè)計1.3.4 正午太陽高度的變化一、太陽高度（角 二、正午太陽高度的變