高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-北半球冬、夏季氣壓中心教學設計

1、北半球冬、夏氣壓中心一三維目標（一）知識與技能：1.分析理解1月、7月北半球海陸氣壓形勢，理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。 2. 讀“東亞季風”圖，分析季風的形成（二）過程與方法：讀世界一月和七月海平面等溫線分布圖，說出北半球海洋和陸地冬夏季氣壓中心的高低。（三）情感態(tài)度與價值觀：理解我國的氣候深受季風環(huán)流的影響，從而能將所學知識用于實際，服務于社會。二、教學過程（一）情景導入為什么說我國亞熱帶地區(qū)是北回歸線沙漠帶上的“綠洲”？因為北回歸線上的西亞，非洲都是熱帶沙漠氣候，景觀是熱帶荒漠！而我國受季風氣候影響，形成亞熱帶季風氣候！景觀是亞熱帶常綠闊葉林?。ǘ土暻懊鎸W過的熱力環(huán)流形成原理1 .海

2、陸熱力性質差異，冬夏季氣壓高 低變化指導學生完成P36的活動題，讀圖分析并回答所提出的問題。分析圖中a圖中大陸氣溫、氣壓，空氣柱內空氣的垂直運動方向。讓學生自己得出“會在副極地大陸上形成高壓” 空氣的垂直下沉的 結論。分析b圖 得出“會在副熱 帶大陸上形成低壓” 空氣的垂直上升 的結論。隨著季節(jié)變化在大陸上不同性質氣壓系統(tǒng)的 交替出現(xiàn)和大洋上氣壓系統(tǒng)強弱的變化,顯著地影響氣壓帶的風帶有規(guī)律的帶狀分布,特別是在北半球,氣壓系 統(tǒng)呈塊狀相間分布。2北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。海陸熱力的差異，影響到海陸的氣壓分布。由于陸地的熱容量比海洋的大，導致在同一緯度上海陸熱力的差異。在

3、同一緯度上，冬季陸地比海洋氣溫低，因此，陸地上形成高氣壓，海洋上形成低氣壓；而夏季則是陸地比海洋氣溫高，因此陸地上形成低氣壓，海洋上形成高氣壓。由于南半球的海洋面積遼闊，性質較單一，因此氣壓帶較好地保留了帶狀分布的特點；而北半球則 海陸相間分布，使氣壓帶被分裂為一個個高的、低的氣壓中心，氣壓帶呈塊狀分布。引導學生進一步分析認識北半球氣壓帶的塊狀分布特點。7月份，大陸上氣溫高，形成低氣壓，亞洲低壓（又稱印度低壓）最為突出，這樣副熱帶高氣壓帶就被切斷，只殘留在海洋上；1月份，大陸上氣溫低，形成高氣壓，亞洲高壓（又稱蒙古西伯利亞高壓）最為強烈，這樣副極地低氣壓帶就被大陸上的冷高壓切斷，也只 能殘留在

4、海洋上。3北半球冬夏季氣壓中心 亞歐大陸太平洋 北美大陸大西洋一月亞洲高壓（又稱蒙古西伯利亞高壓）阿留申低壓高壓冰島低壓七月亞洲低壓（又稱印度低壓）夏威夷高壓低 壓亞速爾高壓我們來閱讀P38“東亞季風圖”，對照大氣環(huán)流示意圖，你們發(fā)現(xiàn)東南亞和東亞在 兩幅圖（季風圖和大氣環(huán)流示意圖）中的風向有什么不同？為什么會有這種變化？北半球冬、夏季氣壓中心海陸分布對氣壓帶的影響由于海陸熱力性質差異，大陸增溫和冷卻的速度 于海洋。因此，冬季大陸形成 壓，海洋形成 壓；夏季大陸形成 壓，海洋形成 壓。北半球：1月（冬季），亞歐大陸上形成 氣壓，它切斷了 氣壓帶。太平洋上形成了 氣壓。7月（夏季），亞歐大陸上形成

5、 氣壓，它切斷了 氣壓帶。太平洋上形成了 氣壓。南半球：海洋面積廣，海陸差異小，因此氣壓帶基本上呈 狀分布。4.季風環(huán)流在東亞，由于海陸熱力性質的差異，導致冬夏間海陸上氣壓中心的季節(jié)變化，引起了一年中盛行風向隨季節(jié)有規(guī)律地向相反或者接近相反的方向變換，形成近地面的季風環(huán)流。由于亞歐大陸是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海 陸之間的熱力差異最顯著，因而東亞的季風環(huán)流最典型。 冬季，在強大的亞洲高壓與赤道低壓、太平洋低壓之間，形成了勢力強大、干燥寒冷的偏北風，即冬季風。 夏季，北太平洋高壓勢力增強，亞洲大陸上形成印度低壓，太平洋暖濕氣流就沿著北太平洋高壓的西部邊緣，以東南風吹到亞洲東南岸，即東亞的東風季風。 三、學以致用為什么鄭和下西洋時一般選擇冬季出航，夏季返航？四、教學反思理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是綜合實踐課推行素質教育重要途徑。學到相關知識時，讓學生