淺談提高邊疆中學(xué)生記單詞效率的方法論文

1、淺談提高邊疆中學(xué)生記單詞效率的方法論文【摘要】單詞對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，掌握記憶單詞的方法至關(guān)重要。本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些學(xué)習(xí)單詞的方法和建議，目的在于使學(xué)生對(duì)記憶單詞感興趣，有自信?！娟P(guān)鍵詞】邊疆學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué) 單詞 記憶方法單詞就像建設(shè)英語(yǔ)大廈的磚，沒(méi)有磚頭就沒(méi)有大樓。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最感頭疼的是記憶單詞。對(duì)于邊疆學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況更糟。由于受到地域、經(jīng)濟(jì)等的影響，這里的師資力量薄弱，缺乏英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用等，導(dǎo)致整體英語(yǔ)水平都不高。盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可總是記不住。有的學(xué)生由此就放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如何幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的記憶單詞，就成了一線英語(yǔ)教師不可推

2、脫的重任。在此，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循記憶規(guī)律，就英語(yǔ)單詞的記憶談?wù)劰P者粗淺的看法：一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和記單詞的積極性興趣是最好的老師。有的學(xué)生記單詞的積極性不高，記了又忘，最后就干脆不記了。心理學(xué)家研究認(rèn)為，興趣可增強(qiáng)記憶，興趣是人對(duì)事物的積極而持久的認(rèn)識(shí)傾向，它與大腦皮層中思維活動(dòng)的興奮中心相伴隨。英語(yǔ)自身也有語(yǔ)言美?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就能極大地提高記憶英語(yǔ)單詞的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)在短期內(nèi)記憶大量英語(yǔ)單詞。那么，怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生觀看英語(yǔ)經(jīng)典影片，如阿甘正傳、音樂(lè)之聲、

3、荒島余生、 魂斷藍(lán)橋、 肖申克的救贖等。多給學(xué)生介紹中西文化的差異，穿插一些英語(yǔ)笑話，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等，盡量讓課堂氣氛輕松、活躍。二、建立記憶的信心和決心有的學(xué)生曾花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可總是記不住。于是，就泄氣了，覺(jué)得自己不是記單詞的料。古恩西說(shuō)：“記憶力這部機(jī)器越是開(kāi)動(dòng)的多就越有力量，只要你信賴(lài)它，它就有能耐”。筆者常給學(xué)生講：英語(yǔ)不難學(xué)，無(wú)非就是“一是有模仿能力，二是有記憶力?！敝灰覀?cè)谟泦卧~時(shí)，抱著能夠記憶的自信與決心。若是沒(méi)有這種自信，腦細(xì)胞的活動(dòng)將會(huì)受到抑制，腦細(xì)胞的活動(dòng)一旦受到抑制，記憶力便會(huì)遲鈍。在心理學(xué)上，將這種情形稱(chēng)為“抑制效果”。一般的反應(yīng)過(guò)程是：沒(méi)有自信一腦細(xì)胞的

4、活動(dòng)受到抑制一無(wú)法記憶一更缺乏自信，形成一種惡性循環(huán)。因此，只有恢復(fù)自信，才能形成記憶的良性循環(huán)。于中國(guó)下載中邊疆的學(xué)生存在著懶散的毛病，教師一定要監(jiān)督、檢查學(xué)生記憶的效果，如聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)于有進(jìn)步的，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；對(duì)于寫(xiě)得不好的，要適當(dāng)?shù)膽土P。如：采取重新聽(tīng)寫(xiě)、罰抄等。三、學(xué)習(xí)策略怎樣才能輕松記單詞呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些詞匯記憶方法，歸納如下：1讀音規(guī)則記憶法這是最基本的記憶方法，也是最常用的記憶方法。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及字母、字母組合的發(fā)音，就可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)直接拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞。例如：pronunciation（n發(fā)音），就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確

5、書(shū)寫(xiě)單詞，而不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。這樣，不但節(jié)約了記憶時(shí)間，而且還會(huì)提高記憶效果。2構(gòu)詞記憶法掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：(1)派生法。如：常用的前綴in，im，un，dis等表示否定含義；后綴er， or， ist等表示人；以及后綴y，ly， ful等表示形容詞性等。如：like-unlike, teach-teacher, friend-friendly等。(2)合成法。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+bal

6、l（球）football（足球）等。(3)轉(zhuǎn)化法。如：water（n水）wat er（v澆水），lift（v舉起）lift（n電梯）等。對(duì)一些詞根的記憶，剛開(kāi)始時(shí)有些困難，但隨著認(rèn)識(shí)的詞根越多，記憶就越來(lái)越簡(jiǎn)單，可以做到“觸類(lèi)旁通，舉一反三”，非常有效，不必強(qiáng)記詞根，( )而是要多看，慢慢就會(huì)掌握。3利用拼音記憶學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音很熟悉，因此可加以利用。比如：genius， （天才），就可記做：ge（個(gè)），niu（牛）。4歸類(lèi)記憶法在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。(1)按題材分類(lèi)。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成

7、員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。(2)按同音詞分類(lèi)。例如：see-sea, right-write, meet-meat(3)按形近詞分類(lèi)。例如：three-there, four-your, quite-quiet(4)按同義詞分類(lèi)。例如：big -large, hard-difficult, begin-start(5)按反義詞分類(lèi)。例如：right -wrong, young-old, come-go5聯(lián)想記憶法在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，以及電視廣告等聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單

8、詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play) basketball，(play) football, (play) volleybal,playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：diningroom, (have)breakfastlunch supper等等；睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go tobed，sleep等等。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，效果就會(huì)很好。6奇特聯(lián)想法奇特聯(lián)想法是聯(lián)想記憶的進(jìn)一步運(yùn)用和發(fā)展。它是指學(xué)習(xí)者展開(kāi)積極豐富的想象力，使所要記憶的知識(shí)生動(dòng)、形象化，通過(guò)聯(lián)想在新舊知識(shí)（如：英語(yǔ)熟詞詞義與生詞詞義）之間建立起一種荒誕夸張、稀奇古怪、不合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令人印象深

9、刻難以磨滅，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶的目的。如：在記“voyage （航海）”時(shí)，因?yàn)関oy很像boy，就記成“男孩(boy)到了歲數(shù)(age)就要去航海，才成為真正的man（男子漢）?！彼摹⒆⒁馐马?xiàng)筆者在此想強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：1堅(jiān)持大劑量地記單詞有的學(xué)生每天只背510個(gè)單詞，實(shí)際效果不會(huì)很好。我們認(rèn)為，每天集中一個(gè)固定的時(shí)間段，花上大約一個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行詞匯的記憶，并且堅(jiān)持大劑量記憶，一天至少要背50個(gè)單詞。這樣做的優(yōu)點(diǎn)多多。首先，大劑量地去記，即使遺忘一半，還剩25個(gè)，這也是個(gè)可觀的數(shù)字。其次，能縮短背誦周期，從而抽出時(shí)間進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。2及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘遺忘是人們常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。根據(jù)艾賓浩斯遺忘

10、曲線理論，遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在剛識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)，遺忘就開(kāi)始發(fā)生，而且遺忘得多，以后遺忘發(fā)展的速度就變慢了。所以我們認(rèn)為，復(fù)習(xí)首先要及時(shí)，要趕在大規(guī)模遺忘之前就開(kāi)始，才能收到良好的效果。因此，可以在學(xué)習(xí)后當(dāng)天中午（約4小時(shí)）、晚上睡前（約12小時(shí)）、次日早自習(xí)（約24小時(shí)）、本周星期日（7天），利用1 0分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。也可以利用在走路、吃飯、午休、睡前等小段空閑時(shí)間，用MP3播放機(jī)或CD、錄音機(jī)等加強(qiáng)聽(tīng)一些單詞的錄音或短文，只要聽(tīng)上3 5遍，再看到單詞時(shí)，就覺(jué)得很親切，記憶也就很輕松了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)花的時(shí)間少，收效卻很大，真有事半功倍之感。3注重團(tuán)隊(duì)合作平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可和要好的同學(xué)開(kāi)展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，常常能避免機(jī)械重復(fù)的單調(diào)乏味。始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)有效增強(qiáng)記憶英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)效果。以上幾種方法不一定適合每個(gè)人，大家應(yīng)在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的最佳方法。總之，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)記單詞失敗之后，不要灰心，只要持之以恒、用心去記，每個(gè)人每天都能夠以各種不同的方法去記單詞，輕松