高中語文人教版高中選修系列中國古代詩歌散文欣賞第一單元以意逆志知人論世-教學(xué)設(shè)計

1、 今別離（其一）教學(xué)目標(biāo) ：1、知識與技能培養(yǎng)學(xué)生對比鑒賞詩歌的能力。 2、過程與方法學(xué)習(xí)詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。3、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)黃遵憲詩歌革新的精神，增強學(xué)生寫作詩歌的興趣。教學(xué)重點： 新意象、 新意境的表現(xiàn)。教學(xué)難點： 詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。教學(xué)方法： 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合，學(xué)法設(shè)計問題探究法。一、導(dǎo)入2003年6月29日溫家寶在向香港社會人士發(fā)表演講時，引用了一首詩?！按绱绾由酱绱缃?，侉離分裂力誰任。杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心?！保ㄙ浟喝胃竿辏┻@就是中國近代詩人黃遵憲寫給梁啟超的一首愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)黃遵憲的今別離。二、作家作品黃遵憲，（184

2、8-1905）清末詩人。論詩主張“我手寫吾口”，以表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，倡導(dǎo)“詩界革命”。其詩長于古體，形式變化較多，語言也較通俗。三、播放詩歌伴奏，教師范讀四、詩歌賞析1、從題材上來說，這是一首什么詩？抒發(fā)的是一種什么樣的感情？本詩是一首游子思婦詩，抒發(fā)的是一種離情別緒。2、這是一首近代詩歌，在表現(xiàn)離情別緒方面與古代詩歌有什么不同？古人寫離別常用“斷腸”一語。像柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸宵風(fēng)殘月”常用極哀的景，渲染極凄清的意境。而這首詩卻選用輪船和火車為意象，給人新奇的感覺。而且，里面有大段的篇幅贊賞新式交通工具：“雖有萬鈞柁，動如繞指柔。豈無打頭風(fēng)？亦不畏石尤?！薄叭ヒ右缓嗡?？

3、歸定留滯不。所愿君歸時，快乘輕氣球?！边@也使離別的情愁顯得不那么濃、悲。在對離別時的描寫上也不一樣。古人喜歡對離別時的場面進行精雕細(xì)刻。對于那一短暫時刻的景、情充分的表現(xiàn)。而今別離“明知須臾景，不許稍綢繆。鐘聲一及時，頃刻不少留?！睂懗龅氖且环N離別的匆匆。3、這首詩在寫法上有什么特色？對比手法。詩中圍繞乘坐新式交通工具輪船與乘車舟離別的不同進行了對比描寫。在今昔對比描寫中，表現(xiàn)近代人的別離之苦和在別離觀上的認(rèn)識。4 、學(xué)生齊聲朗讀詩歌。五、布置作業(yè) 1 、背誦默寫。 2、請同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)代社會科技的高速發(fā)展，交通工具給人們帶來的便捷，自己下去創(chuàng)作一首詩歌。六、課堂小結(jié)社會在變，時代在變，詩歌也要變。對于傳統(tǒng)題材，傳統(tǒng)寫法在繼承的基礎(chǔ)上，要不斷創(chuàng)新。像黃遵憲一樣“我手寫吾口”。表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，中國是詩的過度，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，在你們手上把中國的詩歌復(fù)興。七、課后反思在課堂教學(xué)方面，我講授占用時間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少，由于學(xué)生