2019-2020年八年級政治下冊 第二單元2.2教案 粵教版

1、 素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-2020 年八年級政治下冊 第二單元 2.2 教案 粵教版第二單元：善待他人課題2.2 平等待人(第一課時）1.懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。教學(xué)目標(biāo)2.樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。認(rèn)識人格的平等，懂得人格平等的涵義做到尊重他人、平等待人。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)過程：出示練習(xí)冊第 18 頁 11 題，讓學(xué)生討論后，指名回答。閱讀“探究

2、園” 心聲熱線（ P39），設(shè)計問題如下：小文：（1）小文為什么不喜歡那所名校？（2）小文在那里受到怎樣的對待？為什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：（1）小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動嗎？（2）這樣對待小凱對嗎？為什么？（3）假如我們班有這樣的現(xiàn)象會產(chǎn)生哪些后果？為改變這種現(xiàn)象，你可以作哪些努力？小蘭：（1）小蘭心里為什么不好受？（3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動？二、講授新課法國思想家蒙田說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，也就是說：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。無論貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。（一）尊重平等的人格1 / 3

3、 素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！1、每個人都具有天賦平等的人格（板書）世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利尊重他人，平等待人2、 平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重（板書）隨著社會的發(fā)展，平等觀念越來越普及，平等制度在許多國家建立。我國的社會制度保障著每個人在人格上和法律上的平等。（比如，有不少的法律條文規(guī)定“法律面前人人平等” ）社會雖然在進(jìn)步，在現(xiàn)實社會中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異和不平等。（二）正確認(rèn)識現(xiàn)實中的

4、差異和不平等1、現(xiàn)實中存在著差異和不平等 （板書）（人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會環(huán)境的差異，還有后天的個人主觀努力程度、社會分工不同、機遇不同等。小甲的疑問：社會上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的人出生在大都市，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？小結(jié)：金錢、地位等的差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律上的平等?！叭松降取敝饕斜憩F(xiàn)在人格上和法律上。尋找不和諧的音符：請仔細(xì)審視自身、觀察周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。存在的現(xiàn)象我的建議我自身班級或校園中 素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！家里這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請你結(jié)合實際說說你怎樣看待現(xiàn)實中的差異和不平等的？（1）每個人都有天賦平等的人格（2）所謂平等指的是每個人都具有同等的生命權(quán)利，發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利，在道德上和法律上每個人