小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第四單元-望廬山瀑布教案

1、 望廬山瀑布教案 設(shè)計(jì)者：劉玨汐教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)文中生字，理解詩句含義，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)生教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象品詞賞句，體會(huì)詩人所表 達(dá)的感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“瀑布”這個(gè)事物進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出瀑布的特點(diǎn)

2、。針對(duì)大家的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去思考瀑布，同時(shí)展示從各個(gè)方位看到的瀑布的圖片，加以解說。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？學(xué)生回憶討論。教師幫助梳理歸納，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個(gè)步驟。二：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。提問：李白被譽(yù)為什么？為什么？你還知道它寫的其他的詩嗎？（二）“望廬山瀑布”是什么意思？ “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。“望”與“看”的區(qū)別是什么？做動(dòng)作體會(huì)。解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖）（1）日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指

3、什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。（釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。提問：為什么是紫色的煙云呢？（拓展形象） （2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：體會(huì)高高全掛。前：前面。川：山川。（釋義）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法） （釋義）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地

4、從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？出示圖片，銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？疑：懷疑。（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。3 賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法） 首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙

5、。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目望廬山瀑布?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。4 悟詩 即（悟詩情） 這首詩表達(dá)了作者的什么感情 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩 三：小結(jié)與拓展你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從望廬山瀑布這首詩中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句