2022年專業(yè)發(fā)展總結(jié)

1、第PAGE12頁共NUMPAGES12頁2022年專業(yè)發(fā)展總結(jié)通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識(shí)，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感新世紀(jì)教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認(rèn)真的備課、編寫

2、教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實(shí)地做好本職工作。二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到。只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)普通教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。三、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展互助活動(dòng)，多聽

3、課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高自己的教研能力。3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的

4、獨(dú)立思考和見解?？傊?，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級(jí)各部門的耐心幫助，促使了自己的成長(zhǎng)及專業(yè)的發(fā)展。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。專業(yè)知識(shí)能力與實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是“學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，它越來越多的具有多層、復(fù)合結(jié)構(gòu)的特征，一般可分為：一是背景知識(shí)。具有相當(dāng)水平的科學(xué)、文化、人文知識(shí)。要求教師廣泛了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，知識(shí)面狹窄教師不能適應(yīng)教育的需要。二是條件_。結(jié)合實(shí)踐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有思維的、有感情的，要達(dá)到課程目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中充分了解學(xué)生

5、的認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律。三是本體_。勝任的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)教師首先不僅應(yīng)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)_的精確的科學(xué)理解，而且要有學(xué)科的整體、系統(tǒng)知識(shí)，需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。而針對(duì)教師的實(shí)踐操作能力，這主要體現(xiàn)在。教學(xué)設(shè)計(jì)能力。要求老師要有設(shè)計(jì)總體教學(xué)方案，設(shè)計(jì)微觀具體內(nèi)容呈現(xiàn)步驟的安排，呈現(xiàn)知識(shí)的背景和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)設(shè)計(jì)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題，積極地思考所面臨的課題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠解決一些問題，從而建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力。新的標(biāo)準(zhǔn)要

6、求“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有很大的影響，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源、作為教師，必須熱練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生樂意投人到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。二、提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能的策略1.學(xué)習(xí)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，更新教學(xué)理念新課標(biāo)的頒布是一場(chǎng)教育觀念的更新，它涉及到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，“應(yīng)試教育”思想表現(xiàn)特別明顯。很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師，已習(xí)慣于這套辦法，所以由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的教育需要有一個(gè)過程。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)

7、，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念，樹立正確的中學(xué)數(shù)學(xué)教育思想，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法，開發(fā)學(xué)生的潛能。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教學(xué)方式要由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作等學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把_里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。2.努力提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力善于教學(xué)思考是發(fā)展和提高初中數(shù)學(xué)教師能力素質(zhì)的重要手段，它是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法，是教師合作與增強(qiáng)動(dòng)力的有力的工具。思考能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，能夠

8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；思考是以往教學(xué)的總結(jié)，是以后教學(xué)的開端。所以說，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力是新課改形勢(shì)下提高初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)如記數(shù)學(xué)教學(xué)日記、說課、聽課與評(píng)課、征求學(xué)生意見、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等途徑，將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一起來，提高課堂教學(xué)效率。3.加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的科研能力科研能力是新課標(biāo)對(duì)于教師的又一要求，根據(jù)實(shí)際的需要，初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)具備這種科研創(chuàng)新能力與意識(shí)，在學(xué)術(shù)上應(yīng)該銳意進(jìn)取、積極探索和發(fā)現(xiàn)。2022年專業(yè)發(fā)展總結(jié)（二）姓名：李斌學(xué)號(hào)：_1051302專業(yè)領(lǐng)域：建筑與土木工程研究方向：結(jié)構(gòu)工程培養(yǎng)學(xué)院：土木工程學(xué)

9、院實(shí)踐單位：_省建苑設(shè)計(jì)集團(tuán)公司校內(nèi)導(dǎo)師：竇立軍校外導(dǎo)師：王欣起止時(shí)間：_年_月_日一、專業(yè)實(shí)踐概況專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間為期_周，對(duì)于這看似短暫的四周時(shí)間，我們與設(shè)計(jì)院職員們一起作息，共同上下班。但設(shè)計(jì)院與其他工程單位不同的是，單位對(duì)于員工主要是以業(yè)績(jī)作為要求，所以通常都是以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成額定的工程量為主，上班時(shí)間較為靈活，加班也是自己把握。即便是如此，職員們?cè)诠ぷ髦械墓?jié)奏也是非常緊湊的，而晚上等時(shí)間自愿加班的職員也不在少數(shù)。也許這就是設(shè)計(jì)院的一種企業(yè)文化吧。受到這樣的環(huán)境熏陶，我們作為一個(gè)_也不禁加快了自己的學(xué)習(xí)步伐，少了分懶散，多了分活力。這四周我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐的方向也較為明確，但是對(duì)

10、于一個(gè)工程單位要深入了解其運(yùn)作原理和具體運(yùn)作流程是需要大量的時(shí)間和經(jīng)歷的，所以在這段時(shí)間內(nèi)，我們只能算是對(duì)實(shí)踐單位有了一些淺顯的初步了解：設(shè)計(jì)院的_機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)及工作流程的了解：我們實(shí)踐的單位是_省建苑設(shè)計(jì)集團(tuán)公司(原_省建筑設(shè)計(jì)院有限責(zé)任公司)是一所實(shí)力雄厚人才濟(jì)濟(jì)的設(shè)計(jì)公司，近年來形成了多種業(yè)務(wù)并重的多元化經(jīng)營(yíng)格局。建苑下的建筑設(shè)計(jì)所眾多，單建筑設(shè)計(jì)院就有_個(gè)，分別冠名為第一至第五設(shè)計(jì)院。除了五個(gè)建筑設(shè)計(jì)院外，還有專門的地勘等專業(yè)的設(shè)計(jì)、咨詢部門。而對(duì)于結(jié)構(gòu)工程專業(yè)的我們來說，能在其旗下的第二設(shè)計(jì)院結(jié)構(gòu)工程專業(yè)下實(shí)習(xí)，這必將成為我們學(xué)習(xí)路上一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們實(shí)踐所在的第二設(shè)計(jì)院是一個(gè)民

11、用建筑設(shè)計(jì)院，和大多數(shù)設(shè)計(jì)院一樣，院中分專業(yè)設(shè)置部門：建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、水電四個(gè)專業(yè)。_結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，院長(zhǎng)一名，除建筑和結(jié)構(gòu)專業(yè)分別有一名專業(yè)負(fù)責(zé)人外，其余都是負(fù)責(zé)處理實(shí)際問題的設(shè)計(jì)師。工作流程較為模式化：首先四大專業(yè)對(duì)于甲方委托的方案進(jìn)行審核和交流，然后由建筑專業(yè)設(shè)計(jì)建筑方案，并向其他專業(yè)傳達(dá)。接著結(jié)構(gòu)依著建筑方案及暖通和水電的要求出結(jié)構(gòu)方案，緊接著各部門各司其職的同時(shí)也保持著密切的交流。對(duì)于結(jié)構(gòu)工程師來說，一方面需要考慮結(jié)構(gòu)的合理性，另一方面要考慮建筑物的建筑使用功能。所以，在盡可能滿足建筑使用的前提下做出合理的結(jié)構(gòu)方案，但大抵情況都不會(huì)盡善盡美，當(dāng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)格需要時(shí)，也可以向建筑專業(yè)溝通以更

12、改建筑方案。所以說，對(duì)于建筑物的全套設(shè)計(jì)是一個(gè)靈活的過程。而一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師的偉大之處也在于他用自身的專業(yè)知識(shí)去完成建筑師的設(shè)計(jì)，以幫他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想作為自身的夢(mèng)想。設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)師們的準(zhǔn)則和設(shè)計(jì)依據(jù)，所以了解和熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以及其適用范圍是一個(gè)設(shè)計(jì)者的必修課。我們實(shí)踐的第二項(xiàng)任務(wù)就是對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中使用的規(guī)范等工具的學(xué)習(xí)。對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)者來說，出圖是基本功，為了保證設(shè)計(jì)成果規(guī)范美觀，我們學(xué)習(xí)了建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)和建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)這兩本關(guān)于制圖的標(biāo)準(zhǔn)，這兩本標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)制圖時(shí)運(yùn)用cad的線寬和構(gòu)件畫法，每個(gè)制圖者在繪圖時(shí)必須養(yǎng)成習(xí)慣，這樣可以提高工作效率保證時(shí)間的

13、最大利用率。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程此規(guī)程在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中運(yùn)用頗大，其規(guī)定的何在形式及結(jié)構(gòu)布置方式是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的核心，規(guī)程規(guī)定了設(shè)計(jì)中的一些固定算法，這個(gè)是設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，但規(guī)程中內(nèi)容涉獵廣泛，所以前輩們建議我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)中逐步體會(huì)規(guī)程的精髓。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范(gb50009-_)此規(guī)范對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的荷載選取、加載模型(pkpm軟件在建模后對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加載)的參數(shù)設(shè)置、荷載組合形式的相關(guān)規(guī)定，也對(duì)直接作用和間接用于荷載中的部分有關(guān)荷載作出規(guī)定。建筑結(jié)構(gòu)可靠度統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gb50068-_)此標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)二次檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，也是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理與否的重要指標(biāo)，通常在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成之后依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核。關(guān)于結(jié)

14、構(gòu)設(shè)計(jì)中的抗震設(shè)計(jì)依據(jù)：建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范_版是由中國建筑科學(xué)研究院會(huì)同有關(guān)設(shè)計(jì)、勘察、研究和教學(xué)單位對(duì)gb50011-_進(jìn)行修改而成，配合建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)(gb50223-_)讓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的抗震參數(shù)的設(shè)定有據(jù)可依。此些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)都是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中運(yùn)用最為頻繁的，其精髓與其對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路的建立有著重要的指導(dǎo)意義，在以后的學(xué)習(xí)中要注重規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等所規(guī)定的內(nèi)容，這是設(shè)計(jì)合理與否應(yīng)符合的底線。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件pkpm的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：pkpm設(shè)計(jì)軟件是結(jié)構(gòu)工程師在做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用最多的軟件，而此軟件的防盜系統(tǒng)在各個(gè)版本中得到了進(jìn)一步的完善。我們實(shí)習(xí)的單位用的是_網(wǎng)絡(luò)版的pkpm，配套ip網(wǎng)絡(luò)

15、鎖，即在設(shè)定單位網(wǎng)內(nèi)ip的情況下軟件是可用的，離開單位pkpm將無法運(yùn)行。關(guān)于盜版pkpm的說法不一，網(wǎng)上有賣優(yōu)盤鎖版本的pkpm設(shè)計(jì)軟件，但價(jià)格較為昂貴，主要還因?yàn)橛?jì)算結(jié)果會(huì)產(chǎn)生不知名誤差，再加上知識(shí)產(chǎn)權(quán)課老師的言傳身教，我們選擇在實(shí)踐單位網(wǎng)絡(luò)軟件作為我們學(xué)習(xí)的唯一軟件。這就讓我們特別珍惜在單位上班的時(shí)間，為了爭(zhēng)取這寶貴的軟件使用機(jī)會(huì)，我們也經(jīng)常在二所加班。pkpm不同于別的軟件的地方在于，此軟件的眾多計(jì)算原理和算法是基于國家規(guī)范基礎(chǔ)之上，而建筑規(guī)范總在不斷的更新和發(fā)展。對(duì)于作廢的規(guī)范是嚴(yán)格不允許使用的，所以對(duì)于過期版本的軟件也將會(huì)出現(xiàn)不合理的設(shè)計(jì)。所以對(duì)于不同版本的pkpm，比較各版本之間

16、的差異，研究各差異對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)而言是非常重要的。首先關(guān)于現(xiàn)階段設(shè)計(jì)院使用的pkpm_的自述文件研究，此版本是伴隨著國家新規(guī)范的出版和實(shí)施而誕生的：建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范(gb50011-_)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范(gb50010-_)高層混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程(jgj3-_)所以，如果現(xiàn)階段還在運(yùn)用pkpm_或者pkpm_的版本做的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)結(jié)果上是有偏差的。我們知道運(yùn)用pkpm做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)最常用的四個(gè)分塊。pmcad、satwe、jccad、墻梁柱施工圖。這四個(gè)功能軟件的作用分別為結(jié)構(gòu)與荷載模型建立、結(jié)構(gòu)計(jì)算、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、繪制施工圖。本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)為pmcad與satwe這兩個(gè)最為重要的分

17、項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到了一個(gè)小工程，工程為東豐派出所的辦公大樓。并實(shí)際動(dòng)手做了一次完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，果然發(fā)現(xiàn)不少只看書和教學(xué)視頻無法發(fā)現(xiàn)的問題。按部就班的參照教程做出來的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，光在構(gòu)件布置方案上就出現(xiàn)了“攔路虎”，由于不同樓層的建筑需求不同，所以在豎向構(gòu)件的布置上出現(xiàn)了相沖突的問題。而且在后面的結(jié)構(gòu)計(jì)算中也發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)點(diǎn)布置的問題，在不同的位置是否模擬梁的鉸接等。關(guān)于結(jié)構(gòu)布置形式，請(qǐng)教過我們單位結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人之后得知好多方案是參照多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)而布置的，對(duì)于我們這種無設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的新手來說，只能先依葫蘆畫瓢的模仿。在對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)中，我們分別接觸了pkpm2005、200

18、8、_以及少量接觸pkpm_(_sv)四個(gè)版本。建筑設(shè)計(jì)軟件的發(fā)展迅速，從05到08版本，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的原理算法也發(fā)生了革_性的變化，08版本一改05版本以荷載標(biāo)準(zhǔn)層的建模定義和二維算法，采用結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層的實(shí)體建模和高模擬的3d空間算法，更新了舊規(guī)范的一些規(guī)定。10版本與08版本的差異在于規(guī)范版本的更新和一些細(xì)部選項(xiàng)的設(shè)置不同，作為精準(zhǔn)計(jì)算的軟件，10版本和08版本的最明顯的差異是糾正了實(shí)際工程中對(duì)一些專業(yè)參數(shù)的定義，比如08版本的保護(hù)層厚度定義是混凝土外表面到縱筋外表面的距離，而10版本的定義為混凝土外表面到箍筋外表面的距離，這樣的定義更加符合工程實(shí)際情況，在切換版本的時(shí)候需要我們注意參數(shù)的設(shè)

19、定問題，對(duì)于精確計(jì)算的配筋數(shù)據(jù)而言，輸入的數(shù)據(jù)值直接影響配筋結(jié)果?？偨Y(jié)上述因版本造成計(jì)算差異的原因，應(yīng)整體分析結(jié)果單工況內(nèi)力組合內(nèi)力配筋結(jié)果逐級(jí)進(jìn)行比較，確定差異原因。二、專業(yè)實(shí)踐體會(huì)和收獲作為一名在攻讀工程碩士學(xué)位的研究生來說，實(shí)踐的意義是十分重大的。在不遠(yuǎn)的將來，我們大部分同學(xué)將走向企業(yè)，在設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、施工單位或者其他工程單位貢獻(xiàn)自己的力量。熟悉各個(gè)工程單位的部門的設(shè)置，工作流程，崗位職責(zé)等相關(guān)常識(shí)是進(jìn)入企業(yè)前的必修課，只有對(duì)企業(yè)的運(yùn)作有了充分的了解和熟悉，才能找到真正適合自身的崗位，也能在以后的學(xué)習(xí)中更加有方向性。所以對(duì)于這開學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行的第一階段實(shí)習(xí)，我們給予了充分的重視，放正

20、心態(tài)，從零開始，敏而好學(xué)，虛心求教。每個(gè)企業(yè)的目標(biāo)都是創(chuàng)造最大的價(jià)值和利益，不同于在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活，企業(yè)把效益放在第一位，而異同于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生活的是每個(gè)職員對(duì)于工作有一份緊迫感，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)所安排的任務(wù)的責(zé)任感。這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。除了專業(yè)技能的掌握，對(duì)自己業(yè)內(nèi)工作應(yīng)出色完成之外，對(duì)于人際交往方面也是能力的體現(xiàn)。如何做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)眼里的好職工，同事眼里的好同伴，對(duì)于自己經(jīng)后的發(fā)展也尤為重要。對(duì)于建專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，需要在我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中就保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建模時(shí)多一份細(xì)心和耐心，計(jì)算時(shí)多一分思考和注意，掌握規(guī)范的設(shè)計(jì)、制圖方法，這都是需要從日常一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的。冰凍三尺非一日之寒，只有多練多想多總結(jié)，才能拿出好的設(shè)計(jì)作品。在這實(shí)踐的四周里，我們做的不算多，但我們用心在思考，也認(rèn)真去總結(jié)，總的來說這個(gè)四周里：1、大概知悉了設(shè)計(jì)院的工作流程及崗位設(shè)定，了解了各個(gè)崗位的工作任務(wù)及工作職責(zé)；2、了解了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)過程中的注意事項(xiàng)；3、學(xué)習(xí)了有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，明白其使用范圍和適用條件；4、認(rèn)識(shí)、熟悉pkpm設(shè)計(jì)軟件，通過教程學(xué)習(xí)pkpm軟件在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的操作流程，并通