淺析芻議高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)-以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為

1、淺析芻議高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為論文關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)工作論文摘要：隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的進(jìn)一步深化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，給高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來宏大挑戰(zhàn)。作為與學(xué)生聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的輔導(dǎo)員，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色，他們既是學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)者和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的參謀者，也是幫助學(xué)生解決求職就業(yè)困惑和問題的最理想人員。輔導(dǎo)員應(yīng)在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中做好：就業(yè)形勢(shì)信息與畢業(yè)生整體分析，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，開展畢業(yè)生個(gè)性化教育指導(dǎo)。整合有效資源，作好畢業(yè)生的推薦工作。近年來，在中國(guó)普通高校擴(kuò)招形勢(shì)的推動(dòng)下

2、，高校畢業(yè)生人數(shù)增速極其迅猛。2022年全國(guó)高校畢業(yè)生為495萬人，2022年全國(guó)高校畢業(yè)生為559萬人，到2022年全國(guó)高校畢業(yè)生將到達(dá)611萬人，比2022年增長(zhǎng)52萬人，再加上金融危機(jī)的影響。對(duì)于高職畢業(yè)生而言，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。作為與學(xué)生聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的輔導(dǎo)員。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要的角色，既是學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)者和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的參謀者，也是幫助學(xué)生解決求職就業(yè)困惑和問題的最理想人員。輔導(dǎo)員對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)工作，是幫助他們順利走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵，只有把高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作做實(shí)做細(xì)，高職學(xué)生三年的培養(yǎng)目的才能得以完好地實(shí)現(xiàn)。只有準(zhǔn)確地分析學(xué)生整體的情況掌握社會(huì)對(duì)各類

3、人才的需求信息進(jìn)步學(xué)生綜合技能。明確就業(yè)方向，輔導(dǎo)員對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)才能做到有的放矢，富有成效。一、掌握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)信息，分析畢業(yè)生整體情況2022年中國(guó)經(jīng)濟(jì)受國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境不確定因素影響，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。為此，充分理解就業(yè)實(shí)際形勢(shì)，是非常必要的。一是理解就業(yè)市場(chǎng)的詳細(xì)情況，如當(dāng)年招收人才的趨勢(shì)。各地對(duì)各類型人才的需求量等等，這些信息在就業(yè)指導(dǎo)工作中起著確定職業(yè)方向和目的的根底性作用：二是理解高職畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握他們對(duì)職業(yè)目的的期待等等，及時(shí)分類并提供有效就業(yè)信息指導(dǎo)。例如，通過個(gè)別談話、與家長(zhǎng)交流等形式，理解畢業(yè)生的家庭情況和對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)、期望等等。并根據(jù)獲取的信息

4、和每個(gè)畢業(yè)生的詳細(xì)情況，對(duì)他們進(jìn)展大致的分類諸如分出繼續(xù)專升本的學(xué)生、工作已有安排方向的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)條件差需迅速就業(yè)的學(xué)生等等各種不同類型。輔導(dǎo)員對(duì)高職畢業(yè)生整體情況的把握，應(yīng)包括準(zhǔn)確分析掌握畢業(yè)生職業(yè)興趣、職業(yè)意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)才能、職業(yè)道德程度等等，通過深化細(xì)致的資料搜集整理，準(zhǔn)確地分析畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)自身所具有的長(zhǎng)處和短處。才能指導(dǎo)畢業(yè)生揚(yáng)長(zhǎng)避短順利走上可以發(fā)揮自身聰明才智的崗位。在社會(huì)就業(yè)壓力大的情況下，高職畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)是學(xué)歷偏低，綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。他們的優(yōu)勢(shì)是掌握一定的專業(yè)技能，踏實(shí)肯于，適應(yīng)力強(qiáng)?？伤苄源?。通過細(xì)致的分析、掌握以上信息對(duì)其有針對(duì)性地進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)工作，是獲得事半功倍效果的

5、關(guān)鍵。二、以科學(xué)開展觀為理論指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展全方位、全程化的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，探究創(chuàng)新高效就業(yè)指導(dǎo)途徑高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展就業(yè)指導(dǎo)是高校教育管理的重要組成局部之一。他們并不傳播技術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)勞動(dòng)技能，而主要是幫助學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，理解社會(huì)需要，理解就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀念，效勞學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，進(jìn)步學(xué)生就業(yè)率。筆者認(rèn)為，高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，以科學(xué)開展觀為理論指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展全方位、全程化的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，探究創(chuàng)新高效就業(yè)指導(dǎo)途徑。1抓好入學(xué)教育工作，開展職業(yè)生涯規(guī)劃在做好新生入學(xué)階段的入學(xué)教育工作中，指派專業(yè)老

6、師對(duì)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)介紹幫助學(xué)生理解所學(xué)專業(yè)情況以及就業(yè)前景，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)通過講座、座談會(huì)等形式幫助學(xué)生在入學(xué)初期就開場(chǎng)做好學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，合理地安排好今后三年的大學(xué)生活。高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，需要讓學(xué)生明晰兩點(diǎn)，所學(xué)專業(yè)是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)前景，所學(xué)專業(yè)是否符合自己的興趣。在畢業(yè)生中加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助他們樹立安康科學(xué)的擇業(yè)觀念，確定合理的職業(yè)目的，擬訂行之有效的行動(dòng)方案等等，為畢業(yè)生成才和實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供創(chuàng)新高效的就業(yè)指導(dǎo)途徑。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“紅土精神作為職業(yè)精神主線，施行分階段職業(yè)教育，首就對(duì)大一新生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。同時(shí)通過一系列講座等形式

7、輔助教學(xué)。如舉辦了“助你創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、?職場(chǎng)應(yīng)聘6層遞進(jìn)全攻略?、?如何找到好工作?等講座。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生通過系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在學(xué)有所成的前提下，參加工作并得到用人單位的一致好評(píng)。學(xué)院20222022年的畢業(yè)生各類就業(yè)率及滿意度調(diào)查顯示高職院校輔導(dǎo)員實(shí)在有效地在畢業(yè)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，能創(chuàng)新高效地開展好就業(yè)指導(dǎo)工作，就能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率增長(zhǎng)，成果顯著(見表1)。2加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)。樹立正確的擇業(yè)如今大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，以“兩課和“職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課為依托，以職業(yè)指導(dǎo)專題講座為補(bǔ)充，根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用技術(shù)人才的目的，開展常規(guī)指導(dǎo)。在

8、不同的時(shí)期適時(shí)開展職業(yè)指導(dǎo)專題講座，主要包含專業(yè)開展方向、理論技能提升、自身素質(zhì)修養(yǎng)、就業(yè)形勢(shì)與政策、求職與面試技巧、個(gè)人形象與禮儀等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解社會(huì)的用人需求和就業(yè)形勢(shì)，合理制定求職期望和戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提升專業(yè)理論知識(shí)和理論技能，修正職業(yè)規(guī)劃，做好實(shí)習(xí)前的技能儲(chǔ)藏和心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)才能。3開展技能競(jìng)賽，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加的今天，高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才的缺口還是相當(dāng)大的。高職畢業(yè)生只有努力提升自身專業(yè)技能與技術(shù)理論才能，才能彌補(bǔ)學(xué)歷上的缺乏。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，開展相關(guān)專業(yè)技能練兵，引導(dǎo)學(xué)

9、生按照職業(yè)需求來強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，通過與專業(yè)技能相關(guān)的競(jìng)賽來強(qiáng)化專業(yè)理論、增強(qiáng)專業(yè)理論才能。強(qiáng)化專業(yè)技能資格認(rèn)證，通過舉辦所學(xué)專業(yè)的相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)和考試，促進(jìn)畢業(yè)生順利獲得“兩證，即學(xué)歷證和職業(yè)資格證，進(jìn)步企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度。通過開展模擬面試活動(dòng)，讓畢業(yè)生體驗(yàn)求職面試過程中的種種問題，幫助學(xué)生成功應(yīng)對(duì)面試，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三、高職輔導(dǎo)員應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思政教育相結(jié)合注重開展個(gè)性化輔導(dǎo)由于各方面原因高職畢業(yè)生就業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)盲目就業(yè)或逃避就業(yè)現(xiàn)象。這些原因當(dāng)中最重要的一項(xiàng)就是學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏足夠的準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識(shí)。只有在對(duì)學(xué)生進(jìn)展思政教育的前提下，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)及社會(huì)工作

10、崗位的要求，給與學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，才能真正解決學(xué)生就業(yè)的困惑和茫然。使每個(gè)學(xué)生都能找到合適自己開展又順應(yīng)社會(huì)要求的工作崗位。1個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的不同個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是建立在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)根底上，對(duì)個(gè)體進(jìn)展的有針對(duì)性的、全面的、細(xì)致的、系統(tǒng)的全過程的指導(dǎo)，是傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的延續(xù)和補(bǔ)充。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)一般包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、相關(guān)行業(yè)介紹、簡(jiǎn)歷撰寫、求知技巧等內(nèi)容。有些高校還安排了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯管理等課程，一般以講課等形式傳授給學(xué)生。這些傳統(tǒng)意義上的指導(dǎo)只能使學(xué)生對(duì)就業(yè)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。當(dāng)詳細(xì)到求職過程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生仍然會(huì)遇到各種各樣的問題，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生出

11、現(xiàn)的問題進(jìn)展指導(dǎo)和幫助。2個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)是一種融入心理安康教育活動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)高職輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)。要融人心理安康教育，增強(qiáng)畢業(yè)生心理承受才能。大學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后，在知識(shí)儲(chǔ)藏、理論技能、社交才能等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，面對(duì)生疏的社會(huì)，面對(duì)日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生在就業(yè)中難免出現(xiàn)諸多心理問題，如理想與現(xiàn)實(shí)的差異造成的失落感、渴望競(jìng)爭(zhēng)與害怕失敗的矛盾、從眾心理太重、缺乏奮斗精神等。在就業(yè)指導(dǎo)過程中開展心理安康教育，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等方式，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適，排除心理障礙。走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理承受才能。事實(shí)證明，良好的心理素質(zhì)在就業(yè)中起著保障和促進(jìn)作用

12、，良好的心理素質(zhì)使他們能迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境盡早融入社會(huì)，進(jìn)入新的社會(huì)角色。同時(shí)，高職輔導(dǎo)員可以通過深化細(xì)致的觀察分析，理解每個(gè)畢業(yè)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)才能、綜合素質(zhì)，熟悉他們的心理狀態(tài)，通過心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)和心理咨詢方法的運(yùn)用，因人而異地開展個(gè)性化指導(dǎo)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3高職輔導(dǎo)員應(yīng)準(zhǔn)確找到就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的契合點(diǎn)高職輔導(dǎo)員在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)的、客觀的擇業(yè)觀和對(duì)學(xué)生心理上的指導(dǎo)。這樣輔導(dǎo)員不僅可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為思政教育的切人點(diǎn)而且可以讓思政教育為就業(yè)指導(dǎo)工作提供方向和理論支柱。通過輔導(dǎo)員在思政教育中發(fā)揮的重要作用，培

13、養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，進(jìn)步心理承受才能。強(qiáng)化大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)等等，最終幫助畢業(yè)生端正思想心態(tài)，準(zhǔn)確定位。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，把“紅土精神貫穿于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全過程，加強(qiáng)品德教育、素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際動(dòng)手才能，培養(yǎng)既具有大專理論程度又具備綜合才能的高素質(zhì)技能型人才，讓畢業(yè)生能就業(yè)，會(huì)就業(yè)、適應(yīng)崗位群需要，促進(jìn)了畢業(yè)生立足閩西、投身海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建立，確保了高就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)工作得到廣闊畢業(yè)生和用人單位的好評(píng)。四、整合各方有效資源，形成“合力。做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)推薦工作畢業(yè)生就業(yè)率的上下是衡量高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作成效好壞

14、，教育教學(xué)成敗的重要標(biāo)志之一。整合各方有效資源，形成“合力，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，又是該指標(biāo)完成的一個(gè)直接途徑。1變被動(dòng)為主動(dòng)，聯(lián)絡(luò)用人單位，做到“五個(gè)結(jié)合要把高職畢業(yè)生推薦出去，首先得有用人的單位和市常閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)組織，直接由院系指導(dǎo)掛帥，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極聯(lián)絡(luò)各個(gè)專業(yè)對(duì)口單位，由輔導(dǎo)員把畢業(yè)生介紹給他們，觀念從“等米下鍋改變?yōu)椤罢颐紫洛?，做到“五個(gè)結(jié)合：用人單位崗位與學(xué)生專業(yè)對(duì)口相結(jié)合；用人單位招聘要求與學(xué)生個(gè)人才能素質(zhì)相結(jié)合：用人單位崗位道德要求與學(xué)生思政修養(yǎng)程度相結(jié)合；用人單位崗位承諾與學(xué)生誠(chéng)信記錄相結(jié)合；用人單位合同簽訂與畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書簽訂相結(jié)合等。在操作層面

15、上，一是加強(qiáng)與校友聯(lián)絡(luò)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造時(shí)機(jī)。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終重視校友的聯(lián)絡(luò)，無論是在校慶期間，還是在平時(shí)的業(yè)務(wù)往來中，師生們加強(qiáng)與校友的溝通與聯(lián)絡(luò)，特別是在推薦畢業(yè)生就業(yè)工作中，注重發(fā)揮校友的作用，多方提供就業(yè)信息，收到了顯著效果。二是老師借公出、會(huì)議等各種時(shí)機(jī)不失時(shí)機(jī)地為畢業(yè)生進(jìn)展宣傳。在出差過程中有意識(shí)地推薦畢業(yè)生。向單位介紹學(xué)院概況和學(xué)生情況，給單位留下深化印象，在一定程度上推進(jìn)了學(xué)生就業(yè)工作的順利開展。三是巧借社會(huì)理論東風(fēng)，暗伏就業(yè)之筆。一年一度的學(xué)生社會(huì)理論也是一次絕好的就業(yè)時(shí)機(jī)。學(xué)院將社會(huì)理論與學(xué)生消費(fèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合帶著學(xué)生到以往來學(xué)院招收畢業(yè)生的用人單位去參加理論，通

16、過與用人單位的直接接觸，使單位與學(xué)生之間互相理解，為將來學(xué)生就業(yè)做好鋪墊。2成立就業(yè)指導(dǎo)中心專門做好高職畢業(yè)生就業(yè)推薦工作隨著就業(yè)市場(chǎng)的逐步開展，畢業(yè)生就業(yè)工作也由過去的方案分配轉(zhuǎn)向了通過各類就業(yè)市場(chǎng)實(shí)行供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)形式。但由于現(xiàn)處于改革的過程中，學(xué)生還不可能完全脫離學(xué)校而走向市常為此，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門成立就業(yè)指導(dǎo)中心，引進(jìn)具備職業(yè)指導(dǎo)師資格的輔導(dǎo)員，嘗試參與人才勞務(wù)中介工作，為畢業(yè)生創(chuàng)造供需直接見面、雙向選擇的時(shí)機(jī)，使畢業(yè)生在校內(nèi)就有時(shí)機(jī)選擇職業(yè)崗位。同時(shí)，從政策上允許用人單位直接來校選擇畢業(yè)生，提供就業(yè)供需雙方直接溝通的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率的大幅度進(jìn)步。與此同時(shí)，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心不斷加強(qiáng)與福建省及地方就業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)通過多方渠道積極籌措開拓畢業(yè)生就業(yè)新途徑，如“大學(xué)生志愿效勞西部方案、“三支一扶方案、畢業(yè)生注冊(cè)福建省大學(xué)畢業(yè)生就