猜猜我是誰(shuí)美術(shù)教案

1、猜猜我是誰(shuí)美術(shù)教案【篇一：人美版美術(shù)四上猜猜我是誰(shuí)教學(xué)案例】猜猜我是誰(shuí)導(dǎo)入：師：老師今天帶來(lái)了幾張照片，你能猜出他們分別是誰(shuí)嗎？,出示課題：讓我們帶著問(wèn)號(hào)走入猜猜我是誰(shuí)這節(jié)課！ 一起探尋伙伴身后的秘密！首先，看看同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)？哇，你們都猜對(duì)了！誰(shuí)能說(shuō)一下，你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？生：頭型，頭飾，發(fā)型，服裝等師：同學(xué)們總結(jié)得很準(zhǔn)確，這四部份里哪部分最難畫(huà)呢？讓我們來(lái)體驗(yàn)一下，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)你前面同學(xué)，第一排的同學(xué)可以畫(huà)畫(huà)同桌。生：頭發(fā),解決難點(diǎn)：師：誰(shuí)能解決這個(gè)難題！我們以第一個(gè)男同學(xué)的頭部為例。小組研究一下他的發(fā)絲是什么形狀的。（直而短促的線，頭璇是中心點(diǎn)，頭發(fā)圍繞這個(gè)點(diǎn)順時(shí)針或者逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)）扎倆

2、個(gè)辮子的女生（以分頭發(fā)的中線為發(fā)散點(diǎn)頭發(fā)向外發(fā)散并在靠根部的位子集結(jié)成辮子）扎一個(gè)辮子的女生（以扎辮子的根部為中心點(diǎn)，并由外部向這個(gè)中心點(diǎn)聚攏頭發(fā)，最后從中心點(diǎn)扎出辮子）批頭發(fā)的女生（隨頭型變化彎曲的線，發(fā)絲由頭頂向下垂直飄散）師：好了，大家動(dòng)筆再畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候別忘了，畫(huà)人物的其他2 個(gè)特征阿頭飾、服裝。師：同學(xué)們，老師的這幾張畫(huà)看起來(lái)是不是很單調(diào)呢，那怎么能讓這幅畫(huà)豐富起來(lái)，富有感情色彩呢？生：為這幅畫(huà)增加背景.師：讓我們看看這兩幅作品，看他們的作者是怎樣做的一一這幅叫克里斯蒂娜的世界你們感受到了這個(gè)女人的背影表達(dá)的情感了嗎？說(shuō)說(shuō)看。孟蜀宮伎圖正面的婦人和背對(duì)著我們的倆個(gè)女孩是什么關(guān)系，怎

3、么看出來(lái)的？師：可見(jiàn)想要畫(huà)一幅完整的畫(huà)不僅要畫(huà)背景，而且也要讓畫(huà)面的的人物之間互動(dòng)，那讓我們想一想在我們的身邊，什么時(shí)候常常會(huì)看到背影呢？師：看看老師都想到了哪里！ （路，看畫(huà)展的時(shí)候，電腦桌前，站排的時(shí)候）那老師覺(jué)得我的比較適合用在看畫(huà)展的時(shí)候，那么首先我把畫(huà)中的人物形象剪下來(lái)，然后把準(zhǔn)備好的畫(huà)貼在一張白紙上再把人物按照色彩、人物的高矮變化，構(gòu)圖等方面的來(lái)擺放人物位置?？矗∵@樣一張完整的畫(huà)便完成了，同學(xué)們也動(dòng)起來(lái)，以小組的形式賦予你的畫(huà)以生命吧！,學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)4,展示：（創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、形象等方面評(píng)價(jià)）5，小結(jié)：背影有的時(shí)候給我們浪漫的感覺(jué)；有的時(shí)候讓我們覺(jué)得孤單和落寞；有的時(shí)候背影

4、里面藏著愛(ài)；有的時(shí)候背影是力量和希望同學(xué)們，老師希望你們的背影永遠(yuǎn)是快樂(lè)而向上的，當(dāng)我看到你們的背影的時(shí)候，讓我能猜到你們都是幸福的孩子！【篇二：人美版美術(shù)四上猜猜我是誰(shuí)表格教案】課時(shí)：兩課時(shí)2011 年 9 月 29 日星期 四 no. 6【篇三：猜猜我是誰(shuí)教案】人美版小學(xué)美術(shù)第 7 冊(cè)猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能

5、用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。 難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？生：孫悟空！師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的 ?生 1 ：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。生 2 ：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）主題探索活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？生：是老師。

6、師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？生：頭發(fā)是（卷）的師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線的組織。活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請(qǐng)大家欣賞明朝的和著名畫(huà)家唐寅的孟蜀宮伎圖，看畫(huà)的局部，畫(huà)家畫(huà)的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。師：他畫(huà)的人物頭飾細(xì)致精美，

7、今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請(qǐng)來(lái)看王曉明的未來(lái)世界，小朋友在干什么？生：看畫(huà)。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線描作品，體會(huì)線條的變化。（作品欣賞）活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅線條流暢，這幅線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化，這幅一幅畫(huà)的很精細(xì)師：對(duì)大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實(shí)踐。 教師輔導(dǎo)要點(diǎn)： 1 、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2 、各種發(fā)型特征描繪